临淄区玄龄小学2024年度工作总结

一、党建工作

2024年，玄龄小学党支部紧紧围绕新时代党的建设总要求，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，全力书写以高质量党建引领教育事业高质量发展的优秀答卷。

（一）找准切入点，聚焦建强支部，着力提升政治引领力！

把好责任落实“总开关”。制定年度党建工作要点，通过党建工作专题会议，细化分解党建重点工作任务清单，深化责任目标清单指引，把党的建设与教学、德育、安全工作同谋划、同部署、同推进、同考核。拧紧意识形态“安全阀”。严格落实意识形态工作责任制。坚决守牢意识形态主阵地。积极落实“三审三校”工作，推进意识形态工作常态化，加强党员网上活动管理，规范党员网络言行。

锻强党员队伍“领头雁”。严格落实支部书记第一责任人职责，通过支部书记推门讲课和党员教师讲思政课的形式，互学互鉴，比学赶超，将习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观融入教育教学，坚持党建带队建，多举措让学校思政教育有深度、有广度，推动党团队一体化建设。

（二）抓住关键点，聚焦打造坚强堡垒，着力提升组织向心力。

在筑牢“思想根基”上持续发力。建立“三学联动”机制，确保深刻领会党的理论和路线方针政策，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。在打造“过硬队伍”上持续发力。严格落实组织生活制度，打造“党团队一体化”活动室。在践行“贴心为民”上持续发力。深入开展“双报到”工作，实施“专业化”帮扶指导，推动党员扎实有效参与社区基层治理。

（三）关注落脚点，聚焦服务中心大局，着力提升业务融合力。

筑牢夯实党建品牌。今年党支部继续立足地域文化内涵，不断丰富“旗帜˙‘齐’色˙七彩”党建品牌，将党建与学校各项工作深度融合，与地域文化深度契合，筑牢党建根基、行稳致远。

奋力抓好主责主业。通过“情景式体验+理论学习”巩固拓展学习习近平新时代中国特色社会主义思想。以“一名党员就是一面旗帜”为目标，引领党员在关键时刻冲上去，在危急关头豁出来。

（四）把握着力点，聚焦净化内部生态，着力提升政治监督力。

加强党纪学习教育。把加强纪律建设作为全面从严治党的治本之策，坚持正面引导和反面警示相结合，推动纪律教育常态化长效化。

打造清廉校园。召开廉洁校园建设部署推进会，组织开展“廉洁”主题系列集体宣讲活动，营造“崇廉育人”良好风尚。通过“三会一课”、开学第一课、国旗下讲话等形式，向师生宣讲廉洁文化。组织教师以廉洁为主题上一节思政课、主题团队课，向队员讲述优秀共产党员的廉洁故事、齐文化廉洁故事，把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来。

持续强化监督管理。坚持落实党内谈话制度，开展全覆盖廉政谈话。做实日常监督，开展党风廉政建设监督。强化选拔任用、评优评先等廉政环节。强化廉政风险防控，紧盯重要领域、关键环节梳理廉政风险点，完善内控制度。

二、职责履行情况

（一）聚焦教学，深化教育改革，推动高质量发展‌

教学质量是学校的生命线，我们始终坚持以教学为中心，深化教学改革，提升教育质量。我们围绕“立德树人”根本任务，构建了“君子课程”体系，将传统文化教育与现代教学理念相结合，注重学生德智体美劳全面发展。

我们深化课堂教学改革，积极推进人工智能发展的工具性与价值性融合，构建以人为本的创新教育生态，促进师生的全面发展。学校恪守“适用为王”的理性选择原则，立足但不局限于教学、评价、课程、教研、阅读五个维度，以学校意志全力推进与“人工智能+教育”。从精简优化常规内容、智慧教育外显常规工作两个维度进行了切实的探索与实践，全方位立体化实现了智慧教育、常规工作的双向“减负”，多维“融通”。本年度，学校顺利完成了全区智慧教育场景应用推进会，我校教师们充分利用信息技术手段，将数字化信息技术手段与课堂各环节深度融合，利用学科互动工具、全班练习等形式，实现了教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，转变了学生的学习方式，呈现出生机勃勃的智慧教育课堂新生态。在中国教育信息化创客教育研究中心、国际StarT项目式学习研究中心主办的“第九届全国跨学科与项目式学习学术研讨会暨国际StarT中国区2024年度优秀项目展示活动”我校推荐的项目参加展评并获得一等奖，学校荣获“2024年度最佳实验学校”荣誉称号。

学校在前期积累的成果的基础上，在推进高品质学校课程建设的进程中，进一步夯实“教师就是课程，课程就是成长”的课程观、教师发展观，引领教师采用“学科教学”+“课程设计”两条腿并行的策略，充分引导教师挖掘自身特质，并用课程视角来对待日常工作，借助“PBL跨学科学习示范校”的契机，将优质课程进一步以“项目化学习”的思维拆解细化，将优质课程中的部分优质内容以“项目”为载体呈现，通过打造一个个“精特美”的“小项目”，然后串联重组课程内容，将原有的课程内容再度充实呈现。学校《“六艺”塑品，善美养德》《美在四季 乐享童年》《躬耕陇亩 趣味岐黄》等课程被淄博市推荐参加山东省优秀课程设计评选。多名教师因参与课程项目不断内化成长，跨学科主题学习《游览中国——耐久跑》《3D让“空间想象”可见》荣获淄博市跨学科主题学习典型案例。1人在全国跨学科与项目式学习学术研讨会上做典型发言，1人荣获淄博市教学能手、1人荣获临淄区学科带头人、2人荣获临淄区教学能手、1人获评临淄区第二期名师，5人获评临淄区优秀青年教师。

‌（二）五育并举，丰富校园文化，融合育人谱新篇‌

深化德育品牌建设，以队伍建设、德育课程、仪式引领、协同育人为突破口，健全学校德育体系，夯实五张名片，塑造健全人格，培养学生成为有道德、有智慧、有担当、有涵养的现代君子。积极构建全环境立德树人育人体系，依据新时代教育要求和学生成长需求，精心构建特色德育课程，以培养学生高尚的品德、优良的品格和健全的人格为目标，致力于促进学生全面发展和综合素质的提升，打造五育并举新模式。学校深入挖掘传统文化中蕴含的人文精神、道德规范、家风家训等时代价值，以文化人，进而在滋养中认识、感知，激发潜能和智慧。以齐文化为切入点，用优秀传统文化涵养少年君子成长，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，2024年，学校获评“临淄区齐文化教育示范校”。仪式引领塑品行，滋兰树蕙育君子。学校形式多样的活动贯穿教育教学的始终。立足理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、法治教育等主题，结合时间节点坚持开展每月一主题教育活动。通过德育活动丰富教育内涵，以“种子”的方式为师生根植美好、根植期望、根植信心，提升教育的品质和实效性。

创新家校共育模式，打造家校社和谐育人生态圈，加强家校社沟通联系，开展了系列化、专题式的活动，通过建立各级家委会、家访等措施，加强了家校合作与沟通；开展“智慧父母进课堂”活动，充分利用家长资源，丰富学校教育内容；利用优质资源帮助家长提高家教水平，形成了家校共育的良好局面。多维度、多策略构建起教师、家长及社区优质资源互联互通、互相促进的服务体系，形成了推倒围墙铸师魂，家校协力同心圆的良好态势。

（三）平安校园，筑牢防线，护航学子成长路

守好“三防”底线，强化隐患排查整改，打造立体安全防护体系。做好“人防、物防、技防”建设，防护器械齐全，配备器械柜，保安器械整齐摆放，做到随用随取。定期检查防护器械，增加、更新防刺服、防割手套等20余件；定期巡检一键报警、防撞升降柱、微型消防站等设备器材，及时进行维修和更换。进行监控系统升级改造，加装、更换监控摄像头10余个，学校实现了监控全覆盖，有效落实“探头站岗、鼠标巡逻”。加强24小时值班带班和安全巡查，每天安保人员至少5次巡视校园，落实“校长走流程”、安全日查、周查、月查，及时记录并整改；排查、更新防汛物资，定期进行防雷检测，确保校舍安全，直饮水机定期检测水质、更换滤芯，保障食品和饮水安全。

凝心聚力守防线，家校社联合保平安。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，我们积极配合“安全六校长”，联合社区、家委会等，开展一些列安全教育培训活动，提升师生安全意识；开展学校周边联合检查，消除校园周边安全隐患；通过家长会、致家长一封信等方式提升家长安全防范意识，争取家长配合做好安全教育工作，取得了良好的教育效果。开展“六个一”近视防控试点，围绕学习、生活日常等多措并举，大力推动近视防控工作的落实落地。开展健康教育报告、班会，使青少年掌握常见病的防治和卫生保健知识，增强学生自我保健意识，提高学生个体和群体健康水平。

学校严格落实食堂管理主体责任，建立食品安全校长负责制，每天校领导、教师和学生一起用餐，全力保障学生“舌尖上的安全”。严格按照区教体局《关于加强校园食堂餐饮具管理工作的通知》、省教育厅《中小学校食堂管理指南》等文件要求落实工作。从供货商选择、食材采购、验收，到食品原材料出入库管理，再到制作，分餐送至师生手中，每一步都经过严格的检验与筛选。严格落实留样制度，规范留样记录，健全食品安全追溯体系，认真执行“日管控、周排查、月调度”工作机制，确保食品安全。

三、争先创优情况

玄龄小学以齐文化“两创”为总基调，聚力打造“充满诗意、立在书上、开放协作、信息赋能”四大特质，提升办学质量。学校先后被国家体育总局武术运动管理中心评为武术进校园试点单位，被省教育厅表彰为山东省中小学星级食堂，山东省儿童青少年近视防控试点学校；学校先后获评省学校卫生与健康教育先进集体、省营养健康场所、市五星级平安校园、区儿童青少年近视防控教育示范单位、齐文化示范校等荣誉称号。2024年，学校教育教学督导发展性指标全区第一名，教育教学质量抽测全区第一名。

四、存在问题和整改措施

（一）抓智慧教育赋能教育高质量发展

推进教育数字化，是大势所趋、改革所向。玄龄小学作为淄博市智慧校园领航学校，将继续积极推动教育数字化改革，深化信息技术与教育教学融合创新，以数字化转型赋能教育高质量发展。一是学校将优化智慧教育环境，推进扁平化管理、自动化运维和云网端一体化服务，实现提质增容，保障网络快速安全稳定。形成更为完善的智慧教育支撑体系，提高课堂教学质量和教师办公效率。二是推动资源共建共享，构建智慧教育资源应用新机制。依托国家中小学智慧教育平台、科大讯飞智慧课堂等各平台优质资源，引导和激励老师们将优质资源与自身课堂教学活动进行有效整合、深度融合，生成更加契合教学实际的教学资源。三是推动教师信息素养提升，构建智慧教育发展新动力。探索线上线下相结合的混合式数字化教学素养培训方式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字素养发展新机制。

（二）抓教师队伍为教育提升夯基赋能

新时代建设一支高素质专业化教师队伍是学校建设的强力支撑。在2024年全国教育大会上，习近平总书记强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍”，为未来进一步完善教师队伍建设的政策举措配置、开展综合性施策勾勒出行动路标。一是将师德师风建设摆首位，筑牢教师队伍建设的思想根基。定期组织教师学习《教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范文件，通过专题讲座、案例分析、讨论交流等形式，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德观。完善师德考核评价体系，将师德表现纳入教师年度考核、职称评定、评优评先的重要内容。建立师德档案，记录教师的师德表现和奖惩情况，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对师德失范行为实行“一票否决”；二是以教师培养培训质量为牵引，激活教师队伍建设的核心引擎。开展形式多样的培训活动，促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中的难题，提升教师的教学设计能力和课堂教学水平。积极组织教师参加各级各类教育教学培训、学术研讨会、观摩学习活动等，拓宽教师的教育视野，了解教育教学前沿动态和先进经验，为教师提供学习和成长的机会；三是以教师地位提高为目标，形成教师队伍建设的强劲动力；四是以教师荣誉授予为杠杆，描摹教师队伍建设的精神画像。建立健全教师激励机制，对在教育教学工作中表现突出、成绩显著的教师给予表彰和奖励。设立优秀教师奖、优秀班主任奖、教学成果奖、科研创新奖等奖项，对获奖教师进行物质奖励和精神鼓励，激发教师的工作积极性和创造力。同时，将教师的教学业绩、科研成果、师德表现等与职称评定、岗位聘任、绩效工资分配等挂钩，形成科学合理的激励导向。

（三）抓课程建设促进教育实效提升

将继续坚持“文化立校、课程育人”的办学思路，在国家课程、地方课程的基础上，把特色课程构建与实施作为深化教育教学改革的重要抓手，推动全体学生健康全面发展。一是优化课程结构，形成学校的课程理念和课程目标，建立符合本校实际的课程体系整体架构，继续完善尚“礼”修德课程、“乐”美养心课程、“射”艺尚武课程、“御”物科技课程、“书”雅善言课程和“数”理演智课程“六艺君子课程群”。二是继续优化学校特色课程建设的条件和保障。首先，发挥学生社团作用，让学生在社团课程中主动成长；其次，推进学习空间的建设与应用，跳出“行政班教室+普通实验室”的传统思维，充分利用现有资源，将互联网、人工智能、大数据等现代信息技术与学科教室融合创新，将学科教室建设从教室内、校园内延展到教室外、校园外，再到虚拟空间，形成了立体多元的学习空间体系；再次，做好课程制度的建设与管理。最后，加强课程资源的开发与利用。