临淄区太公小学2025年学校工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的教育方针。以立德树人为根本任务，以建设大强优的太公小学为目标，聚焦教育教学优质提升，深化教育改革，推进智慧教育建设，强化师资队伍建设，优化学校管理，加强校园文化建设，努力把太公小学建成全国名校，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础，努力培养读书、知学、践礼，会审美、有志趣的贤德少年。践行“四主”教育新生态，打造尚贤教育2.0。

二、工作思路

围绕“凝心聚力、奋楫笃行，为把大强优的太公小学建成全国名校而努力奋斗”的工作主题，以党建引领为保障，以教育教学质量提升为核心，以师资队伍建设为重点，以智慧教育建设为支撑，以校园文化建设为特色，以学校管理优化为保障，全面推进学校各项工作，实现学校高质量发展，助力临淄区优质均衡发展区创建工作。

三、重点工作

（一）强化党建引领，凝聚发展合力

1.加强理论学习：深入学习贯彻党的二十大精神，通过理论学习中心组学习、专题培训、支部集中学习、读书研讨交流、红色基地现场学等形式，提升全体党员教师的政治素养和理论水平，确保党的教育方针政策在学校得到全面贯彻落实。

2.打造党建品牌：以“红烛先锋魅力太公”党建品牌创建为抓手，深化“五学联动 + 八大融合”工作模式，推动党建与教育教学深度融合。通过党建引领文化、队伍、课程、活动、教研、安全、服务、硕果等各项工作，打造党建“新坐标”，为学校发展提供强大动力。

3.加强组织建设：规范“三重一大”民主决策程序，严格落实中央八项规定，扎实开展反腐倡廉教育实践活动。全心全意为师生服务，不断完善党建工作各项措施，加强党风廉政建设，推动廉政文化进校园，开展党风廉政警示教育活动，构建反腐倡廉惩防体系。

4.发挥党员先锋模范作用：突出管党治党、发展主题、作风建设三条主线，把握全面从严治党、发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、保障党建工作执行有力三个方向，扛起问题发现靠党建、问题发生查党建、问题解决看党建三个责任，体现党的领导、支持、纪律、监督在身边四个特点，让党员教师在教育教学工作中发挥先锋模范作用，为学校发展贡献力量。

（二）师德师风教育

1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为核心，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2.目标任务：提升师德素养，通过系列教育活动，增强教师立德树人、教书育人的责任感和使命感，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。规范师德行为，明确教师职业行为准则，加强师德师风监督，坚决抵制和纠正师德失范行为，营造风清气正的教育环境。健全长效机制，完善师德师风建设的领导体制、工作机制和考核评价体系，形成师德师风建设的长效机制。

3.实施步骤：

动员部署阶段（2025年2月）成立师德师风教育工作领导小组，明确职责分工。召开师德师风建设动员大会，传达上级有关文件精神，部署工作任务。

学习教育阶段（2025年3—4月）组织教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，学习《宪法》《习近平总书记关于教育的重要论述》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《山东省教育大会重要京生》等法律法规和文件。开展师德师风专题讲座、研讨会、主题党日活动等，增强教师的法律意识和职业道德意识。 落实 “每月一专题、每季一警示” 常态化学习，强化教师纪律意识和底线思维，营造风清气正的教育环境。

自查自纠阶段（2025年5—7月）组织教师对照师德师风标准，全面查找自身存在的问题，撰写自查报告。针对自查和征求意见中发现的问题，制定整改措施，明确整改时限，认真加以整改。组织教师师德评议活动，通过多种方式对教师的日常行为及表现进行客观评价。

巩固提升阶段（2025年9—10月）开展谈心谈话活动，广泛征求意见和建议。每季度组织一次师德警示教育活动，通过观看警示教育片、学习典型案例通报等方式，对教师进行警示教育。开展 “身边教育家” 选树及宣讲活动，以榜样力量引领师德实践，让教育家精神深度融入教学科研全过程。

总结提升阶段（2025年11—12月）建立健全师德师风建设的各项规章制度，完善师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师绩效考核、职称评定、评先评优的重要依据。开展师德师风先进个人、先进集体评选表彰活动，宣传先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。

4.保障措施。加强组织领导，成立以校长为组长的师德师风建设工作领导小组，定期研究部署师德师风建设工作。强化监督检查，建立健全师德师风监督机制，加强对教师师德师风的日常监督检查。设立举报电话和邮箱，接受社会各界的监督。注重宣传引导，充分利用微信公众号、宣传栏等多种渠道，宣传师德师风建设的重要意义和工作成效，营造良好的舆论氛围。

（三）完善民主管理

1.完善民主管理制度：加强党对工会工作的领导，健全民主管理制度。实施学校监督委员会建设，健全临淄区太公小学代表大会组织机构，加大对教师提案的研究、论证力度，积极吸纳利于学校发展和提升教师工作积极性的建议，对未采取的建议和临时不能解决的问题给予全体教师以解释说明。高质量建设“教工之家”，做好“零距离”服务。全力培育“工会品牌”，提升工会效能。

2.修订完善管理制度：根据新时代发展要求，以区教体局开展的规章制度“体检”工作为契机，进一步修订完善《临淄区太公小学章程》《临淄区太公小学教师考评方案》《临淄区太公小学专业技术评聘推荐方案》《临淄区太公小学教师专业技术岗位分级聘任实施方案》等方案，发挥章程的引领作用，建立起科学的管理运行机制和良好的竞争激励机制，充分调动全体教师的工作积极性和创造性，引领全体教师在各项教育教学工作中创先争优。

3.夯实扁平化管理：按照“谁主管，谁负责”的要求，进一步明确常规管理责任主体，用好校长值周制度，推进学校中层及以上人员挂靠级部制度，做好年级组、备课组、办公室负责人、教研组对口管理和例会制度，实现全员管理。

4.加强人事管理：严格按照区政工科及上级相关要求，高标准、严要求落实教师分级聘任及聘后管理、岗位晋升、落编、合同签订、人事统计等相关人事工作，确保所有教师持证上岗，专任教师具备相应职业资格，确保工作不出纰漏，通过岗位竞聘，提升教师工作积极性。

5.强化信访稳定和民主监督：在校长办公会的领导及各处室配合下，加强信访稳定、民主监督及社会参与工作。建立丰富、便捷的投诉、家校沟通渠道。协同教务处、德育处、督导室、总务处组织好涵盖家长、学生、教师三个层次的满意度调查，做好细致的分析和问题汇总，并根据发现问题制定解决方案，责任到人。

（四）教学工作

1.继续探索“新基础教育”理论与实践的结合，通过智慧教育抓实结构化教学。扎实开展“双线”校本教研活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，将学习型小组的运用、教师个人的专业发展进一步落实到位。并把预防和应对社会安全，公共卫生，意外伤害，网络信息安全，自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件一并作为教学的重点。以“一课重组”、“一课多磨”、“推门听课”、“研讨推进课”“新基础教育研讨课”“教学常规检查”、“教研活动”、“专题研讨课”、“教学质量分析”、“优秀教研组评比”、“优秀备课组评比”、“教育教学专题会”、“思辩论坛”“1+4生态圈”等活动为平台和契机，向四十分钟要效益，促进学生全面发展。

2.优化校本研修机制, 进一步落实“新基础教育”提出的“骨干现行，全员推进”的理念，本着“以骨干带青年、以青年促骨干”的原则，通过“专家指导”“1+4生态圈研讨”、“专题研讨”等各种活动，营造积极向上、教研氛围，引领全体教师向“学习型”、“研究型”、“专家型”转化，打造具有“友贤”特色的科研型教师团队，为学校的发展提供优质的师资队伍。

3.加快4+1课程改革步伐。以社团活动（课后服务）课程化为目标，用”新基础教育”理念指导活动，推进社团活动向纵深处发展。加强日常管理，辅导教师精选课程内容且体现梯度、认真备课、精心实施、严格考核，进一步修订社团活动校本教材。

4.充分发挥“新基础教育”基地校合作校的示范引领作用，本学期我们将继续以语、数、英、综合学科课例研讨为载体，总结梳理内容结构、方法结构形成课型范式。让老师们明确每一个学段的教学目标及核心任务，明确各学科的育人价值，让学生在新基础教育的春风里主动、健康地发展。

5.完善“双减”政策下的师生评价制度，进一步建立完善促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。在评价的引导下提升学生“五好型”素养。

6.做实做细教学常规。备课重“时效”。在教研组和备课组集体教研、集体备课、整合单元、分析学情、深挖教材的基础上，细化备课环节目标的分层与核心环节的推进注重内容和方法的结构化。备课要针对班内不同层次的学生，设计不同目标指向的结构化教学活动。教学过程中，要突出每一部分的目标指向对应学生群体，体现因材施教。教学活动中，基础知识练习展示环节主要面向中下游同学，拓展提高环节则主要面向中上游同学。在分层教学中让每个学生都能在原有基础上实现提升，高效推进核心目标。听评课重“疗效”。根据课型的不同，确定听课侧重点，找准观测点细致分析。优点要思考如何借鉴到自己的教学中来；缺点先要自省，还要对执教教师提出修改和重建建议。听课是一项双向奔赴的行程，既要对照学习、提高自我，也要为同伴指点迷津，拥有双重“疗效”的听课才是“真”听课。

7.严控规范办学。教师自警。面向全体教师，认真学习规范办学各项规定，树立红线意识，打消侥幸心理，对于违反规范办学相关规定被投诉的情况，将影响教师个人师德考核成绩。家校合力。通过各种形式让家长明确规范办学的相关要求。作业做到集体教研、分层布置、级部统筹、三级熔断、多方监控。加强家校协同，宣传学校作业管理办法，引导家长配合学校落实减负任务，形成育人合力。个别学生如经过努力仍不能完成作业影响睡眠的，可立即停止就寝休息，向教师说明情况后，教师不得以此为由惩戒学生。

8.通过“双线”教研开展结构化教学研讨活动。本学期我们将继续以新基础教育课堂新问题来推进常规教研活动深入。我们通过“双线”教研活动来提升教研组研究活动的实效性。通过智慧教育和交互平台开展多样化的研修，进一步明确结构化教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。探讨学生学习方式和教师教学方式的转变，努力追求减负增效、轻负高效的优质教学。开展结构化教学活动，要求人人参与。并以此为途径和载体，深入开展年级组、教研组两条线的校本教研，以促进同年级同学科内的教学研究，取长补短，优化教学过程，切实减少课堂浪费从而提高师生生命质量。

9.以“新基础教育”课例群体研修的方式，提升教师的课程实施力。本学期我们将充分发挥“新基础教育”试验骨干教师、市区骨干教师的示范引领作用，以开展课例群体研修的方式，来推动学校“新基础教育”实验的推进和发展。以“问题研究”为中心，深入一线，收集、遴选切实需解决的问题归并整理为有价值的研究主题。让新基础实验骨干教师和市区骨干教师组成团队来克难攻坚。根据研究主题，重心下移校本自觉分学科组形成研究共同体，并将任务分解、责任分担：说课、上课、评课将“新基础教育”理论与实践对接，做理性分析研究。各教研组梳理总结各学科结构化教学研究的成果。

10.校本教研：“双线”并进、研学一体。本学期教导处继续以“双线”并进、研学一体为主线，开展校本教研，不断丰富教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量。加强对校本教研活动的研究，把校本培训融入校本教研，通过“双线”并进把集体备课、研讨课、一课多磨、一课重组、课例展示、诊断反思、1+4生态圈、课题研究等与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借新基础教育课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。深化课题研究。以省、市级立项课题、小课题研究为抓手，以新基础教育实验教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、推进课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。抓实课堂教学，确保实效性。行政人员、教研组长要加强推门听课力度，改进教学中的“教学设计结构化、学科育人价值挖掘”等问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进全体教师教学水平的普遍提高。

11.加强结构化教学研究：夯实基础、减负增效。以着力加强研究新基础教育“结构化及教学”为突破口，通过学科做好教与学关系的研究，使学生立场和学科育人价值得到进一步提升。以新基础教育精品课展示活动为契机，做好新基础教育研讨课总结活动提升教师能力。通过开展“一课多磨”、“一课重组”、“1+4生态圈”、“级部赛课”“校际交流”等形式，加强课堂学生参与学习交流的诊断和教师有效问题的诊断。

语文学科：语文学习是一种经验的积累，要重视写字、阅读与习作训练，做好语文单元结构教学、整本书阅读教学、小古文教学、吟诵课程、班级共读课程等。突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。（①继续开展好写字教学。充分利用写字课时间，着力抓好一二年级的铅笔字和三至五年级的钢笔字教学。本学期，语文教师指导书写要讲究方法、指导到位、科学训练。各科教师在指导学生作业时，要共同关注学生写字姿势，养成良好书写习惯，让孩子做到动笔即练字。学校定期开展写字比赛，并利用班级文化墙展示激励。②读书：依托《十二年读书工程提升学生素养》市级教育创新项目立项，实施“全科阅读”，推动读书、研学、观影等有机整合。开展“诗意诵读”系列活动，让儿童阶梯阅读、教师的专业阅读、家庭的亲子共读，成为学校最亮丽的一道风景线。每班开设一节读书交流课，每天早晨课前统一背诵古诗。班本展示活动形式可以是书香学生风采秀、诗情画意的读写绘；精美的阅读卡展示；读书笔记交流；校级美文诵读；诗歌朗诵会；课本剧表演；手抄报设计等真正提高学生的阅读能力。

数学学科：数学教学重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，每节数学课首先进行口算练习，用好配套练习册；着重抓好学生数学思维训练，学期末开展数学学科素养闯关。提高学生综合运用知识的能力，特别是培养学生分析错题的能力。

英语学科：要注意培养学生对英语学习的兴趣，加大口语训练力度，全面提升孩子英语素养。英语课前唱英语歌曲，课堂内加强学生听力训练；期末以班级为单位进行英语汇报展示交流或口语抽测活动，围绕学期所学，展示“听说读写唱”的综合素质。

科学学科：科学教师要进一步增强质量意识，抓实日常。除了课堂的训练,重视课前的检查与下课前的强化训练。同时要辅导好学生,做好“科技小论文、小发明”的日常辅导。要重视实验的开出率,在仪器保管、使用上要专人负责,要认真填写好开出登记表。

心理健康教育：根据《中小学心理健康指导纲要》和淄博市教育局《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》精神，进一步加强全区小学心理健康教育工作，着力解决心理健康教育工作的薄弱环节，突出工作重点，培养学生健全的人格和良好的心理品质，促进学生健康成长。

综合实践：依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，抓实综合实践活动课程，丰富劳动实践体验途径，强化劳动实践育人功能。

音体美：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。音乐组、美术组编印好校本教材，排练好展示节目，普及美术绘画。体育学科狠抓体育常规和“两操”管理，上好体育课和健康教育课。组织开展好阳光体育、课间操、眼保健操、学生运动会、课间和课外体育等活动。班主任与体育教师做好上课交接，安排好体育委员向体育老师汇报班级出勤情况。严格执行上课前集合、清点人数和强调安全，下课前集合、清点人数和强调安全，严禁“放养式”教学，协助体育老师在全校规范两操训练。微机课开展绘画和网上上传作品活动。做强教育特色项目，以课后服务（社团活动）为阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的个性，让学生在活动中，提高能力。

12.建设书香校园，让读书成为校园的主体活动。一条主线——熟读经典诗词。一、二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗文50篇；三四年级：熟读背诵经典诗文50篇；五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗文60篇。学校定期检查各班古诗词背诵情况，并以此作为书香班级评选条件之一。一个活动——读书节。世界读书日4月23日，我校读书节开幕，读书漂流、好书推荐等各项读书活动启动。.必读书目——根据推荐书目名单，组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目4本，课外阅读总量不少于五万字；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本，课外阅读总量不少于四十万字；五年级：每生每学期必读学校推荐书目6本，课外阅读总量不少于一百万字；扩展阅读——根据学生情况，在完成必读书目的阅读数量后，可以继续阅读选读书目以及各类报刊杂志，根据阅读量，结合等级评价制度评选读书明星。阅读记录——在阅读同时，语文老师认真指导学生完成乐贤语录的摘抄集锦，此项为教学常规检查内容之一。规范班级图书角。各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，做好阅读借阅记录。保证阅读时间。固定读书时间，每天坚持利用好“20分钟古诗文诵读时间”，一、二年级每周坚持上好一节阅读课，三、四、五年级每周从语文课中拿出一节作为阅读课，落实尚贤书院阅读课。提倡学生课外每天拿出30分钟时间读书诵诗。充分利用学校图书资源。学校图书室图书数量充足，要按时对学生开放，保证每学期每名学生借阅图书不少于5次。鼓励学生积极阅读适合小学生的报纸和刊物。评价机制。①按照“周月季”计划进行等级评价，具体规定为：每周至少背诵一首古诗；每月至少读一份刊物（或全月报纸）；每季度至少阅读一部图书。各班结合十二年读书工程计划中的要求，进行评价，做到每月一评价，并记录背诵古诗以及阅读的书目明细。评价分为A、B、C三个等级，超额完成读书计划的记A，能够按时完成读书计划的记B，未能完成读书计划的记C。②每学期的书香家庭、书香班级的评选促进亲子、师生共读。

13.进行多元评价制度的改革与探索。在落实“双减政策”的要求下，完善学校教学质量评价及保障体系，依据《临淄区义务教育段学生综合素质评价细则》，出台《太公小学学科素养评价办法》，加强教学质量监控。将每日教学常规的落实与学科素养技能乐考、闯关（包括英语口语、课文朗读、数学算理、音体美劳等）、期末综合检测、学科主题周有机结合。实施教导处、学科教研组协调管理，由级部和教务处负责组织实施。继续改革语文，数学，音体美、科技、道法、英语等学科的评价方式，不断提升学生素养。

（五）德育工作

1.以德育体系建设助推学生工作有序开展。根据构建德育工作的“五大体系”，有选择性的开展多项以德育人工作。构建德育目标体系，系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接、有效推进、逐步提升，最终得到培养目标；构建德育工作管理体系，理顺德育工作机制，整合各类活动，形成教育合力；构建德育课程体系，融合国家课程、地方课程，建立校本德育课程，将各类活动多元化、课程化；构建德育队伍培养体系，搭建各类研修平台，组织各类竞赛活动，通过各类培训，加强队伍建设；构建德育评价体系，建立健全评价制度及评价细则，力求每一项工作都有评价反馈，做到科学、有效。

2.以常规教育管理促进学生行为习惯养成。

“按需设岗”——班级事务人人管。班级岗位设置的原则是按需设岗，班级建设之需、学生发展之需。班级日常生活中有许多公共事务，需要学生共同承担，如服务类的黑板美容师、桌椅小排长；行为规范类的护眼使者、节能小哨兵等。在实践的过程中，学校引导学生关注班级生活、自主建构班级生活，开发出了丰富的岗位，引导学生参与自我管理，逐渐将养成教育落到实处。

“双岗同轨”——文明监督协同管。为确保养成教育“五大习惯”落地，学校充分发挥少先队大队部职能，设立文明监督岗，安排大队委轮流值日。课间，文明监督岗队员在规定区域定时上岗，各司其职，巡逻并督促各班教室卫生，对课间追逐打闹、乱抛垃圾杂物等不文明行为及时制止、记录，并及时向大队部汇报，大队部根据检查结果纳入对班级的考核。科学的网格化管理模式，极大地促进了学校养成教育的落实。

“定岗划片”——全员育人分区管。学校结合每位教师的办公室分布、授课年级，给每位教师划分了“养成教育”责任区域，对本片区出现的不文明行为实行“首遇负责制”，及时干预学生出现的不文明行为。同时，依托全员导师的力量，深入开展学生行为规范教育，全校导师进班级，与结对学生开展了“我跟导师学规范”主题活动，深入交流了文明礼仪、学习、卫生、生活、健体“五大习惯”，以全员育人为本，促行为习惯养成。

3.以常态安全教育为学生的健康成长保驾护航。坚持“安全第一，预防为主”的方针，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。开展“举止文雅，出行文明”交通安全知识主题教育、“防灾减灾”宣传教育、防校园欺凌教育、安全演练、地震应急逃生演练等系列活动，给学生在生命中播下安全的种子。切实加强安全教育和安全防范。加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章。在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能。加强消防安全和消防演练工作，使学生掌握消防安全知识和基本技能。严格学生集体外出活动的管理。利用安全教育平台做好安全普及工作。

4.以德育课程建设促进立德树人系列化发展。把德育小课堂同社会大课堂结合起来，统筹推进中小学德育工作指南内容，形成一体化的课程体系。德育课程统领，以《道德与法治》国家课程为载体，把社会主义核心价值观融入日常工作。学科课程渗透，依据学科德育渗透点的挖掘、渗透方法的选择和渗透目标的达成，真正实现德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机融合。传统文化课程浸润，用好《走进齐文化》读本，全力践行传统文化进校园工作，开展丰富多彩的传统文化教育活动，用传统文化浸润学子的心灵。实践活动课程调剂，立足于学生的成长需要，依托德育校本课程的开发，提高学生的综合素养。

5.以家庭教育工作机制助力学生身心健康成长。成立太公小学家庭教育领导小组，成立由学校校长任组长，的家庭教育领导小组。组建稳定的专兼职的家教师资队伍，定期进行学习培训，并做好家长学校的授课工作。建立三级家委会，负责审议家校工作，参与学校活动。开展“齐心共育”大家访活动。每学期进行教师“齐心共育”家访活动,督促老师们要及时地和家长沟通孩子的在校表现。举行学校开放日活动。每学期确定一次向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况了解子女的学习过程,增进家校联系,加强家长与老师的沟通。鼓励家长进课堂活动。在不影响正常教学秩序的情况下，鼓励有研究专长和兴趣爱好的家长走进课堂当“老师”，给学生拓展生活百科、职业体验、紧急急救等知识。结合学校四季四礼活动的时间节点，邀请家长以活动评委、亲子游戏的参与者等形式走进学校，和孩子们同台竞技，增强亲子互动，促进亲子沟通。

6.以丰富的全方位德育活动搭建学生成长舞台。打造四季四礼特色主题活动。将仪式感贯穿其中，让学生们在活动体验中收获欢乐、感动、使命、担当、成长，让中华优秀传统美德深深烙印在心底，激励他们成为新时代社会“贤人”。深入开展月主题教育活动。以“扣好人生第一粒扣子”、“我们的节日”、“三爱三节”等活动，强化爱国教育；以“安全拓展训练、法治安全教育”等活动，增强学生的法纪意识；以多渠道的了解、掌握和疏导，进行学生的心理健康教育。

学校在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合小学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，不断拓展校外德育实践基地，构建“基地+学校+社会”三位一体的校外教育实践体系。开展“孝行周末”活动，强化学生的劳动体验实践。

7.以班主任队伍建设提高学生工作实效。加强班主任培训和研讨，提高班主任工作职责认识。创新“德育月半日”及周例会形式，以主题式研讨交流切实解决班主任日常工作中出现的难题，为学生的主动、健康发展献计献策。通过开展班主任交流、座谈、培训等形式，寻求德育活动的最佳实施方案，提高班主任工作效率，缓解班主任工作压力，努力打造一支责任心强、工作热情高、点子多、善于研究的班主任队伍。关注班主任诉求，缓解班主任工作压力。建立年级之间，组与组之间的班主任互助机制，建立老中青班主任经验长效交流机制。通过“结对子”的形式，提高班主任的整体工作水平。提高班主任集体荣誉感，激发班主任挑战热情。明确班主任职责，建立优秀班主任、优秀班级考核机制，对班主任的考核实行首位评优制，每月一汇总，并为每个级部一等奖的班级利用升旗仪式，由学校领导为其颁发“幸福文明班集体”流动红旗。

8.以心理健康辅导促使学生健康快乐成长。加强心理健康教育，结合学生的日常学习和生活，多渠道的了解和掌握学生的心理问题，经常性的通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育，及时帮助学生纠正心里偏差，解决心理障碍。真正发挥心理咨询室的功能。进行学生心理辅导，做好辅导记录，建立心理档案，并能有所侧重地进行跟踪调查。建立并实行班主任和班级助理排班工作制度，注重团体咨询，每周安排相应班级到心理咨询室进行团体辅导。设立心理咨询信箱，对特殊心理学生进行个别辅导与跟踪调查。做好特殊学生的转化工作，把心理健康教育与“特殊学生”转化工作有机结合，提高转化率。每学期，每个班至少一次到心理咨询室对学生心理健康教育。

9.以多元兴贤评价营造百舸争流的校园氛围。创新兴贤评价体系。通过“券、币、徽、牌”晋级的评价方式，变过关检测为汇报展示、变结果评价为过程性激励评价，变分数评价为吸引力调研---尊重学生个性特点，满足不同学生发展需求，将贯穿教育全过程的教、学、评一体化的基础性指标和发展性指标融为一体，实现全科、全员、全程、全域的评价，让学生在“十星”素养评价与奖励过程中都能收获属于自己的肯定，在激励中不断自主成长、挑战成功。

（六）智慧教育新发展

1.依托临淄区“人工智能+教育示范应用项目” 、《临淄区智慧教育“应用提质年”实施方案》及淄博市智慧教育领航学校建设，学校将进一步推进智慧教育环境建设和应用，推进畅言智慧课堂平台及五年级一对一平板教学。通过大数据分析，对学生的学习情况进行精准评估，帮助教师了解学生的学习进度和难点，从而制定个性化的教学方案，提高教学质量。通过教学资源共享，打破地域和时间的限制，使得所有学生都有机会接触到优质的教育资源，推进教育公平。借助VR、AR等数字技术，打造沉浸式德育课堂，激发学生情感体验，筑牢学生德育根基。借助智慧心育平台，实现学生心理健康状态监测和分层预警。围绕学校学习、社会实践、家校共育、管理育人等核心场景，构建学生综合素质评价系统，促进学生全面发展。

2.利用微信公众号、钉钉群等信息化手段及时将学校、班级动态及学校育人理念、政策等学校文化做好宣传，提升学校对外宣传及家长、群众对学校工作的了解和支持，打造信息技术支撑下的太公小学家校社共育新环境。

3.突出3D打印课程的精品课程引领作用，打造“社团精品课程—信息整合课程—智慧普及课程”金字塔型智慧课程体系，用智慧引领师生成长。逐步打造涵盖VR体验、机械臂、物联网、无人机等一大批社团精品课程，调动全校师生的智慧课程热情。推根据每个年级特点，开设低年级以体验课程为主、高年级以动手实践课程为主的不同层次智慧普及课程，让师生享受智慧教育红利，提升师生生命成长。通过智慧普及课程的推进，反推信息整合课程、社团精品课程发展，从而形成太公小学智慧课程体系。

用好未来教室、录播室、VR设备等，探索引入校外优秀师资资源，推进项目化学习和精品课程带动策略。逐步引入3D教学安全仿真系统、仿真实验室、心理健康综合管理平台、大数据分析系统等管理平台及信息化育人手段，探索人工智能技术与教、学、测、评、管等教育教学主要环节的融合，引领学校工作全面提升。

（七）安全工作，常抓不懈。。

1．提高对学校安全工作重要性的认识。学校安全工作事关师生的生命安全，关系到千万个家庭的幸福，关系到青少年的健康成长，关系到社会的和谐稳定。全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以推进“平安和谐校园”为支点，扎实开展校园安全工作，确保师生和校园安全。

2．全面落实学校安全工作责任制。层层签订安全责任书，学校与各办公室、班主任等逐级签订学校安全工作管理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，每学年进行安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。 

3．贯彻完善学校安全管理制度。学校要根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。定期召开安全工作分析会，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报区教育局。

4．扎实开展“平安和谐校园”相关活动 。以平安和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”相关活动，努力消除各种安全隐患。

⑴检查校舍和教育教学设备。学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，发现隐患及时排除。检查要有记录，排除隐患要有“台帐”。切实加强校产安全管理，贵重物品和设施要加强人防、物防和技防，加强校园网、学校特种设备的维护和安全管理。

⑵切实加强安全教育和安全防范。全体教师要充分利用教育网、省安全教育平台等教育资源，加强对师生的安全知识教育，提高师生的安全防范和自救能力。继续加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章，严禁12周岁以下学生骑自行车，严禁学生乘坐无证无牌车，在学生中开展“拒超载”、“文明乘车”等教育。加强对学生车辆的监管，对驾驶员、照管员进行长期有序教育。安全教育在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能。加强师生自救自护基础知识教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。

⑶加强消防安全和消防演练工作。重视学校校舍消防安全，尤其是用电线路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加强火源、通道、消防设施等方面的检查，发现问题，立即整改。对易燃、易爆、剧毒药品要按规定严格管理，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，同时，加强防火安全教育，进行消防安全演练，使学生掌握消防安全知识和基本技能。一旦发现火警，立即向有关部门报告。

⑷严格学生集体外出活动的管理。组织学生集体外出活动，要制订切实可行的安全防范措施和应急预案，确定安全责任人。外出活动坚持安全、就近、徒步的原则，同时加强各个环节的安全教育，务必做到层层落实，责任到人。执行外出活动审批制度，在外出活动前15天将活动方案（其中包括活动时间、活动人数、活动线路、活动地点、安全保卫措施、安全责任人、应急方案等交校长室报区教育局审批。

⑸食品卫生，防疫把关。 学校严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的管理。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生掌握食品卫生知识提高自我保护能力。要加强校园饮用水的管理。 学校实行因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。患有传染性疾病的人员坚决不允许上岗。

⑹加强对学生的心理健康教育和辅导。学校要积极开展心理健康教育和心理问题咨询、辅导，使学生能正确认识自我，增强自我调控和承受挫折的能力，提高学生的心理健康水平，消除学生心理障碍，保障学生心理健康。教师要关心爱护每一位学生，要重视和加强对行为偏差学生的教育、引导和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，引导学生健康成长。

⑺利用省安全教育平台建立家、校、社会安全教育体系。各班主任及安全任课老师要熟练掌握平台的使用及授课方法，协同家长对学生进行线上安全在教育，完成相关安全教育任务，应在安全教育氛围，切实将平台内容落实到学生、家庭上面，确保学生安全。

5．主动营造良好的校园周边安全环境。学校要主动配合，争取各方支持，充分发挥法制副校长作用,深入开展“警校共建”活动，积极主动与公安、工商、文化、卫生、安全监管等部门的配合，健全学校和所在地公安机关、家长、社区的学生安全联防制度，进一步加强校园周边环境治理，同时要净化校园文化环境，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。学校要重视信访工作的领导，及时掌握本校安全稳定动态，协调处理好发生的来信来访问题，确保学校稳定、师生平安。

6．进一步加强学校安全工作过程管理。学校要对照上级部门关于安全工作要求，认真开展自查工作，发现问题及时整改。对疏于管理发生事故造成后果的，将视情节轻重给予有关责任人以严肃处理。学校要重视安全工作过程管理和台帐建设，规范学校安全工作台帐，对学校安全领导小组成员名单、安全责任制度、安全管理制度，安全检查记录、安全隐患及整改记录、安全教育记录、安全会议记录等学校安全工作资料要及时收集、整理、归档。

（八）校产管理，走向精细化、规范化、制度化。

1．健全各项制度，进行规范管理。随着工作的开展与需要，我校将不断地健全各项制度，使大家有章可循，照章办事。

⑴在财产的增加方面，必须经过验收，单位负责人、总管理员、部门管理员在原始单据上签名，然后由部门管理员开据“增加凭单”，方可由会计、总管理员、部门管理员分别入帐，禁止只见单据不见物走空帐的现象发生。进一步规范固定资产报账制度，与杜聪正做好对接，入固定资产的账务，由经手人除准备正常报账手续外，将固定资产怎家凭证、购物合同、验收报告复印件教育我这，同时入固定资产。确保两方数据一致。

⑵严格把握财产报废审批关。对部门管理员申报的报废设备，不经领导批准、核实、签名，不得随意报废。

⑶加大公物检查力度。每周一次到各处室各班级对墙面、玻璃、课桌凳等公物进行检查，对检查当中发现的问题及时查明原因，并及时处理，并对检查的结果与各处室各班级和个人的考核挂钩，做为评选先进的一项依据。

2．全面提高管理员的业务水平和素质。随着现代教学设施的不断引进，对校产管理员的素质能力水平的要求也越来越高。为了更好地为教学服好务，所以在新的一年里，加强学习区校产管理的有关规定，提高认识，强化责任，积极向其他有经验的管理员学习，不断的来充实自己，争取尽早掌握微机基本操作能力。

3．加大工作的精细度，规范管理。加强对校产管理员所负责的内容，各项任务，认真的研究，争取做到对各项任务都得心应手。

⑴行政事业性国有资产月报一月一报，每月6号前对学校固定资产进行折旧，确保数据准确，账物一致，并按时上报国有资产行政月报系统。

⑵公共机构能源消费每季度上报一次，要做到数据准确，每次上报前与财务、总务对接，留好数据单据，做到数值与发票数据相符，以备检查。

4．建立规范科学的校舍档案。校舍档案是学校建设的重要资料，它包括的内容多而杂，时间跨跃大，为了便于管理，我们按基建类、确权类、管理类分类管理，严格按照相关标准装订成册，方便查找，有效运转。一年的时间不长，但工作繁重，任务艰巨，我们将根据我们制定的计划，一步一个脚印，力争在短时间内保质保里地完成好各项工作。

5．加强校舍的管理。学校每月对校舍进行一次安全检查并填写好检查记录，对于检查出的问题要及时进行处理，发现问题要立即维修，不留隐患确保校舍的安全。对损坏公共财务的要进行赔偿。加大班级公务检查力度，根据学期初班级配备的课桌凳等物品进行核对清查，对班级账务不符加大扣分力度。

（九）学生饮食管理。为保障在校学生的就餐需要，我校对临淄区教育和体育局招标的配餐企业进行遴选，最终遴选齐福园餐饮公司作为我校的配餐企业，为更好地满足学生就餐需求，学校寻求与淄江社区进行合作，提供更加优质的餐饮及午休环境。

（十）做好后勤服务工作。

1．及时签订学校绿化养护合同，要求对校园绿化进行防病虫害、施肥、修剪、浇水等养护。学校绿化已经基本成型，在条件允许的情况下继续补种空余树穴和空地，不断继续完善校园绿化，为给师生提供一个舒适的工作、学习环境。

2．不断完善物品采购及领用和公物维修报批流程，并落到实处：

⑴物品采购及领用流程：①使用人因工作需要申购物品，填写购物申请。②分管校长审核，提出实施建议或意见。③校长审批同意后采购。④组织采购.a一般性耗材由总务处安排人员落实。b专业性较强的物品，可由需求部门采购。c批量采购要求货比三家，把好价格关、质量关。d购进的物料给专人验收入库后方可凭票报销。⑤使用人签字确认后领取所购物品。

⑵执行公物维修报批流程：①发现问题，及时报修。a一般性维修到办公管理平台提交维修申请，分管领导批示后，由总务处查看解决。b紧急的、特殊的可采用电话或口头报修，第一时间应急处理解决，事后及时到办公平台补交维修申请。②了解审核，安排维修。a根据报修项目，初步核实责任。属于自然损坏，由总务处安排解决。属于人为损坏的，通知责任人落实责任并选择维修方案，若责任人自行维修，要确保恢复原样；若学校安排维修，要纳入班级考核。b维修产生费用的，报领导审核同意后，实施维修。

3．基础建设与维修。不断完善学校设施，及时做好维护维修。

4．其他管理：做好办公用品、卫生工具、各种耗材的采购等准备工作；及时关注用水、用电量，做到心中有数， 保证做到不浪费。及时巡查发现校园存在的各种损坏，做到及时维修。

5．完成各种维修：

⑴水：保证学校供水系统正常运行。一是学生饮用水系统，来源淄博市黄河供水处，索取水质检测报告，保证学生饮用水安全。二是自备井系统的维护，对变频器、压力表、止回阀等设备进行检修维护。三是供水管道上的各种阀门、开关的维修更换。四是维护好直饮机，及时更换滤芯。

⑵电：学校供电线路属于德龙线，与供电局签订供电合同，并根据要求加强对配电室的管理使用。按时到供电部门校验绝缘用品，并定期对配电箱进行检修，及时对产生问题的电路及开关进行检修改造，确保学校正常供电。

⑶供暖：学校采用的是集中供暖，及时和热力公司管理人员对接，保证学校的供暖温度。明年计划对每栋楼的总阀门和阀门井进行维修改造，确保供暖系统正常运行。

⑷消防：6月份通过政府采购公开招标，确定维保单位，对自动消防系统、消防箱、应急照明、消防管道以及阀门、消防栓等消防设施进行维修，并签订维保合同，但随着设备的老化，不断出现了维修问题，在下一步的运行中，可能会出现更多的维修。

⑸继续对学生厕所门、纱窗、水龙头、冲水感应器等进行维修；速印机、复印机、打印机维护维修；日常对监控设备进行维护。