临淄二中2024-2025学年度教学工作计划

新的一年，教务处将坚持育人为本、求真求实、守正创新的工作原则，立足学生身心健康发展，树立科学教育质量观，讲实情、办实事、求实效，在教学质量发展上务实策，把牢区要点工作、学校已有经验的正确方向，结合学校文化，形成落实工作的特色方式方法，提高教育教学质量，培育具有可持续发展能力的美善学生。具体工作规划如下：

一、突出质量核心导向，提升教育质量

（一）学习新课标，提升贯通培养理念。学校积极参与小初高“全学段贯通式”培养，参加“小初”“初高”衔接发展共同体。组织教师参加学段间课标通研、课程整合、课堂共建活动，确保教师在熟练掌握本学段课标之外，认真学习其他学段课标要求，立足学生核心素养和高阶思维，优化课程和教学设计；利用大单元对文史类学科进行整体化设计，利用大概念对理科学科进行整体化设计，改变传统课堂教学模式；要积极参与学段间听评课交流、网络研讨活动，在思维模式和教学模式上实现课程的整合和课堂共建。

（二）全力提升中高考备考效益。开展中高考试题衔接研究，探索中考双向细目表，分学科组织骨干教师评析真题活动，组织全体教师重做真题等系列备考研究活动。加强毕业年级领导包干制、集体备课、班级学情会商等，细化并落实备考措施。开展临界生“突破计划”，将临界生划分范围由线上线下5分扩大至10分，对临界生进行问题跟踪，制定临界生每日问题清单并挂包到任课教师，间周召开临界生会商，细化临界生补弱措施，确保上线总量稳中有升。

（三）全面推进课堂教学改革。

1. 推进“新基础教育”研究，深化育人价值。组织教师参与

“新基础教育”领读活动，践行“学习－研究－实践－反思－重建”研究路径。组织教师参加“周半日教研”“主题教研”“课型研讨”等“线上+线下”教研机制，组织教师按周次进行集体学习研讨，关注“新基础教育”专业书籍、研究新动态。重视学生立场，关注学生学习方式，改进课堂教学方式或教学策略。打造典型教师，为后续新进校持续发展蓄力。

2.以教研组为单位组织教师持续学习与深化新课标、《山东省中小学课堂教学基本要求》，开展优秀教学设计评选、课例研究活动，促进主题化、项目式学习，推动实施大概念统领下的单元整体教学；提高教师设计教学目标、优化教学内容组织形式的能力；全面推进“互动生成式”课堂建设，突出学生主体地位，关注学前诊断、重视情境教学、差异化教学和个别化指导，倡导典型问题研讨交流、反馈强化矫正、课堂答疑和面批讲解等教学方法，切实提高课堂效益。

3.加强管理，提高半日教研研讨质量。规范半日教研“1+1”活动内容管理：第一节学科标、学省课堂标准，根据区评测方式适时评测；根据备课组人数将学科中考题进行分块，轮流选题，以出题人角色进行试题解读；每人一节“互动生成课堂”展示课；第二节教材研讨。

（四）抓好课程建设，规范实验教学体系。学校高品质实施国家课程方案，落实山东省校本课程开发指南，推动校本课程建设，开足开全三级课程，利用课后服务，构建具有学校特色的个性化课程体系。

两节课后服务，第一节开展四个类型课程超市：

艺术与创意类：
    美术与手工：绘画、雕塑、手工制作等。
    音乐与舞蹈：乐器演奏、合唱、舞蹈等。
    戏剧与表演：戏剧表演、演讲与口才训练。
    体育与健康类：
    团队运动：篮球、足球、排球等。
    个人运动：游泳、田径、武术等。
    健康与健身：瑜伽、体能训练、健美操。

科技与创新类：
STEM项目：科学、技术、实验、数学的综合项目。
创客空间：3D打印、电子百拼与制作等创新活动。

学科拓展类：

禀赋研习社、临界强化社，文学社、书法社、齐文化研究社、文学社等

辅导教师：初一至初三全体教师中双向选聘，固定

学生来源：初一至初三全体学生双向选择

第二节开展一个类型课程：作业辅导

辅导教师：初一至初三教师中选聘，级部规律性安排

学生来源：初一至初三全体学生

课后服务第一节以项目化学习的方式组织实施，以学生实践探究为主要学习方式，强化学生体质，拓宽学生视野，提升学生能力。

落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》和《淄博市中小学实验教学管理制度》，制定各年级实验教学计划和进度表，明确实验报告记录单等材料的规范要求，开齐开全演示实验和学生分组实验；组织实验教师和实验室管理员参加专业培训，鼓励实验教师申报实验教学研究课题。

（五）擦亮“读书品牌”，全面提升学生阅读素养。学校要积极参与省级书香校园评选，积极参与临淄区“全科阅读”主题教研、阅读公开课展示、阅读指导课案例评选等；要开展规范汉字书写比赛，举办校园“齐鸣”读书节，优化读书节系列活动项目，参与临淄区中小学齐国成语故事“我读·我创作”作品展播、“课本里的中国”课本剧比赛等活动。

二、聚力教师素养提升，加强专业引领

（一）完善培训体系。建立校本研修制度，组织教师积极参加“221”区级培训：2次全员培训+2次分层培训+1次数字素养培训；参加省市线上线下培训，学校课堂活动培训。

（二）强化名师培养。支持本校省市区三级名师参与线下集中培训班，参加“名师送教送研”“名师专业发展论坛”等活动；推动教师梯队发展，实现学校区级以上名优教师达标50%。

（三）搭建专业成长平台。学校要组织教师参加临淄区教坛新秀评选、第四批骨干教师评选和第十一届教师基本功比赛、青年教师优质课比赛等活动。

三、深化教学评价改革，强化教研支撑

（一）科学有序推动有组织的教科研。聚力教学课题，鼓励教师积极参与“新基础教育”课题研究，组织教科研骨干参与区“教科研微讲堂”“教科研微论坛”，组织教师参与第二届临淄区优秀教科研成果奖评选、基础教育教学成果展示推广活动、“教学成果名师认领行动”等。

（二）探索科学评价方式，发挥评价导向、激励作用。强化周半日教研管理，严格考勤、巡查制度，突出课标学习、中考题解析、教材教法研讨主要内容，丰富集体教研活动形式，突出集体备课在课程标准落实、单元教学设计、教学进度协调、阶段性测评、学情诊断、课堂重建与再构、作业管理设计等方面的导向作用。加强作业统筹管理。进一步优化作业设计流程和管理机制，鼓励教师不断创新作业形式和内容，满足学生多样化的学习需求；探索分层作业的实效性做法，构建更科学全面的作业设计质量评价体系，注重对学生的过程性评价和综合性评价。

立足“全人”全要素评价，进一步探索实施过程性评价与终结性评价的二中方案。

（三）扎实做好控辍保学工作。落实《淄博市关于进一步规范义务教育段疑似辍学学生报告流程的通知》要求，落实级部、班级管理责任，实行学期初清查—阶段调研—考核约束的方式，将控辍保学工作纳入教师考核，严控在籍不在校情况。建立控辍保学台账，落实班主任、导师劝返复学责任。

四、加速智慧教育建设，推进数字化转型

以数字化赋能推动教与学方式变革。鼓励教师用好国家中小学智慧教育公共服务平台、市交互在线教学系统和区教育云平台，鼓励各备课组建立包括备课资源、优课资源、专题资源、习题资源、错题资源等数字资源体系；推进大数据精准教学试点工作；鼓励教师挖掘开发交互在线教学系统潜在功能和创新应用，研发交互在线教学创新场景应用的优秀案例。