临淄三中自主发展规划(2024-2027学年）

第一部分　学校发展基础分析

一、 学校基本情况

临淄三中始建于1958年7月，后经1985年、1990年、1995年和2000年四次改扩建后成现在规模，2010年全区教育资源整合，学校由高中调整为初中。学校占地面积75843平方米，现有教学楼两座，综合楼、办公楼、实验楼各一座，配套食堂、餐厅、宿舍楼、艺体综合实践中心，总建筑面积39733平方米，总绿化面积29500平方米，运动场面积16256平方米。

学校现有教学班15个，拥有普通教室15个，机动教室9个；学生519人，班均35人，最大班额42人；专任教师86（不含42人交流）人，师生比1：6；专任教师研究生6人，其余全为本科学历，学历达标率百分之百；区级以上骨干教师20人。

二、 存在主要问题

（一）学校生源逐年减少，经费紧张，运转困难

我校位于城乡结合部，随着大量社区群众城区买房，学生生源逐年减少。学校现有学生519人，经调研闻韶书院小学，按目前生源情况分析，预计2024--2025学年度学生数将不足500人。学校作为一所老校，虽表面经过一定粉饰，但校舍内部严重老化，各种管线时时发生问题，教学设施、仪器仍需更新与补充、周边环境的协调，水电暖的更新、校舍的维护维修，任务十分繁重，经费紧张，随着生源的逐年减少，学校经费将难以维持学校的正常运转。

（二）生源减少，骨干教师大量外流，教师队伍仍需稳定

学校由三校整合而成，教辅后勤人员偏多，随着生源减少，教师超编严重，大量优秀教师流向城区。由于外调城区的均是学校骨干教师，因而造成学校教师队伍总体严重超编，但骨干教师、名师比例逐年下降，教辅后勤人员占比过大，学校教师队伍结构不合理、缺乏有影响力的名师队伍。由于生源减少依然持续，这种情况逐年加重，因而在一定程度上影响了学校整体队伍的稳定和学校发展的稳定。

（三）现代学校制度有待进一步完善

学校有了理念、思路、框架、方案，但落实、推进乏力，实施中缺乏活力的问题较突出，在管理体制上还不能够破除窠臼，在精细化管理方面还有待提升，大量有效经验和方法还需总结梳理，学校资源和特色有待挖掘强化，社团活动特色项目需要学校进一步科学规划，随着教育形势的发展，原有的各项管理制度还需进一步细化和革新，以切实起到激励和约束作用。

（四）学科高地不够突出

虽然各学科教师兢兢业业，教学质量也稳步上升，但还缺乏特色鲜明的强势学科，缺乏强有力的学科领军人物，虽然目前学校有区级及以上骨干教师20人，但是缺少综合素质强的骨干教师，具有鲜明教学特色骨干教师队伍数量偏少，骨干教师层次也不够高，这就需要学校在队伍建设整体发展和个性特长发展方面作进一步努力。

（五）办学特色不够彰显

虽然学校在人文德育、艺体、科技教育、学校文化等方面形成了一些特色项目和工作亮点，但作为学校特色的三生教育体系，形成落实课程，融入日常，加强宣传，产生效应，还需要不断提炼和规划，下力气打造，进一步深化拓展其影响力。

（六）家校合力还未真正形成

目前在校学生家长绝大多数来自农村，他们整日为生活奔波，文化程度不高，对孩子关心不够，要求不高，家庭教育不科学，甚至于粗暴，与学校教育配合不力，有些家长对子女过于娇宠，忽略了对孩子正确的世界观、人生观和价值观的教育，这些孩子的意志品德、情感态度受到严重影响，这一切都对孩子的成长及学校的教育产生极不利的影响，并进一步影响到家校教育合力的形成。

三、学校办学优势

（一）学校办学成绩

过去的三年，学校牢记“崇真尚本，追求进步”的校训，遵循“一切为学生全面而富有个性的发展服务”的办学理念，以规范管理、内涵发展、和谐发展、特色发展为主题，以构建“三生教育”体系为抓手，认真落实规划确定的发展目标和各发展领域的任务与措施，坚定不移走“文化立校、质量强校、特色名校”之路，在区学校自主发展专项督导，学校规划各项目标的达成度高，教师、学生、家长对学校各项工作和发展态势的满意度高，

2021年学校获得“第十六届中国中学生作文大赛山东赛区比赛优秀组织奖”、“淄博市青年学生合唱比赛二等奖”、 “二〇二〇年度时代先锋基层党组织”、“现代学校建设先进单位”、“教育宣传工作先进单位”、“现代学校教师队伍建设先进单位”、“现代学校平安和谐校园先进单位”、“临淄区百灵艺术节优秀组织奖”、“临淄区第三届初中学生辩论赛决赛第四名”、“淄博市青年学生合唱比赛二等奖”、“第十六届中国中学生作文大赛山东赛区比赛优秀组织奖”等荣誉称号。

2022年，临淄三中获得“淄博市平安校园”、“2021年度现代学校建设先进单位”、“现代学校德育管理先进单位”、“现代学校平安和谐校园先进单位”、“现代学校艺体管理先进单位”、“临淄区全环境育人规范校” “淄博市智慧校园”等荣誉称号。

2023年，学校获得“临淄区全环境育人规范校”、“临淄区青少年科技创新大赛优秀组织单位”、“临淄区优秀少先队大队”、“淄博市首批中小学体育与健康选项教学改革试点学校”、二〇二二年度“先进团委”、“淄博市中小学星级食堂”、“现代化学校建设先进单位”、“现代学校平安和谐校园建设先进单位”、“现代学校艺体管理先进单位”等荣誉称号。

（二）学校办学优势

1.经过上一个三年发展规划，学校“一切为学生全面而富有个性的发展服务”的办学理念已深入人心，三生教育体系已初步呈现，尤其是“崇真尚本，追求进步”校训的确立，得到广泛的社会赞誉，学校声誉及办学综合实力不断提升。

2.有一支“能吃苦、能负责、能爱生、能实干”的爱岗敬业的教师队伍；有一支积极进取、勇于创新的青年教师队伍；全体教职工人心齐、干劲大，增强了学校办学的核心竞争力。

3.近年来，学校围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了不懈努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距，学校管理水平不断提升。

4.在长期的摸索、探究过程中，逐步确立了与新基础教育相融合的“三环四步”教学模式。通过全体师生员工的协同努力，学校教育教学质量稳步提升，学生综合素质发展成效显著。

 

第二部分　学校办学理念与目标任务

一、 学校办学理念

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务；以实施素质教育为重点，以教育创新发展为动力，以提高教育教学质量为核心，以提升学校特色品牌为目标，以加强和改进党的建设与思想政治工作为保证，大力推进新基础教育，加强教育科研和管理创新，遵循教育规律，强化教师队伍建设，全面提高学校的办学水平和综合实力，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民的工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力创建学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可的绿色和谐文明的现代化学校。

（二）办学理念

一切为学生全面而富有个性的发展服务。以学生为本，坚持五育并举，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，培养品德高尚、充满活力、具有创新精神和实践能力的“四有”新人；以教师为本，造就师德高尚、业务精良、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、特色发展、持续发展的现代化学校。

（三）基本要求

树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。

二、学校三年发展目标任务

（一）教学工作

1.加强课程建设

三年总体目标:

立足学生全面发展，坚守“教学中心”，推进学校课程与教学改革；推进“新基础教育”理念实践转化，提升课堂改革水平, 着力于学生健康、全面、个性发展，根据学校办学品质和学生培养需求，整合学校资源，全面兼顾三级课程特点和作用，绘制学校课程图谱，架构基础型课程、拓展型课程和探究型课程体系，培养学生综合素养。发挥优秀教学成果的示范作用，扎实推进“新基础教育+智慧双新课堂”向纵深发展。

分年度工作目标：

2023-2024年度目标：立足学生全面发展，坚守“教学中心”，推进学校课程与教学改革，推进“新基础教育+智慧双新课堂”向纵深发展，完善课程建设。

2024-2025年度目标：提升课堂改革水平,学校组织教师深入学习“新课程标准”和“新课程方案”，教务处积极组织教研组开展课堂教学比武，提高教师业务水平。

2025-2026年度目标：深入推进校本课程开发与学科整合，落实学校三级课程建设，推动学校创新项目——齐文化主题课程的开发与实践。

具体推进措施：

（1）全面执行国家课程标准，开全课程，开足课时，坚决落实规范办学要求，鼓励全体学生积极参加各种社会公益活动，定期进行多种社会实践活动，体验承担社会责任的乐趣。发挥校本课程优质课和校本课程优秀成果的示范作用。

（2）扎实推进“新基础教育+智慧双新课堂”课堂向纵深发展。通过对“双新”课堂的研究与实施，进一步提升学校教学质量；充分发掘校内外课程资源，积极开发完善适应学生发展需要的具有学校特色的校本课程，形成学校拓展型课程框架，拓宽学生的知识面，满足学生选择学习和个性发展的需要。

2.继续落实十二年读书工程

三年总体目标:

开发全科阅读课程，完善学校特色阅读课程体系，落实阅读指导课，定期开展阅读课研讨，建立读书监测机制，提升全科阅读课程实施水平，提升师生人文素养。落实十二年读书计划，认真组织十二年读书系列活动。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：开发全科阅读课程，完善学校特色阅读课程体系。

2024-2025年度目标：落实十二年读书计划，认真组织十二年读书系列活动。推进“十二年读书工程”品牌升级，提升师生人文素养。

2025-2026年度目标：建立完善线上、线下相结合的读书监测方式，提升全科阅读课程实施水平。

具体推进措施：

（1）读书与课堂教学结合。鼓励教师全科阅读、全面阅读，开展教师读书沙龙，将阅读理念与课堂教学实践融合起来。引导和激励教师“强基增效”，精心打造高效课堂。

（2）开展读书征文比赛，编制学生读书校本教材，丰富三级课程教育体系。

3.完善优化教学方式

三年总体目标:

通过教学研讨，课堂达标活动，积累教学经验，整理教学成果，开展课题研究。

规范落实教学设计、课堂实施、课堂反思与重建、主题教研活动等教学常规要求，深化“自主、合作、探究”教学，推进“新基础教育+智慧双新课堂”的实践应用。重点突出“双新研究、结构教学、大单元教学、跨学科应用、大概念提炼”等问题，构建与先进教育技术深度融合的智慧型课堂，促进教师专业化发展，促进学校教学管理的全面优化和教学质量的全面提高。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：推进“新基础教育+智慧双新课堂”的实践应用。规范并落实教学设计、课堂实施、课堂反思与重建、主题教研活动等教学常规要求，把课堂教学聚焦在为每一个学生的终身学习与发展上，为学生实现幸福人生奠定基础。

2024-2025年度目标：深化“新基础教育+智慧双新课堂”创新发展，打造学科特色智慧课堂，在课堂教学中落实“双新标准”，关注学生发展。

2025-2026年度目标：建立突显“双新研究、结构教学、大单元教学、跨学科应用、大概念提炼”等关键问题的新型智慧课堂，通过教学研讨，课堂达标活动，积累教学经验，汇总教学成果。

具体推进措施：

（1）加强对教学过程和环节的研究。加强完善教学过程的管理和考核，做实每个教学环节的工作；加强对教学管理的研究，找出薄弱环节和问题，完善制度，强化考核和督查，使教学工作有序、高效的发展。

（2）通过师生座谈会、学生问卷调查、家长评议、质量分析会等形式对阶段性学习状况和效果进行动态性评估，用发展的策略解决发展中的问题。

（3）加强对课堂教学方法的研究。进一步加强对生情、学情，学习习惯和方法、学习能力和潜力等多种学习因素和条件的研究，增强教学工作的针对性、有效性，做到因材施教、科学施教。

4.提高教研水平

三年总体目标:

梳理课堂改革中的实际问题，通过反思形成有价值的研究问题，进行研究课题规划，引导教师开展基于教学问题的课题研究，实现教师自主学习、课题研究和教育教学实践的统一，使教师在研究中进步、在实践中成长，提升教育科研成果的实践转化能力，提升教学工作科学发展水平。

加强教研组长培训与提高，积极参加区级以上教研会议及示范研讨课等活动；发挥教学能手、学科带头人的作用，组织优质课、研讨课、一师一优课评选活动；积极申报区级及以上科研课题；认真开展小课题研究，以课题研究为抓手，汇集科研成果。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：梳理课堂改革中的实际问题，通过反思形成有价值的研究问题，进行研究课题规划；加强教研组长培训与提高，积极参加区级以上教研会议及示范研讨课等活动。

2024-2025年度目标：引导教师开展基于教学问题的课题研究，实现教师自主学习、课题研究和教育教学实践的统一，发挥教学能手、学科带头人的作用，继续组织优质课、研讨课、一师一优课评选活动。

2025-2026年度目标：提升教育科研成果的实践转化能力，提升教学工作科学发展水平，积极申报区级及以上科研课题，以课题研究为抓手，汇集科研成果。

具体推进措施：

（1）以课题研究为抓手。加强已有立项课题的管理，积极申报省、市、区级引领学校教育教学的优质课题。通过已获得的阶段性经验和成果来指导和调整学校的教育教学工作，使课题研究发挥出现实的效益。

（2）开展校本教研。本着“问题即课题、工作即研究、成果即发展”的教科研工作原则，坚持以学校为依托，以教师为主体，以行动研究为手段，以服务教学为宗旨，以解决教育教学中亟待解决的问题为重点，突出课题研究校本化、本土化，追求教科研工作的实效性和指导性；积极开发校本课程，满足学生兴趣特长，激发学生潜能，促进学生差异发展。

5.提升教学效果

三年总体目标:

高度重视“教学为中心”、“质量是生命线”的底线意识，重视和加强对教学工作的宏观决策、中观管理和微观坚守，提高全体学生的学习素质，加强教学常规管理，健全督查机制，使学生学业考试成绩保持学生平均分和优秀率全区中上游水平，发挥校区两级学科骨干教师作用；加强学生学习生活等习惯培养。

坚持目标导向和问题导向，对优生培养、边缘生转化、艺体特长生培养、自主招生等实施项目管理。要强化学业成绩监控，定期开展调研测试，多维度进行数据分析，为教师诊断学科教学、优化备考策略提供科学依据。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：坚持目标导向和问题导向，对优生培养、边缘生转化、艺体特长生培养、自主招生等实施项目管理。提高全体学生的学习素质，教学效果明显提高。

2024-2025年度目标：高度重视“教学为中心”、“质量是生命线”的底线意识，加强教学常规管理，健全督查机制，使学生学业考试成绩保持学生平均分和优秀率位居享受乡村教师补贴学校上游水平。

2025-2026年度目标：要强化学业成绩监控，定期开展调研测试，多维度进行数据分析，为教师诊断学科教学、优化备考策略提供科学依据。发挥校区两级学科骨干教师作用；加强学生学习生活等习惯培养，教学效果再上新台阶。

具体推进措施：

（1）实现精细化管理，形成科学的教学管理和评价制度，并内化为教师自觉的教学行为，全面促进教学质量的进一步提升。

（2）结合学校实际，注重基础知识、基本技能教学和方法指导，围绕“强基增效”，练真功、亮实招、出实效；坚持分层教学，探索培优补弱的方法和途径，使在不同目标内的学生跨越临界点达成目标。

（3）以常规促长效。进一步明确教学过程各环节工作的基本要求，修改完善相关的管理制度、考核评比制度。重点抓好集体备课质量、课堂教学效益和作业管理，加强教学常规管理，健全督查机制，开展校内调研活动。

6.健全评价制度

三年总体目标:

认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，以“新基础教育+双新智慧教学”理念为指引，制定适合时代要求，有利于促进师生和谐、学生全面发展的评价制度，完善学生综合评价方案，形成完备的学生评价档案；落实评优晋级程序，强化岗位聘后管理；注重过程评价，注重发展性评价，实施多元评价，完善教师综合评价方案。

修订《临淄三中教学常规实施细则》，做到要求明确，措施具体，可操作性强，使之适应教学改革现状。建立完善学校教学工作管理制度，并加强落实督导。修订《临淄三中教学质量考核细则》，聚焦学生综合素质提升和教师专业发展。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：以“新基础教育+双新智慧教学”理念为指引，修订《临淄三中教学质量考核细则》，聚焦学生综合素质提升和教师专业发展，有利于促进师生和谐、学生全面发展的评价制度。

2024-2025年度目标：完善学生综合评价方案，形成完备的学生评价档案；落实评优晋级程序，强化岗位聘后管理。建立完善学校教学工作管理制度，并加强落实督导。

2025-2026年度目标：修订《临淄三中教学常规实施细则》，注重过程评价，注重发展性评价，实施多元评价，完善教师综合评价方案。

具体推进措施：

（1）健全师生评价机制。注重过程评价，注重发展性评价，实施多元评价。善于挖掘学生的闪光点。通过各类培训活动，提高教师的沟通技巧、奖惩艺术。完善各项评比制度，开展优秀队干部、三好生、积极分子、各类项目之星等评比活动，拓展评价项目，让每一位学生都有亮点，促进学生可持续发展。

（2）以“新基础教育+双新智慧教学”理念为指引，探索适合时代要求，有利于促进师生和谐、学生全面发展的评价制度，关注学生的个性差异和发展潜能，改革考试和评价办法，构建新的师生评价体系，推进学校评价制度的创新。

（3）落实人事制度和分配制度，执行教职工职业资格制度，实行持证上岗，专任教师具备相应职业资格，按规定签订聘用合同，落实评优晋级程序，强化岗位聘后管理。

（二） 德育工作

1、德育工作机制

三年总体目标:

打造德育特色品牌，完善德育一体化工程，认真制定德育工作实施方案，健全德育制度和德育组织机构，落实“立德树人”，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。加强品德教育和习惯教育，进一步完善学校、家庭和社会参与的教育网络，开展形式多样的德育活动，逐步形成德育工作特色和品牌。

分年度工作目标:

2023-2024学年目标任务：落实立德树人根本任务，初步构建“德育一体化”工程体系，30%以上班主任成为骨干班主任。

2024-2025学年目标任务：在完善“德育一体化工程”的基础上，不断深化社会主义核心价值观教育，教师一岗双责全员参与德育管理，40%以上班主任成为骨干班主任。

2025-2026学年目标任务：形成德育一体化长效机制，学生人格完善，个性得到进一步张扬，60%以上班主任成为骨干班主任。

实施途径：

（1）坚持把立德树人作为教育的根本任务。实施“三全”（全员、全面、全程）“三为主”（学生为主、活动为主、渗透为主）的德育工作模式,做到常规教育系列化、自主发展渐进化；

（2）根据学生身心发展的特点分年段确定德育目标，提高德育工作针对性、实效性。根据德育目标确定每月的活动主题，围绕主题开展小型多样、寓教于乐的活动；

（3）加强德育队伍建设，逐步形成由年级组长、班主任、团队干部、学生干部和政教处人员组成的德育工作骨干队伍，以任课教师和后勤人员的辅助队伍，以家长委员会、校外辅导员和社区相关人员为主的德育队伍，以学生干部为主体的自治管理队伍，形成全员育人的氛围。定期开展德育干部及班主任工作论坛，经验交流，改进工作方法，提高德育干部和班主任队伍的整体素质，进一步推进学校幸福班集体建设；

（4）健全完善全员育人导师制，进一步规范班会课。加强班级教育委员会建设，充分发挥各个成员的作用，提升班级管理水平。

2、家庭教育

三年总体目标:

建立健全“三级家长委员会”，开放管理，加大家委会参与学校管理的力度；定期开展“家校互访”活动，促进家委会管理网络化、常态化、纵深化；开展家长学校培训系列活动，每学期开展一次家长会，对1/3以上的家长进行专题培训，表彰活动中的先进家长，树立示范榜样。

分年度工作目标:

2023-2024学年目标任务：完成学校家庭教育现状分析，组成三到四名的家庭教育骨干讲师团，适时开展针对性或分层培训；家校联系常态化，畅通家校沟通渠道，努力提升家长对学校教育满意度。

2024-2025学年目标任务：做好分层级亲子培训；加强对家长的教育培训；做好日常来访和上门走访工作，开展好家长讲堂活动；家庭教育课程初步形成德育校本物化成果。

2025-2026学年目标任务：进一步提升家校合作的力度，构建完整的家庭教育培训体系。家庭教育培训形成德育校本课程，实现社会、家庭、学校三位一体的育人功能。

实施途径：

（1）加强班级教育委员会建设，让家长委员会成为学校教育改革的参与者、教育资源的开拓者，教育问题的应对者、家校关系的协调者，切实促进学校各项工作不断向前迈进；

（2）开展订单式父母培训，把家长需求放在第一位，成立“家长成长研究中心”，针对心理教育、亲子沟通、习惯养成等内容开展培训，家长只要需要什么就提供什么课程。

3、德育工作实效

三年总体目标:

校园整洁卫生，因地制宜进行美化，学生环保意识、纪律意识强，无出现乱丢乱涂乱贴和随意破坏公物现象；以幸福班级组织建设、班级文化环境建设、主题班会的设计和开展为抓手，促进班级与班级之间的协调均衡发展，使学生发展具有校本特色，并富有独创性；形成市区校三级优秀德育队伍梯队。

分年度工作目标:

2023-2024学年目标任务：建立和完善学生管理各类规章制度，使学生形成良好的行为习惯，师生关系融洽；校园整洁卫生，因地制宜进行美化，学生环保意识、纪律意识强。

2024-2025学年目标任务：进一步开展幸福班集体创建工作。加强培训，提升理念，各班制定明确的发展目标，为构建“幸福”班集体导航。加强学生自主管理，构建自主的“幸福”班集体，增强学生的归属感。

2025-2026学年目标任务：建立独特的学生素质发展评价体系，与三生教育理念完美结合，让学生成长形成阶梯目标。

实施途径：

（1）以培养学习习惯和日常行为习惯为抓手，根据学校整合的实际，以“五+二”为重点，治理仪容仪表和行为规范，抓好卫生、纪律、礼仪等常规管理工作，以习惯培养为主线，继续分层深化学生养成教育，培养学生良好习惯。

（2）关注特殊学生群体，依托“班级教育委员会”，做好“问题”学生的转化。

（3）落实全员育人工作机制，分解班主任工作职责，让学校当中每一名教职员工都参与到育人工作当中；组织班主任各项外出参观、考察、学习活动，开阔班主任视野，提升班主任的德育工作能力和德育实施水平。

4、科技劳动素质

三年总体目标:

优化学生生活实践、劳动（技术）教育和职业体验教育。开展科技实践教育，组建辅导教师队伍，并逐步构建科学健全完善的管理网络，形成既有益于校园中学生科技劳动实践创新意识的普及，又能在校外参与各种竞赛活动斩获佳绩的辅导团队，建立与学校规模相适应的科技类社团，力争在各级比赛中获奖。

分年度工作目标:

2023-2024学年目标任务：完成全员学生科技劳动实践达标率70%的同时，积极参与各类竞赛活动并力争活动优异成绩。综合成绩达到同类学校前1/2。

2024-2025学年目标任务：完成全员学生科技劳动实践达标率80%。积极参与竞赛活动的同时，力争成绩有所新的突破，并逐渐形成自己的优势项目。综合成绩达到同类学校前1/3。

2025-2026学年目标任务：完成全员学生科技劳动实践达标率90%的同时，积极参与各类竞赛活动，并力争在一些传统优势项目上取得全国大奖。综合成绩达到同类学校前3名。

实施途径：

（1）结合学校实际情况，先选定部分专职或兼职教师成立辅导教师团队，形成由分管校长、分管主任、辅导教师、社团从上至下的管理网络，为学校日常活动、竞赛、培训、达标等服务；

（2）按要求开展学生全员活动，各级部通过布置寒暑假实践作业，让全体学生在不同学段完成各自的达标任务。

（3）建立与学校规模相适应的社团，并开展常规活动，努力做到社团活动有场地、辅导有老师、培训有教材、比赛有佳绩。

（三）教师发展

1.强化师资培训

三年总体目标:

认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，按照四有好教师标准，建设高标准教师队伍，充分利用“王爱民远航工作室”为依托，强化教师培训，开展教师学习交流活动。三年时间，学校提供各种教师培训平台，培养校级骨干教师10人，教学能手5人；重点培养年轻骨干，通过名师工作室等活动，鼓励、支持教师参加进修和交流活动，有计划地培养三级骨干教师10名，区级名师1名。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：充分利用“王爱民远航工作室”为依托，强化教师培训，开展教师学习交流活动，发展一批教学骨干力量。

2024-2025年度目标：重点培养年轻骨干，通过名师工作室等活动，鼓励、支持教师参加进修和交流活动，有计划地培养三级骨干教师1０名，区级名师1名。

2025-2026年度目标：三年时间，学校提供各种教师培训平台，培养校级骨干教师10人，教学能手5人。

具体推进措施：

（1）分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。鼓励、支持教师参加进修和交流活动，教师参与度和培训效果不断提升。

（2）重点培养年轻骨干，通过名师工作室等活动，打造一支区级名师队；开展教师业务比赛活动，提高教师教学能力；加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课。

（3）加强教育理念的学习，多请教研室教研员来我校做专题讲座，全面提高教师理论水平。

2.完善评价保障

三年总体目标:

不断修订科学的学校评价和奖励机制，发挥评价的导向、激励功能，充分调动教师专业发展的主动性、积极性，探索研究并初步形成个性化评价机制，引导教师个性化成长，提高教师整体素质。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：不断修订科学的学校评价和奖励机制，发挥评价的导向、激励功能。

2024-2025年度目标：充分调动教师专业发展的主动性、积极性，探索研究并初步形成个性化评价机制。

2025-2026年度目标：加大投入，搭建品台，保证时间，引导教师个性化成长，提高教师整体素质。

具体推进措施：

（1）调查教师专业发展需求，修正教师的内心发展意向，制定教师个人专业发展新三年计划，促进教师自我发展，使教师人人心中有目标，实现整体推动，全面提高。

（2）构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训，促进教师主动学习、研究和反思，促进教师职业道德和专业水平不断提高，形成名师和各层次骨干教师梯队建设培养机制。

（3）不断修订科学的学校评价和奖励机制，实行教师培训与教师聘任、职称评审、年度考核、评优树先“四挂钩”制度。

（四）学生发展

1.提升学科素质

三年总体目标:

教学质量监控制度科学化，特别在学生学习习惯培养，学生学科素质培养方面有明显提高，各科学习合格率、优秀率在现有成绩基础上逐年提高；深入推进学生综合素质评价改革，探索发展性评价，学校内检测各科学习，学生学习合格率达三分之二，优秀率达到四分之一。要突出考查和完善学生品德发展、学业发展、兴趣特长和劳动实践等的学生发展评价体系和质量关。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：进一步修订教学质量监控制度，形成科学化评价机制，重点在学生学习习惯培养，学生学科素质培养方面下功夫。

2024-2025年度目标：培养学生学习的内驱力，发挥学生的主观能动性，学生各科学习合格率、优秀率在现有成绩基础上逐年提高。

2025-2026年度目标：深入推进学生综合素质评价改革，探索发展性评价，学校内检测各科学习，学生学习合格率达三分之二，优秀率达到四分之一。

具体推进措施：

（1）不断修订《学生综合素质报告单》，以教育部《中小学教育质量综合评价指标框架》为准绳，面向全体，区分层次，明确导向，细化要素，以科学评价、绿色评价促进学生全面发展。

（2）实施科学检测与评价体系，加强教育过程监控，建立健全教学质量监控制度，各层面职责明确，责任落实，逐步建立教学质量和学生素质检测与评价体系，深入推进学生综合素质评价改革，探索发展性评价。

2.身体素质

三年总体目标:

强化体育锻炼，坚持健康第一，实是体育固本行动。学生身体素质明显增强，根据新的体育学业考试方案，从初一开始有针对性地加强项目训练，使过程性体测满分率达到百分之九十。同时继续培养学生足球意识，开展阳光运动，落实班班达标。加强学校田径队的常年训练，打造学校的体育优势竞技项目，学生各项技能和身体素质明显提高。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：根据新的体育学业考试方案，从初一开始有针对性地加强项目训练，使过程性体测满分率达到百分之九十。

2024-2025年度目标：学生身体素质明显增强，同时继续培养学生足球意识，开展阳光运动，落实班班达标。

2025-2026年度目标：加强学校田径队的日常训练，打造学校的体育优势竞技项目，学生各项技能和身体素质明显提高。

具体推进措施：

（1）继续加强体育课堂监控，提升体育课堂效率，有效促进学生体质达标率逐年提升。

（2）继续加强体育社团建设，落实大课间及两操，保证学生每天活动一小时。

（3）继续发挥现有的学校体育场地、设施的优势，加强学校田径队的常年训练，打造学校的体育优势竞技项目。

3.审美素质

三年总体目标:

以学生素养评价为依托，加强艺术教师培训与管理，提升艺术教师课堂教学艺术及训练管理水平；根据学生所选艺术项目进行达标活动达标率90%以上；加强项目管理，打造精品艺术社团，百灵艺术节成绩进入全区前8名；抽测项目成绩突出，进入全区前10名。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标：以学生素养评价为依托，加强艺术教师培训与管理，提升艺术教师课堂教学艺术及训练管理水平。

2024-2025年度目标：根据学生所选艺术项目进行达标活动，达标率90%以上；加强项目管理，打造精品艺术社团，百灵艺术节成绩进入全区前8名。

2025-2026年度目标：普及学生艺术特长，加强训练和培养，区抽测项目成绩突出，进入全区前10名。

具体推进措施：

（1）加强学生艺术特长培养。完善学生社团的管理和指导，精心策划和组建系列社团，分普及和提高两大类，扎实推进快乐社团的建设工作，挖掘学生的潜能，塑造学生良好的个性品质，提升学生的艺术素养。

（2）提高艺术教师教学水平。艺术教师深入钻研课堂，精心上好音乐、美术课，培养学生艺术素养和审美情趣；精心组织好每年艺体展示大会及元旦汇演，为学生提供自我展示平台。

（3）认真组织学生各种艺术比赛。积极参加区百灵艺术节及上级组织的各项艺术比赛，提升学生艺术素养。

4.科技素质

三年总体目标:

优化学生生活实践、劳动（技术）教育和职业体验教育。开展科技实践教育，组建辅导教师队伍，并逐步构建科学健全完善的管理网络，形成既有益于校园中学生科技劳动实践创新意识的普及，又能在校外参与各种竞赛活动斩获佳绩的辅导团队，建立与学校规模相适应的科技类社团，力争在各级比赛中获奖。

分年度工作目标:

2023-2024学年：完成全员学生科技劳动实践达标率70%的同时，积极参与各类竞赛活动并力争活动优异成绩。综合成绩达到同类学校前1/2。

2024-2025学年：完成全员学生科技劳动实践达标率80%。积极参与竞赛活动的同时，力争成绩有所新的突破，并逐渐形成自己的优势项目。综合成绩达到同类学校前1/3。

2025-2026学年：完成全员学生科技劳动实践达标率90%的同时，积极参与各类竞赛活动，并力争在一些传统优势项目上取得全国大奖。综合成绩达到同类学校前3名。

具体推进措施：

（1）结合学校实际情况，先选定部分专职或兼职教师成立辅导教师团队，形成由分管校长、分管主任、辅导教师、社团从上至下的管理网络，为学校日常活动、竞赛、培训、达标等服务；

（2）按要求开展学生全员活动，各级部通过布置寒暑假实践作业，让全体学生在不同学段完成各自的达标任务。

（3）建立与学校规模相适应的社团，并开展常规活动，努力做到社团活动有场地、辅导有老师、培训有教材、比赛有佳绩。

5.实验操作能力

三年总体目标:

加强学生实验操作水平的培养，提高学生综合实践能力和动手能力，实验课开设正常，实验普及率达到100%，提高学生实验兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，学生实验动手操作能力强。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标: 加强学生实验操作水平的培养，提高学生综合实践能力和动手能力，实验课开设正常，实验普及率达到100%。

2024-2025年度目标: 提高学生实验兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，学生实验动手操作能力强。

2025-2026年度目标: 加强实验室建设，及时更新实验设备，满足理化生实验及各种实践活动需求。

具体推进措施：

（1）教务处执行监督机制，对实验课的开设和学生的实验水平要定期督导；对实验教师和实验员加强培训，提高业务水平，确保实验效果。

（2）加强实验室建设，及时更新实验设备，满足实验需求；加强爱好实验学生的培养，提高学生实验兴趣，提升动手操作能力。

6.信息技术能力

三年总体目标:

推进“教育+互联网”发展，促进信息技术与教育教学融合应用，不断更新计算机教室及计算机软件，满足教学要求；微机课开设正常，学生上机率达到100%，学校对学生计算机水平测试合格率达到90%；组建计算机兴趣小组，积极参加科技创新大赛，争取优异成绩。

分年度工作目标:

2023-2024年度目标: 更新计算机教室及计算机软件列入计划，满足教学要求；微机课开设正常，学生上机率达到100%。

2024-2025年度目标: 提高学生学习计算机积极性，学校对学生计算机水平测试合格率达到90%。

2025-2026年度目标: 提高计算机兴趣小组研究学习能力，积极参加科技创新大赛，争取优异成绩。

具体推进措施：

（1）不断更新教师用机，及时更新计算机软件，满足教学要求；加强计算机教师培训，提高业务水平，确保教学及训练效果。

（2）有计划地落实计算机教室的更新换代工作，满足学生上课的需要。

（3）教务处建立监督机制，对微机课的开设和学生的计算机操作水平要定期督导。

（4）正常开展信息技术兴趣小组，提高学生对技术的兴趣，提高学生的计算机水平，积极参加科技创新大赛，争取优异成绩。