趣味情境+思维碰撞，让语文课堂 “活” 起来——临淄区溡水实验学校小学语文重建课

5月27日，溡水实验学校小学部语文教研活动中，国菁老师执教的《蜘蛛开店》重建课，以"新基础教育"理念为引领，通过童趣化情境、结构化识字、思辨性对话三大维度，实现了低段语文课堂从"教知识"向"育能力"的转型。

国老师以生动且贴合低学段学生兴趣的情境导入，将蜘蛛的 “寂寞” 具象化，学生们瞬间被带入到蜘蛛的奇妙世界，自然而然地开启了蜘蛛开店故事的探索之旅。在识字教学环节，国老师巧用多种方法，字理识字让学生明晰汉字演变，联系生活识字使生字与日常紧密相连，极大地提升了识字效率。她着重引导学生通过反复朗读，揣摩蜘蛛在不同阶段的心理变化，从而深入理解故事发展。

值得一提的是，国老师精心设计了核心问题链，不断启发学生思考蜘蛛开店过程中的种种问题，思维的火花在课堂上频频绽放。课堂尾声，学生们分组合作，大胆想象蜘蛛后续开店的情节，在交流与表达中，语言运用和创造能力得以锻炼。

课后的研讨环节，老师们各抒己见，高度评价了国老师对“新基础教育”理念的践行，课堂充分激发了学生的主动性。同时，大家也围绕课堂节奏把控、对学生生成性回答的反馈等方面展开探讨，提出了建设性的优化策略，期望在后续教学中进一步提升课堂质量，让学生收获更多。