临淄区遄台小学自主发展规划（2024-2027学年）

第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

临淄区遄台小学坐落于遄台路30号，是一所全日制公办小学，前身是齐鲁石化公司总校第六小学，2005年3月移交地方政府管理后，因坐落在遄台路更名为临淄区遄台小学。学校1993年8月建成投入使用，占地14511平方米，建筑用地4488平方米，校舍面积8292平方米。

学校现有五个级部，33个班，在校学生1556人，在职在编教师77人，其中，专任教师72人，区级以上骨干教师28人，52位老师获得临淄区优秀教师、区教学能手、区学科带头人等荣誉称号。2023年，学校改建“浚瑄”运动场，配备了适合学生的体育运动设施；利用社区资源改建了美术教室、音乐教室、综合实践活动室、科学实验室、计算机室、舞蹈室、图书阅览室、录播室、科技活动室、心理咨询室、卫生保健室等功能教室。所有教室和功能室均配备了便捷、高效的智慧校园系统，教学信息化水平达到较高标准，有力地推进了信息技术与教育教学的融合。

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，围绕全区教育体育“14532” 工作体系，坚持文化引领，实施“和合”教育。以建设“和合生长、知行合一”的学校为目标，立足学生核心素养的提升，深入推进学校课程建设，全力促进教师专业发展，以行为习惯教育为重点，重视家庭教育和社会实践教育，教育教学质量得到全面提升，各项工作受到上级领导的充分肯定，赢得社会及家长广泛赞誉。

学校先后荣获全国德育科研先进实验学校、山东省依法治校示范校、山东省语言文字示范学校、淄博市艺术特色学校、淄博市体育传统项目（乒乓球）学校、淄博市平安和谐校园、淄博市模范职工之家、淄博市传统文化示范校、临淄区时代先锋基层党组织、临淄区学校自主发展先进单位、临淄区少先队工作先进单位、临淄区教学工作先进单位、临淄区教师队伍建设先进单位、临淄区工会工作先进单位、临淄区文明校园、临淄区养成教育示范校等多项荣誉称号。

二、存在主要问题

（一）教师年龄构成不够合理

我校现有在职在岗教师77人，其中35岁以下青年教师有10人，占总人数的12.98%，青年教师充满活力，创新意识强，是学校的新鲜血液，但人数较少；36岁——49岁中年教师有33人，占总人数的42.86%，中年教师教学经验丰富，专业素养高，是学校的中坚力量。50岁以上教师有34人，占总人的44.16%，老年教师具有丰富的教学和人生经验，但在教育教学改革、创新发展上动力不足，所占比例较大。

（二）教师专业发展动力不足

学校现有28名区级以上骨干教师，但仅有区级名师1人，市级名师1人，教师在专业发展方面的意识不强，缺乏专业成长的指导。教师的教研和科研能力不足，缺乏对专业发展长远规划。教师年龄偏大，缺乏针对性的专业培训，教师职业倦怠倾向较为突出。

（三）学校课程体系还不够系统

学校的课程建设仅局限于国家课程和地方课程的落实，在校本课程建设方面有一些基本的规划和设计，但整个课程体系在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面还缺乏系统的设计，导致学校特色不明显，学生个性特长不够突出。

（四）学校课堂教学缺乏特色

在全区大力推进新基础教育研究的形势下，我校还没有开展相关的试验研究，特别是对新基础的基本理念学习不够，在教学实践中的应用、研究不够，在学校管理工作中缺少研究和探索，没有形成有影响力的课堂教学特色。

（五）德育课程一体化研究不够深入

学校德育还没有形成系统的课程体系，还需要进一步开展办学特色的整理、分析和研究，通过与国家课程、校本课程、特色课程的融合，实现德育课程一体化系统的形成。

（六）校园环境和文化建设有待加强

学校的校园面积较小，校舍较为陈旧，学校“和合”文化体系还不够完善，“和合”理念与学校教育、教学、管理等方面还有待进一步的融合，学校物质文化和环境文化还需要进一步丰富和完善。

三、学校办学优势

(一）领导班子具有积极进取、团结实干的价值追求

学校领导班子成员平均年龄47岁，班子成员结构合理、经验丰富、目标一致、团结协作，坚持民主集中管理原则，用人文管理赢得教师信任，形成了风清、气正、心齐、劲足的良好管理氛围。

（二）教师队伍形成团结协作、友好相处的融洽氛围

学校教师队伍稳定，整体素质优良，经过多年的积淀，形成了一支师德高尚、业务精湛、团结协作、和谐相处的教师队伍。随着青年教师的逐年加入，改变了学校的年龄结构，为学校的发展注入了活力。

（三）提炼形成“和合生长、知行合一”办学理念

学校在提炼遄台历史文化，深入挖掘“田忌赛马”“合同之辩”历史典故的基础上，提出了弘扬“和合”文化，实施“和合”教育思想的思路，形成了传统文化与现代文化相璧合的学校理念。

（四）构建“礼、乐、射、御、书、数”六艺课程体系

学校发挥课程育人功能，以“礼艺、乐艺、射艺、御艺、书艺、数艺”为内容，赋予“六艺”新内涵，把礼艺与德育，乐艺与美育，射艺与体育，御艺与劳动教育，书艺数艺与智育进行有机融合，承传先贤“六艺”，打通古今文脉，让“六艺”促进学生德智体美劳全面发展。

 

第二部分　学校办学理念与目标任务

一、学校办学理念

“和合”作为学校的核心办学理念,出自《管子》：“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。和合故能习。”意思是说，畜养道德，人民就能和谐团结。在“和合”教育理念引领下，形成的校训为“和合生长、知行合一”，教风为“因材施教、长善救失”，校风为“和而不同、见贤思齐”，学风为“合作互助、乐学善思”。

学校以“让每一个生命幸福成长”为宗旨，以创办“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、质量过硬、特色鲜明的现代化学校”为目标，通过实施和序管理、打造和美德育、和乐课堂、和本教研、六艺校本课程等路径，培养健康快乐、阳光自信、思维敏捷、和而不同、全面个性的遄小“和合智慧少年”。

二、学校三年发展目标任务

（一）学校三年发展总目标

1.党建工作

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极探索“党建+”融合创新模式，不断推进党建工作与教育教学、德育、思政工作的深度融合，加强“党建+阅读推广”品牌创建、推进学校党支部建设、加强对党员干部的管理、促进党员教师专业成长等工作，全面提高学校党建工作品质，以高质量党建引领保障学校各项工作高质量发展。

2.德育工作

在新基础教育理念引领下，“把班级还给学生、让班级成为学生成长的乐园”。通过建立班级小岗位、加强班级文化建设、制定学校活动“校历”、加强班主任队伍建设等方式，开发学生工作的独特育人价值，构建具有学校特色的德育工作新体系。

3.教学工作

以核心素养为导向，基于《各学科课程标准》，加强知识间的内在关联，梳理学科知识结构和大概念，促进学科大概念与知识技能的协作思考，从知识点教学走向大概念教学；改革教学设计思路，实施逆向教学设计，促进“教-学-评”的有机衔接。提升教师的教学设计、反思重建能力，开展深入、持久的研究性课堂变革实践。推动智慧教学和课堂教学的融合，构建学校“和乐”智慧课堂教学模式。

4.教师发展

以“专业阅读、专业写作、专业交往”作为教师专业发展的路径，通过各类专题培训，培养教师的自我反思能力，提升课题研究思路和水平，重视教师师德修养，建设一支学习型、创新型的教师队伍，力争在三年内培养出区级以上教学能手和学科带头人2－3人。3-5名教师成为区内学科领域较有影响的品牌教师。1人成为区域学科领军人物。

5.学生发展

立足于人的全面发展，制定《遄台小学学生五育融合实施方案》，促进学生在德育活动、学科能力、艺体科技、信息素养、劳动实践等方面的健康、全面发展，着眼学生的个性特长，构建适合学生个性发展的校本课程体系，增加课程的选择性，提高课程的适宜性，为每一个学生提供适合的课程。

6.学校文化

进一步提炼“遄台”文化内涵，丰富和完善“和合”教育理念，挖掘校训“和合共生，知行合一”的精神内核，梳理教风“因材施教，长善救失”中的施教原则，探索校风“和而不同，见贤思齐”的物化呈现形式，制定学风“合作互助，乐学善思”的操作规范，将“三风一训”不仅贴在墙上，记在心里，也要在德育、教学、后勤服务工作中形成可操作的流程和可评价的指标，内化为师生的自觉行动纲领。

7.创新性发展项目一：完善家校社协同育人机制

（1）发展目标

深入贯彻九部门印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划》文件精神，围绕立德树人根本任务，以课题引领家庭教育工作，构建“和融”家庭教育工作体系，明确家长主体责任，发挥学校指导作用，践行社会主义核心价值观，提高家长素质和家庭教育指导工作水平，自觉履行家庭教育的职责。健全家校合作机制，形成学校、家庭、社会整体教育的合力，促进学生健康成长。

（2）实施路径

①开设家长学校：定期邀请专家、学者、医生等，为家长们讲解家庭教育知识、儿童心理学、健康营养等方面的知识，提高家长的教育素养和综合能力。

②开展亲子活动：组织各类亲子活动，如户外拓展、家庭运动会、手工制作等，让家长和孩子一起参与，增进亲子之间的感情和沟通。

③开展家长开放日活动，让家长充分了解学生在校表现。

④开展家长进课堂活动，让家长当老师，教授学生课本之外的知识，充分了解学生。

⑤个性化指导：针对不同年龄段的孩子和不同职业的家长，提供个性化的家庭教育指导和培训，帮助家长更好地了解孩子的心理需求，提高家庭教育的能力。

⑥建立家长交流平台：通过建立家长微信群、QQ群等交流平台，让家长们相互交流、分享育儿经验，提高家庭教育效果。

⑦定期评估反馈：定期对家庭教育指导效果进行评估反馈，不断优化指导方案和活动安排。同时，根据家长和孩子的反馈意见，及时调整工作方向和重点。

8.创新性发展项目二：数字化赋能教学

（1）发展目标

依托临淄区和学校“人工智能+教育应用示范项目”的推进实施，深入推动数字化赋能教育教学、教师发展、学生发展等工作，打造轻负高效优质的数字化课堂，构建数据驱动的教育治理新模式，推动学生个性化学习和五育融合创新发展，探索人工智能和教师培训融合发展机制，提升教师数字素养，建立起学校智慧课堂教学模式，培育智慧型的教师队伍，提升教师的教育智慧，建设可以共享的优质校本资源库，最终实现教育科研高度数字化。

（2）实施路径

①加快数字化资源建设，构建全学科、标准统一的校本资源库。

②推动信息化与学科教学的深度统合。通过开展智慧课堂展示活动和学科教研，探索数字化手段在课堂教学应用，进一步完善支持学生乐学、教师乐教的智慧课堂新模式。

③开展数字化智慧型教师的培养。依托科大讯飞智慧教学系统，进一步拓展和完善教师学习空间和学习资源，通过环境建设，制度保障的策略，引导教师自主发展，智慧成长

④推进基于AI大数据驱动下的精准教学。依托数据分析系统、学业评价分析与教学系统，对日常作业、测评等数据进行采集分析，实现教育决策的数据化、及时化、立体化、智能化、转变学生学习方式，提升自主学习的主动性和趣味性，推动教与学模式的转变，实现课堂提质增效。

⑤通过线上和线下教研、同步与异步教研的融合实施，促进教师研修、培训、科研和管理一体化；借助专题培训、网络研修、课题研究等不同方式，全面提升教师的信息化教学能力、教学研究能力、教学问题解决能力和创新教学能力。

9.创新性发展项目三：开发具有学校特色的校本课程

（1）发展目标

以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（2）实施路径

①定内容。学校成立特色课程建设中心，成立“六艺课程”开发小组，保障六艺课程标准建设工作，从基本理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价五个方面编写《六艺课程纲要》。

②定学生。每学年初，学校进行“六艺”课程选课启动仪式，学生根据自己的爱好特长，选择一门自己喜爱的课程，打破原有班级界限，重新形成新的班级编制。

③定时间。对课后服务时间进行统一规划，利用第二节课后服务时间实施“六艺”课程。

④定教师。教师根据自己的特长和兴趣自愿报名，学校择优聘任一部分辅导教师。教师通过自修、培训提高专业技能，发展一批六艺课程教师；利用有才艺的学生家长兼职一部分六艺课程辅导教师。引进第三方机构聘任一部分专业教师。

⑤定检查。每周要组织有关人员进行督促检查，制定详细评比标准，并进行打分。每学期，学校根据统一标准，组织人员对自选课活动进行评估，以百分制算出每个小组平均得分，并做好记载存档工作。本校教师辅导学生全部纳入工作量并记入综合考核

⑥定评价。制定明确、具体、可评价的课程目标。在学年结束时按此目标进行评估。评价展示：每年利用“六一”或元旦举办一次隆重的校园“六艺文化节”展示活动。评选表彰遄台小学“礼艺少年、乐艺少年、射艺少年、御艺少年、书艺少年、数艺少年”。

（二）2024-2025学年目标任务

1.党建工作

（1）学年目标

确定“党建+阅读推广”品牌建设，推进学校党支部标准化建设，扎实开展从严治党和党纪教育，促进党员教师的专业成长，一名同志从发展对象成为预备党员。

（2）实施路径

①开展“党建+阅读推广”品牌建设。制定《遄台小学“党建+阅读推广”党建品牌建设实施方案》，召开推进会，推动党建工作与学校工作互融互促，打造特色鲜明、群众认可、影响力强的学校党建工作品牌。

②推进学校党支部标准化规范化建设。落实落细“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员等制度，创新优化“主题党日+”模式，按要求做好党内事务公开，严格执行重大事项请示报告制度。

③从严教育管理党员。利用党员教育基地，定期开展党性体检，组织好多种形式的红色教育实践活动。持续开展党员“双报到”活动，丰富内容并保障效果。用好党员量化积分管理制度，将党员积分作为党员评先树优重要依据。

④促进党员教师专业成长。实施 “5个一”计划，即每名党员上好一节“研究课”、联系一个班级、帮助一名困难学生、加入一个教研团队、引领一名入党积极分子。开展“三双工程”，为青年教师配备思想指导和专业引领“双导师”，实施专业发展与政治进步“双关怀”，实现政治素养和业务能力的“双培养”。

2.德育工作

（1）学年目标

初步探索班级管理小岗位的设置和管理方式，制定班级文化设计方案，制定学校特色活动“校历”，开展“新基础教育”理念的全员培训。

（2）实施路径

①建立班级管理小岗位。根据班级生活的实际需要，增设目标与任务明确的、为集体生活所需的多种岗位，经过与学生协商、谈论设置具体岗位，并为岗位命名。

②设计个性的班级文化。从班级环境布置入手，加强班级班风、口号、班徽、制度建设，设计具有班级核心理念的班级形象标识和班名。

③构建学校色活动“校历”。整体规划学校的读书节、科技节、体育节、艺术节等活动，并与春节、元宵节、清明节、五一节、六一节、国庆节、中秋节等社会性节日相结合，形成学校的节日课程“校历”。

④加强班主任队伍建设。通过每周的班主任例会，深入、细致学习“新基础教育”学生工作的理论，从照着“模仿”入手，先让班主任动起来，激发班主任进行班级改革的内动力。

3.教学工作

（1）学年目标

开展各学科《课程标准》的学习、研讨，理清《课程标准》与教材知识点的内在关联，找准单元、课时的学科大概念；理解“教-学-评”一致性的内涵，能够运用逆向设计思维进行教学设计；教师形成反思重建的意识；能利用畅言智慧教育平台各种功能上课。

（2）实施路径

①通过领读、研读、交流、论坛等形式，组织形式多样的《课程标准》学习研讨，形成对照《课程标准》进行备课、反思、评价、布置作业的教学方式，初步具有利用大概念组织教学的意识。

②组织研读《追求理解的教学设计》《教了不等于学会了》等专业书籍和相关文章、案例，能够按照目标、评价、过程、作业的程序进行教学设计。

③组织好各类课堂研讨活动，培养教师的现场学习力，放大一节课的研讨价值，做好课前会议、磨课研讨、课后会议和课例撰写等环节的组织和成果呈现。

④学习畅言智慧课堂平台中各种功能，充分利用平台课程资源，不断丰富和完善平台课程资源，实现课程资源的共享。

4.教师发展

（1）学年目标

组建教师专业发展团队，建设青年教师成长营，以新基础教育理念为引领，通过阅读、写作、交流等方式唤醒教师的成长愿望，申请区级以上课题，力争学年内教师发表文章在5篇以上，区级公开课展示5节以上，区级以上交流发言3人次以上，有3名教师获评区级以上青年教师、骨干教师。

（2）实施路径

①组建青年教师成长营，制定成长计划，开展读书论坛活动，引领教师从“教好书”向“既教好书又写好文”转变，在全校营造浓厚的读书氛围。

②开展课题研究，用课题引领学校教学研究和日常变革，梳理学校的发展优势和存在问题，申请区级以上课题，组建课题研究团队，培养研究团队的问题意识、材料意识、总结提升能力、比较分析能力，把课题研究与课堂教学、班级管理、论文撰写有机结合。

③把自己的做法和想法变成文字，在整理、提升后向报刊杂志投稿，加强和《中国教师报》《山东教育》的沟通，让更多的老师在省级以上报刊杂志发表论文。

④通过制度修订、示范引领、谈话指导等方式，鼓励教师积极参与各类评选，成立指导团队，对参加优质课、公开课、教学能手、骨干评选的教师提供指导和支持。

5.学生发展

（1）学年目标

制定《遄台小学学生五育融合发展实施方案》，针对全区学校发展性指标中的学生发展内容，确定目标、落实分工，依据学生个性特长，开发与评价要点相适应的课程。

（2）实施路径

①在充分征求意见，反复研究讨论的基础上，围绕目标、内容、实施和评级等方面制定《遄台小学学生五育融合发展实施方案》。

②结合临淄区学校发展性指标中的内容，进行细化分解，制定任务清单，落实到相关科室，分工具体到人。

③根据《实施方案》和《发展性指标》确定需要开设的相关课程，选定辅导教师，制定辅导目标、内容和评价方案。

6.学校文化

（1）学年目标

进一步提炼“遄台”文化内涵，结合齐文化进校园、读书节等活动的开展讲好“遄台故事”，深入挖掘校训“和合共生，知行合一”的精神内核，让“和合”成为师生融通共生、和谐共进的行动指南，让“知行合一”成为师生成事成人、自觉自知的行事准则。

（2）实施路径

①以“田忌赛马”“和同之辩”为切入点，通过课程开发、研学实践、和同讲堂、微信平台等形式，讲好“遄台故事”。

②通过专家讲座、视频学习、文本解读等方式，让全体教师能够知道“知行合一”的思想脉络，初步理解“知行合一”哲学价值。

③以“知行合一”思想为基础，从教师的教和学生的学入手，通过问题梳理、目标确定、措施改进、评价反馈等方式，用“知行合一” 的思想撬动师生思想和行动的改变。

7.创新性发展项目一：完善家校社协同育人机制

（1）学年目标

建章立制，以课题为引领，构建“和融”家庭教育工作体系。

（2）实施路径

①根据方案要求，加强宣传，努力营造校家社协同育人工作氛围，为家庭教育工作开展创造良好条件。

②成立学校家庭教育研究中心，全面推进校家社协同育人工作。

8.创新性发展项目二：数字化赋能教学

（1）学年目标

加快学校智慧教育制度建设，推动网络学习空间应用常态化，鼓励教师、学生依托网络学习空间开展教育教学。

（2）实施路径

①学校健全“人工智能+教育应用示范项目”的运行、管理和激励机制，通过专业培训计分、评先树优、个人年度考核等多种方式，激励教师积极参与项目建设和应用创新。

②全员培训校级数字化智慧教育场景常态应用，努力做到全体教师常态化开展畅言智慧课堂教学系统、AI智慧课堂、AI听说课堂等场景应用，做到全学科使用，全课堂使用。

③开展学校领导的教育教学巡察和推门听课制度，加强对学校的应用指导，结合学校每周的校级应用研讨课、观摩课，区校两级优质课、一师一优课、“交互式”在线教学系统支持下的“三个课堂”常态化运用等示范评比等活动。

④指导五年级师生熟练使用平板教学。构建以学生为中心的智能教学生态，应用大数据和人工智能分析技术，训练学生薄弱知识点，帮助学生减负增效。

9.创新性发展项目三：开发具有学校特色的校本课程

（1）学年目标

制定课程建设指导意见，成立课程研究中心。学校建立“课程资源库”，在完善原有的舞蹈、情景剧、书法教学、编程等校本课程的基础上，组织力量对绘画、篮球、乒乓球等进行课程资源调查、分析和规划，为学校课程建设做好各项资源准备。构建《遄台小学德育校本课程》框架。

（2）实施路径

①成立学生发展指导中心，致力于德育课程建设，保障德育课程标准建设工作。

②设立班级、年级、校级“星级少年”评选的阶梯式成长模型。学校专门创设优秀学生展示园地，营造正向传播的文化磁场。

（三）2025-2026学年目标任务

1.党建工作

（1）学年目标

“党建+阅读推广”品牌建设取得初步成效，在全区有较高影响力；加强党团队一体化建设，每学期开展一次红色研学活动，“三微”活动成果显著，组织党员教师课堂展示活动。

（2）实施路径

①继续推进“党建+阅读推广”品牌建设。在班级中实施阅读课程，构建晨诵、午读、暮省的红色儿童阅读课程，推动党建引领下的儿童阅读课程体系构建，在全区产生较大影响。

②开发红色研学课程。充分利用市域内的红色资源，组织学生参加研学旅行，从主题、内容、地点、成果等方面进行规划和设计，引导学生在研学中致敬历史、崇尚英雄。

③开展“三微”党员学习教育。推行“三微”学习机制，把讲台留给一线党员，每月推荐3位党员教师分别从理论微党课、师德微故事、专业微分享三个方面开展学习教育活动。

④开展“两课”展示活动。以党建引领教师成长，每学期组织组织青年党员先锋课和骨干党员示范课活动，利用党建力量赋能课堂教学改革。

2.德育工作

（1）学年目标

开展班级管理小岗位的设置的经验交流，各班级的物质文化、制度文化、班级形象设计具有一定特色，及时修改完善学校特色活动“校历”，“新基础教育”理念深入人心，班主任队伍素质提升，在全区层面有一定影响。

（2）实施路径

①班级管理小岗位轮换。初步形成班级岗位管理制度，探索班级岗位轮流上岗、岗位升级制度。开展班级管理小岗位设置的经验交流活动，撰写小岗位设置的随笔，学生的自我管理能力明显增强。

②班级文化完善更新。不断完善更新班级环境布置，修订班级公约、岗位制度，形成良好的班风，班级学习风气、班级氛围形成特色，班级凝聚力得到加强。

③丰富学校活动“校历”内涵。根据上学年活动开展情况，对“校历”内容进行增减和调整，丰富活动的内涵，形成活动的基本流程，让每一项活动更富有创意，增强学生的参与度。

④班主任进入成长期。班主任能够自觉学习新基础教育的理论，并在班级管理中进行创造性的运用，养成及时总结反思的习惯，班级管理的经验在市级以上报刊杂志发表。

3.教学工作

（1）学年目标

深度学习各学科《课程标准》，开展基于《课程标准》的教学研究活动，大概念教学形成一定的范式，在全区产生一定影响；运用“教-学-评”一致性的理念，在单元设计、课时设计中自觉运用逆向设计思维进行教学设计；教师的反思重建有成果体现；能创造性的利用平台进行交互式的教学。

（2）实施路径

①开展基于《课程标准》的教学研究，从关注知识技能的教学走向关注形成学科大概念的教学。从大任务、大情境入手进行大单元设计，理清大单元教学设计的基本思路和事实步骤。

②加强逆向教学设计的研究。从设计学习目标入手，一句课程标准、教材、学情来设计学习目标。关注评价任务的设计，对照学习目标来设计评价任务，并把评价任务嵌入到教学过程中。

③开展专业的听评课研究。从评课的人员分工、观测点、观测内容、数据分析、观课报告等方面来进行观课，改变教师只记听课笔记，而少有专业思考的听评课方式，提升听评课的价值，促进教师课堂教学方式的转型。

④发挥畅言智慧课堂平台作用，创造性的使用各种软件，继续丰富和完善平台课程资源，实现课程资源的共享。

4.教师发展

（1）学年目标

形成教师专业发展梯队，重视中青年教师的培养，发挥好青年教师成长营的辐射作用，带动中年教师的成长，申请市级以上课题，力争学年内教师发表文章在6篇以上，区级公开课展示6节以上，区级以上交流发言5人次以上，有4名教师获评区级以上青年教师、骨干教师。

（2）实施路径

①继续做好青年教师成长营，绘制年度阅读地图，开展完善教师的阅读结构，引领教师从“多读书”向“读精一本书”转变，全校呈现“会读书”的专业阅读氛围。

②扎实做好各类课题的中期评估，通过撰写中期报告总结整理课题研究的阶段性成果，及时调整下一步的研究思路，申请市级以上课题，把教师发展作为课题研究的重要方面，实现课题研究与学校教学、德育等各项工作的全面结合。

③成立教师专业写作指导团队，引导教师把随笔、案例整理提升，帮助教师把更多的文章在《中国教师报》《山东教育》上发表。

④针对市区级骨干教师、教学能手、学科带头人的评选标准，进行分析，发现教师发展中的短板与不足，实施精准辅导，用目标激励教师的成长。

5.学生发展

（1）学年目标

完善修订《遄台小学学生五育融合发展实施方案》，修订、调整发展性指标中的学生发展内容，调整相关课程的开发、评价与辅导教师。

（2）实施路径

①在上一学年方案实施的基础上充分征求意见，围绕目标、内容、实施和评级等方面修订《遄台小学学生五育融合发展实施方案》。

②根据发展性指标的完成情况，及时调整任务清单，通过召开总结研讨、分析交流会，发现存在问题，找到下一步的改进方向。

③根据修订后的《实施方案》和《发展性指标》，调整相关课程的开设，调整补充辅导教师，及时调度、评价目标完成情况。

6.学校文化

（1）学年目标

继续讲好“遄台故事”文化内涵，丰富和完善“知行合一”的教育思想，梳理教风“因材施教，长善救失”中的施教原则，探索校风“和而不同，见贤思齐”的外显形式，制定学风“合作互助，乐学善思”的操作规范。

（2）实施路径

①通过视频号、公众号、宣传栏、校会等形式，讲好“遄台故事”，传播好“遄台故事”。

②梳理“因材施教，长善救失”的教学原则，和“合作互助，乐学善思”学习原则，形成教与学规范，制定评价标准，落实到师生的日常教与学中。

③围绕校风“和而不同，见贤思齐”建设学校和班级文化，通过案例征集、辩论演讲、课堂研讨、主题活动等形式，营造“和而不同，见贤思齐”的良好校园氛围。

7.创新性发展项目一：完善家校社协同育人机制

（1）学年目标

家、校、社结合，积极拓展家庭教育活动载体，弘扬中华优秀传统文化，开展学习型家庭创建评选工作和“争做合格家长培养合格人才”等家庭教育宣传实践活动。

（2）实施路径

①家庭教育研究中心成员制定教学计划和课程安排，负责学期课程计划的执行、教案编写、授课等工作。

②建立班主任、家教名师培养机制。在教师队伍中，优选骨干，鼓励其主动进修，参加权威部门组织的家教指导方面的学习。

③关注特殊学生群体的身心健康。选取特殊学生等家庭或个人情况比较特殊的学生家长，与社区共同研究学生成长中遇到的各方面困难和问题，探讨解决方案，为这些需要特殊关注的群体创设更好的育人环境，保障学生的童年幸福和健康成长，全方位提升育人质量。

8.创新性发展项目二：数字化赋能教学

（1）学年目标

用畅言智慧课堂，重构教学范式，让教师和学生共同成为课堂的主角，借助AI数据清晰把握教材脉络，了解学情，教师通过智能备授课与学生多元互动，借助丰富的平台资源，快速整合备课资料，创设智能化的教与学环境，使课堂教学更加高效。

（2）实施路径

①引导教师全员参与学校集体备课、课堂教学、教学研讨等，指导教师使用好备课应用、授课应用、互动应用、作业应用、AI英语听说应用、精准教学应用等功能模块，使数字技术和学科教学完美融合，实现“以学定教”“精准教学”。

②加强学科骨干教师的培养，建立以骨干教师为核心的学科场景应用推广小组，引领数字技术与学科教学的融合创新应用，实现教育教学的减负增效、因材施教。

③推动信息化与学科教学的深度统合。从学生兴趣出发，以全数据意识重塑课堂理念、以全场域融合重构课堂空间、以全要素协同再造课堂结构，通过开展智慧课堂展示活动和学科教研，探索数字化手段在课堂教学应用，进一步完善支持学生乐学、教师乐教的智慧课堂新模式。

④深入推进“三个课堂”研究与实践。利用“交互式”教学平台，开展教学与教研活动，促进广大教师专业发展和教学、教研水平提升。

9.创新性发展项目三：开发具有学校特色的校本课程

（1）学年目标

规范课程建设管理，不断纠正课程建设和开设当中的问题，建立起较为完整的课程体系。建立科学、完整的《遄台小学学生多元生态评价体系》。

（2）实施路径

①学校德育处根据德育工作总目标和分目标设计评价标准，制订《遄台小学学生评价标准及细则》，针对不同层级的学生制作不同的奖章，激发学生的参与度和荣誉感。

②建立一套完整的建立起科学、完整的“和合少年”多元生态评价体系，让每一名学生健康、全面、个性发展。用评价带动德育创新，以巩固与促进学生道德内化，凸显管理育人的实效。

（四）2026-2027学年目标任务

1.党建工作

（1）学年目标

“党建+阅读推广”品牌建设在全市产生一定影响，党建带队建“红歌传唱”活动形成一定规模，实施“四心强师工程”，梳理总结“党建+课堂”党建新品牌。

（2）实施路径

①完善提升“党建+阅读推广”品牌建设。阅读推广向家庭社会延伸，形成教师阅读、学生阅读、家长阅读为内容的“党建+阅读推广”品牌建设，在全市产生较大影响。

②开发红歌传唱课程。通过“红唱传唱”活动，组织和引导师生学唱、传唱红色经典歌曲，形成“学校有活动、班班有歌声、人唱经典”的良好氛围。

③实施“四心强师工程”。以立德为准绳，实施“初心”工程；以倾听为渠道，实施“暖心”工程；以智慧教育为契机，实施“慧心”工程；以目标为导向，强化“潜心”工程。

④构建“党建+课堂”党建新品牌。以打造“和合”课堂特色品牌为抓手，通过“理论”课堂、“实践”课堂、“延展”课堂的融合，构建“三位一体”的思政教育新格局。

2.德育工作

（1）学年目标

通过小岗位设置、班干部轮流制的施行，实现所有岗位想全体学生的回归；为学生提供展示自我的班级文化场所，让班级团队的育人价值得到充分发挥；围绕学生成长利用活动“校历”形成具有阶梯型的1—5年级主题教育系列；放大骨干的辐射和引领作用，以点带面，培养一批善于研究、具有“学生立场”的智慧型班主任。

（2）实施路径

①凸显班级管理小岗位的育人价值。形成岗位设置和轮换的阶段性规则，形成干部选举和轮换的制度，学生的责任意识、服务意识、合作意识得到提升，学生在班级生活中被支配、被管理的状态得到改变。

②班级文化建设形成常态。班级板报按照制度定期更换，至少每月一次；形成稳定的班级公约、岗位制度，良好的班风、学风促进班级特色的形成。

③丰富学校活动“校历”内涵。根据学校的总体设计，每个班级设计具有开放、递进结构的活动，注重活动的评价、反思和重建。

④班主任进入成长期。形成基于日常研究的系列学习、交流制度，确立内容充实、思路清晰的研究课题，并将研究成果转化为工作的具体思路，研究实现日常化，研究成果公开发表。

3.教学工作

（1）学年目标

继续实施基于《课程标准》的教学，学科大概念教学理念深入人心，课堂教学范式实现转型；完善“教-学-评”一致性教学设计的模版，逆向教学设计取得阶段性成果，发表相关论文；教师反思意识明显增强，撰写课例达到发表水平；利用智慧教育平板进行教学达到全区较高水平。

（2）实施路径

①继续深度研读《课程标准》，把课程标准中的学业质量作为制定学习目标、设计评价和布置作业的重要标准，把教学提示作为教学的基本原则在教学设计和教学策略中做好落实。

②修订“教-学-评”一致性的设计思路，完善教学设计模版，构建“研制学习目标—设计评价任务—制定教学过程”的逆向教学设计流程，总结逆向教学设计中遵循的原则，提炼实施策略。

③组织好大单元课堂研讨活动，提升教师的专业评课能力，上半年和下半年学科组各开展一次大单元教学备课、上课、研课活动。

④发挥畅言智慧平台在促进学生“个性化学习”上的优势，引导教师把技术运用到传统手段做不到、做不好的教学环节，重点研究大数据精准分析学情，线上线下融合教学，信息化学生评价等项目。

4.教师发展

（1）学年目标

激发中老年教师成长热情，用青年教师的成长带动全体教师的发展，阅读成为学校的特色，申请省级以上课题，力争学年内教师发表文章在8篇以上，区级公开课展示8节以上，区级以上交流发言5人次以上，有4名教师获评区级以上青年教师、骨干教师。

（2）实施路径

①继续做好青年教师成长营，开展教育经典名著系列读书活动，注重理论书籍的阅读，引领教师从“会读书”向“读好书”转变，教师阅读的理论层次不断提升。

②做好各类课题的结项工作，通过撰写研究总报告回顾整理研究的成果，总结研究中的经验与不足，申请省级规划课题，把成果转化和推广作为课题研究的重要内容，实现课题研究与学校各项工作的高度融合。

③总结教师专业写作的作法和经验，让写作成为教师的一种成长方式，有更多的老师在国家级、省级刊物报纸上发表文章。个别教师出版自己的专著。

④为市区级骨干教师、名师提供更多外出学习的机会，邀请专家进行结对式的培训，重点打造1——2人在全市有一定影响学科领军人物。

5.学生发展

（1）学年目标

继续修订《遄台小学学生五育融合发展实施方案》，针对评估中出现的问题，进行调研、分析，制定年度发展计划，不断提升在全区的评价位次。

（2）实施路径

①继续修订《遄台小学学生五育融合发展实施方案》，针对实施中的短板，查找问题，制定改进措施，确保《实施方案》的科学性、可行性。

②根据区发展性指标中的内容，进行具体细致的分解，结合我校实际学生实际，细化单项指标的实施方案，制定任务清单，把具体分工落实到人。

③根据《实施方案》和《发展性指标》继续调整需要开设的相关课程，调整补充辅导教师，完善对辅导教师的考评和奖励机制。

6.学校文化

（1）学年目标

继续讲好“遄台故事”，“和合”教育理念在管理、教学、德育、后勤工作中充分体现，“和合”教育形成品牌，在区域内具有较高知名度。

（2）实施路径

①汇总整理近几年的“遄台故事”，结集出版“遄台故事”。

②在学校管理、教学特色、德育品牌中全面体现“和合”教育理念，基本形成尊重、共生、协同、共进的学校教育教学生态。

③通过召开理念宣讲会、品牌推荐会等形式，扩大学校“和合”教育品牌的影响力，在区域内具有一定的知名度。

7.创新性发展项目一：完善家校社协同育人机制

（1）学年目标

总结家庭教育工作，汇编家庭教育成果集。

（2）实施路径

①根据上学年的课程安排，组织研发以年级为单位的家长成长课程系列内容，有针对性的指导家长如何提升自身家庭教育素养，科学地帮助孩子健康成长。通过家长课程内容的系统设计，避免家长学校课程的临时性、随意性，从根本上改变“以会代校”的尴尬局面。

②发挥社区、学校优势、整合社会资源，开展相应的家庭教育指导和心理健康教育服务，实现学生和谐发展。

8.创新性发展项目二：数字化赋能教学

（1）学年目标

师生数字化技术应用能力显著提升，信息技术与教育教学深度融合创新，打造一批应用信息化手段开展教育教学、教育评价改革的优秀案例。

（2）实施路径

①围绕上级开展的信息技术应用和智慧教育案例评选等活动，深化应用实践，积极探索创新。

②积极组织赛课、展示课、观摩会等活动，推进数字化应用等项目的创新融合，充分展示智慧教育建设成果。

③在课堂教学中，教师运用数字评价工具对学生的学习情况进行分析，应用智能测评系统对学生知识准备、学习能力进行分析；运用AI系统对学生学习状况实时分析，发现学生学习差异，开展针对性指导等。

④推动学校开设人工智能、STEAM教育、创客教育、编程教学等特色信息技术课程，提升学生数字技术应用水平与创新能力。

9.创新性发展项目三：开发具有学校特色的校本课程

（1）学年目标

建立起遄台小学特色课程体系，让每一个学生全面个性发展，教学质量逐年提高。

（2）实施路径

①做实基础国家课程，挖掘各学科课程德育渗透点，培养基本知识和技能，奠定学科素养基础和保障。

②做优拓展课程，基于学生兴趣、迁移运用、实践体验设计课程，多元考核促进主动学习发现并充分唤醒学生可能的个性潜能优势，促进学生的个性全面和发展。

③做亮特色定制课程，主要服务学生个性化发展，基于学生唤醒发现的潜质，培养成为终身受益的特长能力。

④通过和合课程体系这一重要的育人载体，完善德育机制，让每个孩子都能张扬个性，切实为学生核心素养的形成助力奠基。

 

第三部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

（一）党建统领，领导班子和党员干部队伍带头示范

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，加强领导班子教育思想建设，努力提升学校核心竞争力；重视后备干部队伍建设，坚持跟踪帮带、教育培训、实践锻炼三措并举；成立领导干部科研团队，以科研项目引领带动发展，增强整体合力,提高管理效率。以“三会一课”制度落实为抓手，抓好党建工作与学校教育教学中心工作的深度融合，充分发挥党员、干部带头示范作用，规范“三重一大”决策，为学校优质、特色、科学发展起到保驾护航作用。

（二）成立领导小组，全面负责规划实施工作。

学校成立“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制定，论证，落实，考评等环节。在具体实施中，校长全面负责，办公室规划实施的组织协调工作，党支部、工会、教务处、政教处、总务处具体落实规划的实施，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利进行。

（三）各年级、科室分解目标，细化管理

各项目标分解到各级部、处室。处室负责人根据学校规划分学期、学年检查实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控，以全面实现《规划》提出的各项任务。

二、制度保障

（一）精细管理，向管理要效益

根据学校“三年发展规划”，进行分解，制定出每学年度及每学期的工作计划，相关的部门也要配套制定，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。建立全新的教育管理观，形成严密的管理机制，提高管理起点和运行标准。做到常规管理精细化，后勤服务社会化，评估测量科学化，形象建设全新化。

（二）完善制度，创新机制

修订和完善学校管理制度及各项规章制度，创新运行机制，使学校各项管理工作更加科学通畅，更加精细合理。实施依法治校，以德治校。制度管理与人文管理相结合，为教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。

（三）制定评估体系，定期考核评估

根据发展规划内容，学校及各部门要制定相应的评估体系，定期进行考核评估，保证规划的调整与落实。

三、物质保障

（一）经费及后勤保障

学校将加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。建立激励机制。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。做好后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（二）提高现代化设施设备和各功能室的利用率

合理调配学校现代化设施设备管理人员，强化实验室、网络教室、图书室等各功能室的管理，完善岗位目标责任制，使学校现代化设施设备得到充分合理的利用，为学生个性而又全面发展提供有力的保障。

（三）进一步加强财务管理，严肃财经纪律

进一步完善财务制度，搞好学校财务收支规划和计划，提高学校资金的有效利用率，加强会计信息化建设，注重会计人员的业务培训，提高财务工作的整体水平；加强内部控制，完善内部报告制度；形成合理高效严密的财务监督约束机制，为科学决策提供经济服务，切实保障《规划》顺利实施。