临淄区溡水实验学校2024-2025学年度教学计划

本学期，溡水实验学校将全面贯彻党的教育方针，落实区教体局统一的工作部署，深化学校“一三三七”工作思路，以打造高品质九年一贯制教育为主线，坚持“质量立校、特色强校”的办学方向，全力提升学校教育教学质量。

一、以目标落实为基准，提升教学质量

1.直面问题，做好质量分析。各学部进行期末教学质量分析，直面问题和不足，横向、纵向对比分析现有差距，明确年级层面、学科层面、班级层面的提升目标。建立质量台账，依托领导包靠年级制度实行质量目标跟踪式管理，定期召开中考备考工作推进会和教学质量分析会。依据学校实际，制定提升学生录取率的针对性闯关方案：突破艺体生录取关；小中考有一科未过的学生突击过关；小中考已过的临界生关，争取实现2025中考再突破的目标。

2.探索“小初”衔接发展共同体。小学教学质量是初中教学质量保证的重要基础。本学期，探索“小初”衔接教研，调整和统一小学和初中语、数、外三个学科的教研活动时间，每月组织一次学段间的教学目标共建、课标通研、听课评课、主题教研，打破学段壁垒，整合教学资源。提升小学基础学科教学质量，助力学生平稳过渡，为初中阶段学习筑牢根基、增强动力。

3.开展中考试题研究。初中文化课教师每周完成一份中考真题研究，将教师真题研究情况纳入初中教师常规月查。小学和初中依托教研活动教师轮流分享真题研究成果，以“同做、同研、同讲一道真题”为载体，从小处着手，发现和突破课堂教学问题，助力青年教师在经验丰富的骨干教师带领下提升中考题目分析能力，开拓眼界，尽快提升课堂教学质量。

4.实施毕业年级领导包干制。制定毕业年级领导包干制度，初四由许跃刚校长负责；初三由常伟书记负责；五年级由李军校长负责。包干领导在教学质量提升、教师管理、学生管理方面下足功夫，参与集体备课和班级学情会商，关注禀赋生、薄弱生和边缘生的分层指导工作，助力毕业年级教育教学质量再提升。

5.促进学生关键基础素养培育。持续加强日常阅读、写字和计算（口算）三项能力培养，学部内设置专门的阅读时间，语文教师加强阅读和写字指导，数学教师加强计算（口算）能力的培养。通过教研活动，帮助每位教师梳理日常对学生阅读、写字、计算能力的培养和督促方式，将三项素养的培育作为每次教研活动的必谈话题，学校定期进行三项素养监测，统计并公示成绩，评选“乐学善思”班级，发放流动红旗。

二、以教育治理为根基，强化规范办学

1.规范办学行为。依据《临淄区2025年规范办学专项整治工作方案》，建立健全校内监管机制。严格执行《规范办学考核管理办法》，加强课程管理，健全作业调控机制，落实每周1天无作业日。规范电子产品入校审批，严格执行社会事务进校园“白名单”制度。

2.课后服务提质。落实《临淄区义务教育学校课后服务提质行动工作方案》，严格筛选第三方服务机构，提升服务质量，加强课后服务经费使用监管，完善假期托管机制，满足学生和家长的多样化需求。

3.控辍保学落实。依据《淄博市关于进一步规范义务教育段疑似辍学学生报告流程的通知》，建立健全控辍保学监测机制，将其纳入教师日常工作考核。定期开展在籍不在校学生排查，严格执行月报制度，落实劝返复学责任。

三、以常规管理为抓手，提升课堂质量

1.完善教学管理制度，加强教学常规管理。完善《教学常规质量考核细则》，对教师常规管理“减负提质”，提升教师常规材料的实用性，首先建立教师错题集，定期展览，为学生建立错题集打样、改革作业形式。发挥考核的指挥棒作用，提高教学成绩在教职工考核中的分值，注重对教师团队教育教学业绩的评价，毕业年级实施捆绑考核，通过制度建设促进教师主动寻求提高教学质量的有效方法。

2.实施“三课”，促进课堂提质。三课即巡课、约课和点课。成立巡课领导小组，引导教师遵守《学校课堂基本行为规范》，实行巡课日通报制度；约课即学期初由教师主动与学校约定时间进行研讨课展示，每人至少一节；点课即校级领导小组依据观课点随机对教师课堂进行观摩，本学期我们的观课点为：教师是否精讲，提问与追问和课堂落实效果。

3.加强书香校园建设。加大全科阅读推进力度，创新优化“齐鸣”读书节活动，丰富阅读形式，鼓励师生共读、亲子共读。在教师阅读方面，举行寒暑假学习活动，共读《运动改变大脑》、《学习的科学——每位教师应该知道的77项教育研究成果》、《新基础教育手册》四至五章内容，对全体教师进行知识问答。

四、以教科研为基础，促进教师成长

1.强化校本教研。召开教研组长学期工作专项推进会议，以“新基础教育”试验研讨流程作基础，规范各种教研活动形式流程，并采取校级领导、课程教学中心和学部包靠教研组的方式，重点观测教研组人员到齐情况，各项教研活动流程的规范情况和每项教研活动的效果，填写记录表，现场点评，帮助教研组提高教研活动质量。

2.关注青年教师成长。本学期，依托“青蓝工程”和青年教师成长学院，发挥骨干教师、名师引领带动作用，为青年教师专业成长提供舞台，制定学期培养方案，设立单独的青年教师考评方案，35岁以下青年教师获得有质量的荣誉或奖励即可从学院毕业。从读书、外出学习、各类赛课活动入手助力青年教师发展。

3.搭建教师专业发展平台。积极响应《临淄区教师发展性评价办法》，激励教师朝着五级梯队目标奋进。鼓励教师参与名师高端培训，借助“三航”名师工作室平台，提升专业素养。主动参与“送教强基”“科研攻坚”“数字化教学能力提升”行动，定期组织校内教学研讨活动，推选优秀教师参与教学评比。

4.成立课题研究团队，以现在进行的全国教育神经科学在课堂的实验、学习准备型体育课实验等为引领，从教学实际出发，筛选出迫切需要解决的问题作为课题进行研究，在解决课题研究的同时，带动一批教师专业成长。

五、以“新基础教育”为引领，深化课堂改革

1.强化理论学习，提升教师素养。实施“新基础教育”“五个一”学习计划。建立多层级学习机制，校长带头解读“新基础教育”理念，开展“一节好课的标准”培训。推荐专业书籍供教师自学，骨干教师在公众号分享心得。寒暑假开展“假期读书行”，开学后分享检测。落实“周半日教研”，录制常态课用于“微格分析”，提升教研质量。

2.优化课堂教学，提高教学质量。借助《初中文化课教学目标规范叙写指导》，引导教师规范教学目标。通过“约课”“巡课”“点课”评价课堂，组织青年教师赛课并研讨。依托青蓝工程等活动，指导教师定期反思总结。

3.强化团队建设，凝聚研究力量。成立“新基础教育”工作室，组建管理和研究团队。划分教师发展梯队，制定个性化成长计划。计划两年内推进机构改革，设立多个研究中心，构建互动管理网络。定期召开“月度例会”，促进团队协作。

4.完善评价体系，激励师生发展。采用“自评+他评”模式，教师自评，学校通过多种方式他评。创新激励机制，调整教师评价维度，设立多个奖项，对优秀教师给予表彰和学习机会，激发教师积极性。

六、以数字化赋能教学，助力质量提升

1.确定2025年为“智慧教学”培育攻坚年。制定攻坚年活动方案，举行启动仪式，明确三大任务，即智慧教学应用数据提升；智慧教学应用日常研究；智慧教学应用成果积累。分解不同角色的数据目标，完善校园智慧教学推进方案，以平板教学、大数据精准教学为重点，细化包括五育评价、智慧操场、校本资源库建立、英语听说教学六大方面的推进措施。将智慧教学纳入日常教学管理，纳入教师考核，制定激励措施，促进智慧教学常态化实施。学期末，召开智慧教学阶段性总结表彰会，届时依据一学期的教师智慧教学应用情况，表彰“溡水智慧课堂教学攻坚年先进个人”，“溡水智慧数据达人”“溡水智慧课堂教学攻坚年特殊贡献先进集体”等，并发放奖品。

2.数字化应用深化。积极参与智慧教育“应用提质年”活动，推动智慧教育场景在教学、管理等方面的深度融合与创新应用。构建“国家智慧教育平台+”数字化平台应用体系，丰富校内数字资源供给。

3.师生素养提升。实施数字素养培优计划，组织教师参加教育首席数据官培训，鼓励教师加入区域智慧教育创新应用研究团队。探索中小学人工智能教育路径，推进（PBL+STEM）跨学科项目式教学，开展网络安全知识培训与技能竞赛。

4.智慧校园建设。借鉴省级智慧教育示范区创建经验，积极打造教育数字化转型标杆学校。加入智慧教育发展联盟，发挥自身优势，推动“三个课堂”高质量发展。