临淄区齐陵小学自主发展规划（2024-2027学年）

第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

学校地处临淄区城区东部的齐陵街道中部吕家村东，前身系临淄区第十中学，1987年7月更名为齐陵街道第二中学，1997年11月学校迁至现所在地，2023年9月学校初中部整体并入齐陵中学（原齐陵街道第一中学），小学部经上级部门登记批准，实施独立办学，成为一所完全独立的农村小学，正式更名为淄博市临淄区齐陵小学。学校服务半径10公里,服务村庄22个。学校现有教学班10个，学生260人。学校师资力量逐年加强，现有教职工35人，其中专任教师31人，全部为本科及以上学历，全部拥有中级以上职称。学校拥有正高级教师1人，副高级职称占比达46%，拥有区级以上优秀教师、教学能手和骨干教师等10余人。

学校遵循“天时成势、地利成事、人和成人”规律，倾力打造具有地域特色、历史记忆、文化有根的“孝美”文化，构建“孝立德，美育人”核心育人文化体系，形成“爱融融，美滋滋”的校风；“教之道，贵以专”的教风，“学贵勤，知贵探”的学风，积极打造“做孝美教师、育孝美少年”校园生态，创办适合师生发展的“孝美”教育品牌。

学校在“孝美”文化理念引领下，始终围绕立德树人根本任务，聚焦“新基础教育”实验变革，精塑启心德育、精研启智课堂、精深“沥粉民族风”特色、精耕悦读工程、精进教师队伍，让师生生命精彩绽放。学校先后荣获淄博市首批优秀家长学校、淄博市德育品牌学校、淄博市花园式单位、淄博市文明校园、淄博市民族团结示范学校、淄博市平安和谐校园、淄博市中华优秀传统文化教育示范学校、临淄区学校管理先进单位、临淄区文明校园、临淄区平安和谐校园等荣誉称号。近几年学校自主发展、内涵发展、特色发展取得实现新突破，取得新成效。

二、存在主要问题

（一）孝美文化特色挖掘不够好。对“孝美文化”的挖掘培育还比较薄弱，教师内化能力和持续研究热情不足，特色课程和学校品牌需要进一步凝练。

（二）学生综合素养发展不均衡。我校学生单亲家庭、离异家庭、问题家庭较多，家长教育观念落后，对学生健康成长重视程度不够，学生综合素养差异较大。

（三）学校教科研水平相对滞后。由于历史原因，学校老教师较多，青年教师缺乏，教师年龄结构不合理，优秀师资相对缺乏。部分教师创新意识不够，执行力不强。教职工教育教学思想和观念有待一步更新。

三、学校办学优势

    近年来，学校着眼“人”的终身发展，围绕“孝美教育，让每一个生命精彩绽放”办学宗旨，提出了“做孝美教师，育孝美少年”的办学目标，着力学生综合素养提升，以“启心启智，精准育人”的思维和行动，坚持走“文化润校、特色立校、质量强校”之路，在“孝美”文化理念引领下，推动教育教学质量稳步提高。

（一）孝美文化日趋完善。制定《齐陵小学学校章程》，建设孝美大道，开辟孝美文化橱窗，建设以一楼孝美科技，二楼孝美德育，三楼孝美课程，四楼孝美艺术为主题的的走廊文化。

（二）学校特色进一步彰显。党工队一体化建设、“沥粉民族风”等学校特色初步形成。

（三）精塑启心德育。形成由“学校统筹规划—德育处具体实施—班级自主开展”的校外研学、校内实践的三级管理体系，精致班级建设持续推进，启心家庭教育课程体系日趋完善。

（四）学校全员教师参加。全学科卷入持续推进“新基础教育”改革。教师群体素质得到整体提高。

（五）薰染书香涵养。在班级设立图书角，在教学楼一楼设计了“阅读吧”读书文化长廊。积极推进亲子共读活动，评选书香家庭。开展形式多样的亲子阅读活动，开展亲子共读交流会活动，调动家庭读书的积极性。

 

第二部分　学校办学理念与目标任务

一、学校办学理念

学校秉承“孝美教育，幸福人生”的办学理念，以“孝美”品牌为办学特色，构建“六孝六美”校园生态，培育具有“孝美”品质的新时代好少年。学校在“孝美”文化引领下，围绕立德树人根本任务，聚焦“新基础教育”实验变革，实施启心德育、启智课堂、励粉民族风、悦读工程、研学课程开发、体育大课间六大育人工程，培育具有“六孝”（爱心、尊重、感恩、赏识、陪伴、公益）、“六美”（心美、言美、行美、健美、赏美、创美）综合素养的新时代小学生，创办更加优质、更具特色 、更有活力的农村品牌教育。

二、学校三年发展目标任务

（一）学校三年发展总目标

以“安全前提、德育首位、教学中心、家庭辐射、社区拓展”为战略纵深，以“内涵求发展，创新求突破，特色创品牌”为总体思路，努力做到：

1.实现“一个突破”：绿色教学质量突破。

2.追求“两个提升”：提升教师素养、提升学生素养。

3.突出 “三个重点”：“头雁团队”、“精致班级”、“孝

美课程”。

4.力促“四个推进”：推进启心德育（一礼三心）工程，提升学生核心素养；推进头雁团队培养，提升教师专业素养；推进课程体系建设，促进学生多元个性发展；推进课堂改革创新，提升学科绿色质量。

5.打造“五个品牌”：孝美文化、启心德育、孝美课程、沥粉民族风、党工队一体化建设。

6.创新性发展项目：沥粉画校本课程促进“五育融合”的实践研究。

（1）目标：围绕沥粉画校本课程逐渐形成教育课题、教学成果、特色课程、育人品牌，带动德、智、体、美、劳各育人体系协同发展，达到学生综合素质的提升，从真正意义上实现全面发展。

（2）实施路径：第一，进一步了解校本课程的的定义、功能、发展方向、国内外现状等，对校本课程形成比较系统的了解，结合沥粉画教育资源的前期优势进一步完善课程设计理念、课程规划方案、课程内容、教学目标、成果预计以及人力、物力等各方面设计与规划。第二，进一步完善沥粉画校本课程体系，将最终的课程规划、课程内容、教学目标编入课程实施纲要，进而让学生进一步掌握沥粉画相关知识，通过实践操作熟练掌握沥粉画制作步骤，具备熟练的动手能力，将沥粉画制作转化为一种趣味劳动，充实自己的校园生活。第三，沥粉画作品参加全民学习周社区教育现场会；参加淄博市“托起乡村少年梦”才艺展示；创作“齐文化进校园”——齐文化主题系列组画，课程成果参加山东省社区教育优秀课程资源遴选；创新劳动课程，将沥粉画制作与劳动教育相结合，将沥粉画学习与综合实践活动、传统文化课程相结合；将沥粉画创作题材与德育内容相结合；加强市区教育平台宣传；发表校本课程建设专题论文。

（一）2024-2025学年目标任务

1.加快推进智慧校园建设，助力教育信息化2.0，实现学校管理服务的智能化、教师育人的精准化、学生学习的个性化；大力培育学生信息化素养，积极推进科普教育和科技实践活动，不断增强学生创新精神和实践能力。

2.以“孝美教育”为宗旨，创建更加和谐“精致班级”和“行为习惯养成示范班”，形成全员、全方位、全过程的“三全德育”模式，发展30%的班级为校级示范班，校级首席班主任2名。

3.形成学校全员教师参加，全学科卷入持续推进“新基础教育”改革的新局面，教师群体素质得到整体提高。教研组长的领导力和执行力进一步提升，起到引领示范作用，形成梯队发展格局。完善领导小组，健全领导机制，制定符合学校实际、操作性强的“十二年读书工程”实施方案，完善“一班一品”工程建设。

4.优化学生综合素养考核指标，建立科学的教师评价机制和学生评价机制，开发适合学校教师发展的教师教育培训计划。做到严格根据培训计划开展培训活动。较好完成上级组织的各类培训。

5.评估、修改、完善特色发展实施方案，成立课题研发中心，用“沥粉画特色课程”的示范效应，带动孝美校本课程的全面开发，课程影响力得到进一步扩大。

6.特色项目发展：结合沥粉画教育资源的前期优势进一步完善课程设计理念、课程规划方案、课程内容、教学目标、成果预计以及人力、物力等各方面设计与规划。通过教授学生沥粉画制作方法，让学生对于沥粉画的知识、制作工具形成初步认识，对于沥粉画独特的表现形式形成初步了解。通过理念创新，让学生进一步了解我国优秀的传统文化，用自己的双手将古老的工艺传承下去，让学员认识到文化传承的责任，认识到教育背后的人文情怀。通过方法创新，让学生轻松掌握沥粉画制作手法。通过手段创新，让学生制作的沥粉画作品进入到生活当中，做到“艺术源于生活并服务于生活”。组织团队编写《沥粉工艺》校本教材，申报《沥粉画校本课程促进学生“五育”协同发展的研究》区级课题。

（三）2025-2026学年目标任务

1.完成优质均衡县创建工作，做好学校各种资源的开发，提高配套设施利用效益，进一步促进学校高质量发展。

2.以“孝美教育”为宗旨，创建更加和谐“幸福班集体”和“行为习惯养成示范班”，形成“三全德育”全环境立德树人工作机制，发展30%的班级为校级示范班，校级首席班主任2名。

3.校级骨干教师队伍继续壮大，在全校能充分发挥以点带面的作用，有经典的课堂教案和独特的教学设计，教师在研究实践中养成对自己教学行为进反思、重建的习惯，新基础教育教育研究的辐射面和参与度进一步拓宽。进一步完善适合教师发展的教师教育校本培训计划。所有在职教师做到每年校本培训不少于24分并且实效性显著增强。进一步提升学生阅读兴趣、阅读量和阅读品质。

4.课程平台建设进一步强化，教育教学实践得到明显改善，教师专业素养得到进一步提高。加强“孝美课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。架构“孝美教育”课程体系为艺术文化类、科学实践类、体育运动类和思维拓展类；校本课程开设系列化、系统化、正常化，区域影响力日渐增强。打造民族文化名校。

5.结合《临淄区中小学生综合素质评价改革方案》，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”课程体系，学生综合素质得到全面提升。

6.开展好孝美教育课程品牌下各具特色和实效的社团活动，持续推进艺体科技“211”工程，抓好优势艺体项目管理。构建有益于学生审美、体育、科技素养实现绿色发展的艺体教师考核体系。

7.特色项目发展：进一步完善沥粉画校本课程体系，将最终的课程规划、课程内容、教学目标编入课程实施纲要，进而让学生进一步掌握沥粉画相关知识，通过实践操作熟练掌握沥粉画制作步骤，具备熟练的动手能力，将沥粉画制作转化为一种趣味劳动，充实自己的校园生活。在理论与实践的学子中逐渐形成对于美的认知，具备一定的美术鉴赏能力。沥粉画课程随着不断完善，逐渐形成在多个领域的渗透，如：校园文化、德育品牌、课堂教学、实践活动、家校社共育、劳动教育等，构建一套推进“五育融合”的课程教育体系，申报淄博市教学成果奖。

（四）2026-2027学年目标任务

1.办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，文化育人功能得到充分发挥,构建完善的学校核心文化、楼宇文化、功能室文化等。立足文化渗透，打造文化品牌，引导师生形成正确价值观，让“孝美教育”成为学校行走的一张名片。让学校成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的一流学校

2.在“启心教育”为统领，“幸福班集体”和“行为习惯养成示范班”数量进一步增加，全员、全方位、全过程的“三全德育”模式成效显著，校级示范班达到80%，培养校级首席班主任4名。

3.教师的专业素养大有提升，具有自己的“新基础教育”课堂教学风格，“新基础教育”的深化进程进一步推动。学校形成较为完善的“一班一品”读书工程建设。夯实文化底蕴。“立体阅读”成效明显。线下线上阅读成果丰硕。

4.立足“红色阵地”开创“品牌”引领下的新时代文明实践活动。“三有三引”党工队一体化品牌建设更加深化。

5.特色项目发展：《沥粉民族风》走在同类学校前列，具有较强的影响力。沥粉画作品参加全民学习周社区教育现场会；参加淄博市“托起乡村少年梦”才艺展示；创作“齐文化进校园”——齐文化主题系列组画，丰富齐文化课程育人模式；课程成果参加山东省社区教育优秀课程资源遴选；创新劳动课程，将沥粉画制作与劳动教育相结合，开发《灵动双手，趣味手作》劳动课程；将沥粉画学习与综合实践活动相结合，参与社区艺术环境创建；将沥粉画学习与传统文化课程相结合，实现学生对于传统文化的深入理解；将沥粉画创作题材与德育内容相结合，融合《中小学德育工作指南》中理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五大内容开展主题创作；加强市区教育平台宣传；发表校本课程建设专题论文。

一、党建品牌建设

【总体发展目标】

根据《2024年临淄区教育体育局工作计划》和《临淄区工会工作计划》等文件精神，聚焦新时代党的群众工作新使命新要求，坚持“党建带工建，工建带队建”，努力构建“共建互促、优势互补、党工队一体化”工作格局，推动党工队标准化建设，形成“同心合力、同频共振、同向发力”发展格局。

【年度发展目标】

2024-2025学年目标：

构建“三有三引”党工队一体化理论体系。品牌名称：“三有三引”，打造党工队一体化品牌。“三有三引”内涵：“三有”指有组织、有担当、有作为。“有组织”指关键时刻有党（工队）员，“有担当”指困难面前有党（工队）员，“有作为”指创先争优有党（工队）员；“三引”指思想引领，模范引升，活动引路，思想引领是指群心向党与文化传承，模范引升是指榜样带头与辐射带动、活动引路是指文明实践与志愿服务。“党工队一体化”内涵：通过“三有三引，党工队一体化”品牌建设，推动组织建设、民主管理、活动阵地等的标准化建设，使全体党工队员树立“四个意识”，增强“四个自信”，明确自己的担当和使命，发挥党工队员的示范效应，辐射带动全体师生“孝美”生长，生命精彩绽放。凝聚党员、工会代表（骨干教师）和少先队三股强大力量,形成强大核心领导力量，形成党领导工、工紧跟党，工重视队、队依靠工的良好局面，帮助师生树立正确的人生观、价值观、世界观，形成比学习、比工作、比奉献和学先进、赶先进、当先进的氛围，把红色革命火焰深植，激发党工队员对党、对工、对队的热爱，达成“提高素质、服务群众、带动提升、有效促进”目标。

2025-2026学年目标：

开展“课题引领”党工队一体化实践研究。在原有市级研究课题----《九年一贯制学校党团队一体化建设的实践与研究》基础上，针对学校实际，继续致力于党工队一体化的帮带协同、新形势下党、工、队的标准化建设，以及学校课程的建设、学生成长体系的跟踪指导与评价等的研究。本课题从如何用新时代中国特色社会主义思想进行铸魂育人、如何更好地贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务、如何借助日常生活中的党工队资源培育学生爱国情感问题出发，探索党工一体化的育人工作机制、实践活动体系、校本课程开发以及理论体系，引导全体师生树立“四个自信”，自觉投入贯彻党的教育方针、落实立德树人根本，积极培育社会主义接班人。

2026-2027学年目标：

推进“三有三引”党工队一体化标准化建设。实现组织建设标准化：坚持党对工会、少先队工作的领导，建立健全“党建带工建，工建带队建，党工队共建”机制。按照“三领四建五带”（政治领导、思想领导、组织领导）、(思想建设、组织建设、制度建设、标准化建设)要求，落实党建带群团组织的“五带”(带思想、带组织、带队伍、带作风、带工作)要求，坚持以“建”为核心，“带”为重点,做到“党建带群团”一体化，构建党群共建新格局。民主管理标准化：按照“全面规范整理，提升组织活力”原则，加强基层党工队组织在班子建设、党工队员管理、组织运行，作用发挥、机制保障、评价激励等明显改进，增强基层组织质量建设。形成基层组织规范运行的常态化机制，促进其切实发挥政治功能、体现政治价值，不断增强党工队政治性、先进性和群众性。活动阵地标准化：设计适合学校的党、工、队的实践教育活动阶梯体系和更能适合新时代发展的活动阵地。活动开展标准化：围绕志愿服务、济困助学、岗位建功、实践教育等领域，创建“一党一品，一工一品、一队一特色”，形成“沥粉民族风”为主要的全员参与的常态化特色工作，开展生动活泼的主题党、工、队日活动。

推进措施：

1.成立领导小组，全面负责和统筹协调党工队一体化的顶层设

计、总体方案和实施推进，明确相关部门职能定位，理顺各级管理部门间的关系。建立以赵颖校长为组长的领导机构，以支部委员魏娟为组长的党务工作小组，以工会主席李怀玉以组长的工会工作小组，以魏妍为组长的少先队工作小组。

组长：赵颖

副组长：魏娟

组员：刘宪成、李怀玉、张贺、魏妍及各班主任

2.学校党支部、工会、德育处协同配合，形成行政主体实施、各部门协同配合的学校立体管理体系，突出抓好党员、工会代表（骨干教师）、少先队员三支队伍建设，构建一支求真务实、开拓创新的领导班子。对学校改革创新、绿色发展起模范引领、攻坚克难作用。

3.广泛开展“时代先锋岗”“巾帼文明岗”“红领巾光荣岗”等选树活动。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激发广大师生主人翁意识和工作学习热情，团结凝聚师生,汇集发展力量。广泛宣传先进典型事迹，提升师生责任感、使命感、荣誉感。

4.健全党、工、队共同参与“三有三引”联席会议制度，推进党工队一体化建设的科学化、民主化、规范化，确保各项工作科学高效运作，以党组织为核心，建立健全工、队组织，做到机构上对应设置，人员上交叉任职，工作上统一协调。

5.建立健全党工队一体化建设长效机制，不断完善组织保障、机制保障、安全保障、经费保障等“四方”保障机制，建立和完善党工队一体化管理制度，明确职责、动态管理、即时响应和保障安全等管理原则、规定和职责，确保党工队一体化有效运行。

6.加强党工队一体化信息化人才队伍的建设和储备，紧跟时代潮流和最新发展动态，使党工队一体化建设高效、平稳、顺畅运行。确保经费持续充足投入，加强经费管理，提高资金使用效益。

7.探索建立“思想评价”、“活动评价”和“作为评价”三线并行的评价机制，着力推动基层组织作用发挥、党工队员先进性、党工队干部素质明显增强，做到基层组织力明显提升，干部作风明显转变,密切联系青年机制有效落实，涌现一批政治生态良好，业务素质过硬的教师团队，形成“爱融融，美滋滋”的良好校风。

8.借助学校公众号、学期强国及其他渠道向家长和社会进行宣传。积极开展“发现榜样”、“最美党、工、队员”推荐活动，每学期评选优秀共产党员、优秀员工、优秀少先队员，让党员、员工、少先队员在初心教育中增强党性、永葆先进。

二、学校文化建设

【总体发展目标】

做好“五位一体”的校园文化建设，即以“精神文化建设为核心，以制度文化建设为载体，以物质文化建设为重点，以行为文化建设为主线，以课程文化建设为平台”，打造具有时代特征和学校特色的“孝美”文化体系，建立以人为本、文明和谐、品味高雅的校园环境；引导教师之间、师生之间、家校之间平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的人际关系；培养积极向上、崇德、向善、尚美的孝美生活态度；形成和谐、包容、高品质的孝美校园文化；努力提供健康、快乐、美好的孝美校园生活。

【年度发展目标】

2024-2025学年：1.整体规划孝美文化体系，制定学校“孝美文化”提升方案。2.构建孝美文化体系，挖掘孝美文化内涵，做好精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、行为文化提升。3.积极开展渗透“孝美”理念的各种精神文化活动，有充分体现办学历史、办学理念的校训和校歌，校训、校歌体现文化历史的教育性，做到师生人人会唱校歌，人人理解践行校训的丰富内涵。4.开展多种形式“孝美”文化艺术展演活动。

2025-2026学年：1.加强“孝美文化”研究，立足学校实际更新校园文化，修改文化提升方案。2.以“沥粉民族风”为龙头，开展“孝美”课程建设系列活动，打造互助合作学习模式，形成特色鲜明的课程文化。3.进一步完善《学校章程》，规范制度文化建设、依法治校。4.形成“孝美”文化艺术展演活动体系。5.积极做好市级温馨校园争创。

2026-2027学年：1.加强“孝美文化”研究，打造“孝美”品牌，力争在区级以上媒体进行宣传。2.规范《学校章程》修订，倡导民主管理、自主管理，体现以人为本精神，创设心情舒畅的生动活泼的育人环境。3.打造“孝美”课程建设品牌，形成互助合作学习模式，形成特色鲜明的课程文化。4.积极做好市级及以上温馨校园争创。

推进措施：

（一）精神文化提升行动

1.发展学校办学理念。打造“孝美”精神文化体系，在校内以不同的方式进行展现，体现师生价值取向的总要求；师生人人了解和熟记其内涵。

2.统一学校文化标识。加强视觉形象识别系统策划，结合学校校名、办学理念、“一训三风”等精心设计学校标识、学校标准字、学校标准色彩、文件封面、PPT模版等，有序推进校训、校标、校徽、校旗等视觉形象载体。

3.构建文化生长体系。基于学校核心理念，围绕管理、教育、课程、评价等方面，构建左右互通、上下互联的文化有机生长体系，形成基于核心办学理念引领下的文化建设新生态。

（二）物质文化提升行动

1.提升校园环境。实施校园“绿化、美化、净化、亮化”工程，校园环境面貌做到“墙面无尘土、地面无杂物、设施无污渍、环境无死角”，实现时时育人、处处育人，润物无声。

2.提升阵地品味。充分利用学校已有空间、载体等，本着“化繁就简、以小见大”原则，重点打造“一门、一厅、一主线”。

3.提升班级品质。指导学生自主设计班级目标、班训、口号、班徽、班歌等班级文化产品，制定班级公约、岗位制度、学生惩戒办法等。发挥榜样示范带动作用，以生为本展示活动照片、活动作品、岗位明星等，形成富有生命活力的班级文化。

（三）制度文化提升行动

1.完善章程修订机制。在办学理念的引领下完善学校规章制度，指导全体教职工的规范教学和行为，形成“人本化、民主化、科学化”的管理机制。征求教职工、家长、学生等意见，经教职工代表大会审议通过，报区教体局核准后实施。

2.完善岗位责任制度。学校根据处室功能重新梳理岗位职责、标准、程序、权限、考核办法等，建立学校工作人员各司其职、各负其责、运转协调的工作机制，做到事事有人管、处处有人管、时时有人管。

3.完善教师评价制度。修订教职工年度考核、师德考核、评优树先、绩效工资分配等方案，全面征求广大教职工意见、建议，完善教职工激励机制。开展榜样教师评选，发挥好榜样示范作用，调动广大教师工作积极性。

4.完善学生评价制度。围绕学生“德、智、体、美、劳”，针对学生理想信念、社会责任等层面，建立全方位的学生评价机制，发展学生正确价值观、必备品格和关键能力。建立学校、班级惩戒办法，完善学校依法办学制度体系。

5.完善民主监督制度。健全教职工代表大会制度、完善校务公开制度，不断扩大教师、家长、学生在学校配置资源、干部选拔任用、专业技术职务评聘、岗位聘任、各种评优等学校办学、管理方面的知情权、参与权和监督权，推进学校自主管理。

（四）课程文化提升行动

1.拓展学科课程。完善孝美课程体系，开齐开足各类课程。积极开展新基础教育试验，构建“互动生成”课堂，实现课堂教学文化和学科育人价值双提升。利用智慧教育资源，构建数字化平台和智能终端支撑下的“教育+AI”教学新模式。

2.拓展德育课程。完善中华优秀传统文化课程，深化以入学仪式、升国旗仪式等仪式课程，拓展劳动、志愿服务等实践课程，丰富学生社团、少先队活动等团队活动，建立全流程的心理健康教育课程，形成有序递进的德育课程体系。

3.拓展特色课程。发掘学校科技节、艺术节、文化节、体育节、读书节等活动价值，科学规划，努力打造在学校文化引领下的特色课程。开发“沥粉民族风”校本课程，作为学校的特色教育。

（五）行为文化提升行动

1.提升校干管理能力。书记、校长要积极为学校文化代言，用一言一行对学校文化进行阐释；管理干部要加强业务理论的学习，用真抓实干影响带动教师们转变工作思路和教学方式，形成“孝美”执行力文化。

2.规范教师教育行为。教师加强教育理论及法律法规学习，遵循规律、依法执教，争做学校文化宣传大使。大力宣传表现突出的“四有”教师逐步形成具有“孝美”特色的教师形象标准。

3.培养学生良好习惯。健全常态化文明礼仪、生活、学习、卫生、健体、劳动六大习惯养成教育，建立班级、级部、学校三级奖评机制，每学期选树学生身边榜样。开展学校文化代言人评选，逐步打造具有学校特质的学生形象标准。

三、德育工作

【总体发展目标】

以“孝美文化”为宗旨，以“知行合一”为指导，以“启心教育”为统领，以创建更加和谐“幸福班集体”为班级发展目标；以打造家庭教育幸福“3+1”讲堂，创新家庭教育课程体系为家校共育发展目标；以全力推进全员育人工程，强化行为规范养成教育，大力开展主题教育形成全员、全方位、全过程的“三全德育”模式，使学生形成良好的行为习惯为学校发展目标，形成学校、家庭、社会整体教育的合力。

【年度发展目标】

（一）德育队伍建设

2024-2025学年：1.加强德育队伍建设，提升德育干部、班主任技能水平。2.制定适合学校发展的德育干部和班主任考核激励制度。3.推行校级专家型德育干部、优秀德育干部、首席班主任、优秀班主任评选表彰机制。

2025-2026学年：1.深化德育队伍建设，规范德育干部、班主任日常工作范围及职责，提升德育队伍成员的责任感。2.完善德育干部和班主任考核激励制度。3.发挥专家型德育干部、首席班主任的模范带头作用，实施德育干部、班主任“结对帮扶”。

2026-2027学年：1.形成适合学校的队伍建设策略，提升德育干部、班主任岗位幸福感。2.形成完善的德育管理机制，彰显德育管理实效。3.发挥专家型德育干部、首席班主任的示范效应，形成人人具有“头雁意识”的良好氛围。

推进措施：

1.每年组织德育干部、班主任外出学习，开阔眼界，提升素质。

2.开展“立德树人楷模”评选活动，让老师真切体会到自己的价值。

3.落实好德育干部和班主任考核激励制度，形成校级专家型德育干部、首席班主任评选表彰机制。

（二）家庭教育体系

2024-2025学年：1.积极参与区级培训、校内研修，提高团队成员水平和高级家庭教育指导师示范带头作用。2.促进家校沟通。建立优秀家长、教子有方最美家庭评选机制。3.进行“学校指导家庭”尝试，开展个性化指导方案的制定、指导，提升家庭教育指导实效。4.完善家校共育校本课程体系，推进“互联网+家校共育”，开展家庭教育特色活动。

2025-2026学年：1.提升家校沟通渠道，试行“网上家长会”，增强家校关系，提高家长对学校工作满意度。2.办好家长学校，形成家长培训课程物化成果；修订“必修、选修、自学”自选式培训体系；修订优秀家长、教子有方最美家庭评选机制。3.丰富家长的思想理论、教子方法、家长对学校的家庭教育工作满意度高，“好家风、好家教、好家长”逐步形成，孩子的幸福指数有较大提升。

2026-2027学年：1.用“团队研学”提升家庭教育团队教师水平，增加高级家庭教育指导师人数。2.畅通家校沟通渠道，重点规范“网上家长会”， 形成“心心相印”的家校关系。3.完善“学校指导家庭”工作机制，加大个性化指导方案的比例，提高家庭教育实效。

推进措施：

1.参加区级培训，组织团队成员外出学习，争取每年培养一名在区域内较有影响力的高级家庭教育指导师。

2.配备家庭教育书籍，开展读书论坛活动，提高家庭教育理论水平。

3.健全三级家长委员会，有效开展各项活动。

4.做好“百名教师访千家”活动，提升群众满意度。

5.充分利用社会资源、聘请家庭教育专家到校对家长进行培训指导，全面提升家庭教育工作水平。

（三）德育品牌建设

2024-2025学年：1.制定“习传统文化 修德蕴之人”德育品牌实施方案,按计划开展培训活动，使德育品牌深入师生人心，产生积极影响。2.挖掘德育品牌的育人价值。

2025-2026学年：1.修订“习传统文化 修德蕴之人”德育方案，按计划开展培训活动。2.加强品牌宣传，深入师生内心。3.师生德行规范，师生关系融洽。

2026-2027学年：1.完善“习传统文化 修德蕴之人”品牌工作方案。2.师生德行规范，师生关系融洽。3.加大品牌宣传、推广。

推进措施：

1.拓展德育途径与方法，积极开展各级培训，使每一名老师了解德育品牌的内涵，通过对学生的培训，使学生了解德育品牌的目标。

2.结合学校文化建设，通过德育课程开发，运用德育课程引领，实现德育目标持续“落地”，形成德育品牌。

四、教学工作

【总体发展目标】

基于学校文化理念引领和“新基础教育”实验研究的价值取向，立足课堂主渠道，继续开展“新基础教育”课堂改革提升活动，形成全员全学科卷入的试验新格局并形成自己的课堂教学风格。建立完善线上、线下相结合的读书监测方式，进一步激励引导师生参与读书的热情。根据学生年龄特点，把“六个一百”项目分级部变成“六个十”项目，层层推进全科阅读和立体阅读。结合三大品牌活动，建好师生学习的平台，促进每一个生命的自我觉醒与自我成长。聚力“读书工程”品质再提升。

【年度发展目标】

（一）课程建设

1.2024-2025学年：构建学校“孝美”课程体系；开发符合学校实际的校本课程，初步构建以过程性评价和发展性评价评价体系，科学地评价学生。

2.2025-2026学年：继续研究并实施现有的校本课程，修订书法、沥粉民族风等校本课程教材，完善“孝美”课程体系。

3.2026-2027学年：形成具有学校特色的校本课程体系，进一步完善校本课程评价体系，形成能够全面、科学地评价学生，促进学生全面发展；形成校本课程精品物化成果。

推进措施：

1.成立以校本课程评价领导小组，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。　

2.鼓励每位教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。校本课程与国家课一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

3.借助专家指导、校程本培训、外出学习与交流等活动，不断提高全体教师的课程开发能力和应用水平。

4.对每学期展示优秀教师的成功经验和优秀物化成果的教师学期评优优先考虑。

5.学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

（二）“新基础教育”实验

1.2024-2025学年：学校全员教师参加，全学科加入持续推进“新基础教育”改革，整体提高教师群体素质。提升教研组长的领导力和执行力，组建骨干教师教师团队，形成“名师-骨干-全员”梯队发展格局。

2.2025-2026学年：校级骨干教师队伍壮大，在全校充分发挥以点带面的作用，有经典的课堂教案和独特的教学设计，教师在研究实践中养成对自己教学行为进反思、重建的习惯，新基础教育教育研究的辐射面和参与度拓宽。

3.2026-2027学年：教师的基础性素养和专业性素养大有提升，具有自己的“新基础教育”课堂教学风格，“新基础教育”的深化进程进一步推动。

推进措施：

1.进一步开展“新基础教育”理论学习和培训，了解“新基础教育”内涵，丰富每位教师的理论基础。

2.充分发挥教研组长的领导力，根据各教研组情况树立“新基础教育”先进教师，形成榜样力量以点带面促进整体发展。

3.依托“新基础教育”的实践研究，增加教师外出学习机会，积极参加各级举办的“新基础教育”优质示范课和观摩课活动。并将优质课中的先进教学方法和教学设计移植到自己的课堂中，促进“新基础教育”的推广和延伸。

（三）十二年读书工程

1.2024-2025学年：完善领导小组，健全领导机制，制定符合学校实际、操作性强的“十二年读书工程”实施方案。班级根据每个级部五个一、整本书阅读要求完善“一班一品”工程建设。

2.2025-2026学年：通过星级评价的方式，不断提升学生阅读兴趣，逐步提升学生的阅读量。利用“每个级部五个一”进一步规范学生的阅读内容，借助“整本书阅读”进一步提升学生的阅读兴趣，利用“立体阅读”提升学生的阅读品质。

3.2026-2027学年：在原有的基础上进一步提升学生阅读兴趣与阅读量，形成较为完善的“一班一品”工程建设。通过“齐国成语学习、比赛；古诗文诵读”继承优秀传统文化，夯实文化底蕴。继续开展“立体阅读”活动。通过微信公众平台的手段表彰典型，彰显阅读成果。

推进措施：

1.完善以校长为组长的读书工程领导小组，明确责任，齐抓共管。

2.定期开展“读书周”、“读书月”和“读书节”“读书交流”等活动，不断引导学生学会读书，快乐读书。对学生的阅读效果进行星级评价，定期评选“阅读明星”、“国学小名士”、“成语小达人”。激励学生在阅读的海洋里乘风破浪。

3.积极开展“立体阅读”。引导学生开展多种形式的阅读活动，构建读原著，看由原著改编的影视，写体会，演课本剧等多种形式的阅读体验模式。

4.利用学校微信平台向家长推送“育子经”方面的小文章，及时将学校在读书活动中的“读书明星”、“书香班级”和“书香家庭”“教师读书人物”等推送出去，发挥典型示范带动作用。

五、教师发展

【总体发展目标】

未来三年是实现学校高质量发展的关键时期，要培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师思想政治素质、职业道德水平和专业素养得到全面提升。学校创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、分层培训，整合教师专业知识，使之成为主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就一批学科带头人、骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现。

【年度发展目标】

（一）师资培训

2024-2025学年：1.前往红色教育基地开展思想政治学习，并把政治思想贯彻始终。2.制定好符合齐陵小学部的学校教师培训计划，每位教师校本培训学分不少于24学分。3.开展好教师读书活动，教师写好读书笔记。4.积极响应省、市、区各级培训和网络研修，指导每位教师必须达到规定学分。

2025-2026学年：1.提升每位教师政治觉悟，前往红色教育基地开展思想政治学习。2.创新校本培训形式，把梯队培训落到实处，使每位教师校本培训学分不少于24分。3.教师认真学习“新基础教育”书籍，做好读书笔记，写好读书心得。4.积极参加省、市、区各级培训和网络研修，每位教师取得规定学习、学分。

2026-2027学年：1.深化教师思想政治教育，教师撰写学习体会或反思，把红色基因传承始终。2.校本培训形式多样，依据教师培训计划，严格组织教师梯队培训。3.学习“新基础教育”理念，让教师读书成为一种常态。4.积极参加省、市、区各级培训和网络研修，确保完成率100%。

推进措施：

1.充分利用临淄区“红色教育基地”这一学习平台，通过参观学习等形式提高教师政治觉悟，提升教师思想意识。

2.有效开发学校现有人才，合理开发有助于教师成长的校本培训项目，让广大教职工快速成长。

3.注重青年教师培养，通过“青蓝工程”由骨干带青年的模式，使青年教师快速成长。

4.以“临淄区教师基本功比赛”为契机，引导教师锻炼三笔字、普通话、电脑操作等基本功，使每一位教师熟练掌握教育教学的基本能力，为教学工作打好基础。

（二）评价保障

2024-2025学年：1.成立教师专业发展领导小组，制定《教师年度培训计划》和《教师科研管理制度》。2.完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3.落实教师培训经费。

2025-2026学年：1.成立教师专业发展领导小组，完善《教师年度培训计划》和《教师科研管理制度》等。2.继续完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3.落实教师培训经费。

2026-2027学年：1.完善《教师专业发展年度培训计划》和《教师科研管理制度》使之更符合教师专业发展。2.完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3.增加教师培训经费投入，确保教师培训落到实处。

推进措施：

1.制定并完善教师专业发展的各项制度，将教师专业发展的成果纳入教师个人综合考核。

2.切实落实教研经费，保障学校年度经费至少5%用于教师培训。

3.每学期校本培训不少于4次，学时不少于12个，学分不低于12学分，年度学分不少于24个。

（三）师德建设

2024-2025学年：1.加强党对学校教育工作的全面领导，抓好基层党建工作，抓实思想政治和意识形态工作，营造“风清气正、心齐事成”的良好氛围。2.继续深入开展“爱与责任”、“最美教师评选”“四有好老师评选”等特色活动，形成良好的教风。3.落实《新时代教师职业行为十项准则》和习近平总书记在全国教育大会上的讲话，签订拒绝有偿补课从教承诺书，坚守教师工作底线。

2025-2026学年：1.师德建设的主要内容具体化、规范化，形成长效管理机制。2.制定科学合理的师德评价方法和指标体系，形成优秀师德标兵人才库。3.在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破。4.师德规范遵守“零违规”。

2026-2027学年目标：1.构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德建设长效运行机制，促进学校师德建设水平上新台阶。2.实现职业境界、事业境界和敬业境界“师德三重境界”的和谐发展和实践效果最大化的愿景。3.社会认可、群众满意、学生喜欢度高，杜绝任何教师职业道德违规现象。

推进措施：

1.全面从严治党，在观念上有一个根本的改变，以党建工作全面领导学校工作，将党建工作贯穿于教育教学的全过程，通过党建引领促进业务质量和能力提升。

2.坚持“四讲四提升”，保持班子成员的感召力。即：班子成员要一讲责任，提升领导力；二讲团结，提升凝聚力；三讲风格，提升感染力；四讲学习，提升业务能力。

3.开展“好教师的标准是什么？”大讨论。鼓励教师做好学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”教师。

4.完善落实师德建设长效机制，通过开展“师德建设活动周”、“寻找身边最美教师”、主题演讲、宣誓等活动，推动教师队伍建设。

（四）发展成果

2024-2025学年：1.制定教师专业发展制度。2.培养学校名师，积极申报区级教学能手、教学新秀。

2025-2026学年：1.完善教师成长管理评价制度。2.积极推荐教师参加教师基本功比赛。

2026-2027学年：1.进一步修订教师成长管理评价制度。2.培养学校名师，积极申报区教学能手、教学新秀等。

推进措施：

1.制定并完善教师管理体制与评价制度，将教师发展纳入综合考核。

2.通过开展全体教师课堂教学比武、骨干教师示范课、青年教师达标课等活动，评选学校名师，并积极向区名师迈进，从而提升教师专业素养。

3.鼓励教师进行教学反思重建、课题研究，物化教师科研成果，将比较优秀的科研成果结集出版。

五、学生发展

【总体发展目标】

根据不同的学生有不同的特长，有不同的优势和独到的闪光点，从差异性出发，寻找适合学生发展的教育。以德智体美劳为全面发展为目标，加强艺体、科学、科技、信息技术等课堂教学，做好常态化各类社团和活动体系建设，构建“课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽”的工作机制。以“德为首”为宗旨，让每一个孩子主动发展、快乐学习，开展科技、艺术、体育等的多类别社团，根据学生自己的喜好，选择自己想要发展的特长，促进合作学习交流互动，在怡情益智中让身心真正“放假”，让鲜活的生命更加活跃。

【年度发展目标】

（一）学科素质

2024-2025学年：1.完善学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2.充实各类社团项目，发展学生兴趣，提升学科素养。

2025-2026学年：1.优化学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2.根据活动效果，更换社团项目，发展学生兴趣，提升学科素养。

2026-2027学年：1.进一步优化学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2.优化各类社团内容，发展学生兴趣，提升学科素养。

推进措施：

1.突出学科特色，注重方案设计、目标规划、过程实施，寓教于乐提升学生学科素养。

2.成立各类社团，着重兴趣引领，让学生在社团活动中研究身边的一些小问题，以自己的所学所思提供解决问题的策略，进而提升学科素养。

3.积极进行课堂教学改革，提升学生综合素质。

4.鼓励师生组织、参与上级主管部门许可的各级各类竞赛活动，在活动中体验、在体验中提升。

（二）身体素质

 2024-2025学年：1.学校正常开展体育活动，每年举办1次运动会、1次体育节。2.落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3.三至五年级每学期举办一次班级足球联赛活动。4.组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛，取得农村小学前7名。5.落实学生体质健康标准“班班达标”。体质健康良好率达到40%、合格率达到96%；身体素质抽测同类学校前4名。6.落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

 2025-2026学年：1.学校正常开展体育活动，每年举办1次运动会、1次体育节。2.落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3.三至五年级每学年举办一次班级足球联赛活动。4.组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛，取得农村小学前7名。5.落实学生体质健康标准“班班达标”。体质健康良好率达到42%，合格率达到96.5%；身体素质抽测同类学校第3名。6.落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

2026-2027学年：1.学校正常开展体育活动，每年举办1次运动会、1次体育节。2.落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3.三至五年级每学年举办一次班级足球联赛活动。4.组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛。取得农村小学前6名。5.落实学生体质健康标准“班班达标”。体质健康标准优秀率达到45%，合格率达到97%；身体素质抽测同类学校第2名。6.落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

推进措施：

1.加强体育课程建设，保证每天锻炼一小时。

2.体育课堂为主阵地，落实“学会、勤练、常赛”要求，结合各体育社团活动，以体育新课程标准为指导，坚持“体能+技能+品质”的个体体育目标。

3.扎实开展足球进校园，落实每周一节足球课、足球班级联赛等活动；结合学校实际，开展篮球特色教学和大课间品牌创建。

4.提升学生整体身体素质的基础上，扎实开展体育特长训练，积极寻求梯队建设。

5.积极开展特色大课间和形式多样的体育社团活动，落实好体育课，全面提高学生的综合素质。

（三）审美素质

2024-2025学年：1.参加区百灵艺术节取得同类学校集体类项目前4名，个人项目二等奖达到1人次以上。2.加强项目管理，建立不少于3个社团（书法、合唱、绘画等），活动正常，效果好。3.学生艺术素质抽测居区同类学校前4名。4.通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

2025-2026学年：1.参加区百灵艺术节取得同类学校集体类项目前3名。2.加强项目管理，建立不少于3个社团（书法、合唱、版画、绘画等），活动正常，效果好。3.学生艺术素质抽测居区同类学校前3名。4.通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

2026-2027学年：1.参加区百灵艺术节取得同类学校集体类项目前2名。2.加强项目管理，建立不少于4个社团（书法、合唱、校园剧、绘画等），活动正常，效果好。3.学生艺术素质抽测居区同类学校前2名。4.通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

推进措施：

1.根据区教育精神，坚持规范化办学，加强美育课程建设，结合各级各类艺体活动，提升学生综合审美能力。

2.加强艺术社团的建设，通过社团活动扎实开展技能训练，大力扶持艺术特色项目的成开展和成长。

3.进一步完善专用美术教室、艺术活动室和艺术成果展示功能室及内部硬件设施，改善艺术教育的条件。丰富学校艺术教育的资源。加强艺术教师自身专业的培训学习和水平提升。

（四）科技素质

2024-2025学年：1.普及学生科技知识，每年组织一次科技节，培养科技创新能力。2.抓好科技社团建设，提高学生科技素养。3.组织师生积极参加临淄区青少年科技创新大赛、淄博市奇迹创意、电子制作比赛等比赛，力争区级及以上一等奖1人次，二等奖2人次。

2025-2026学年：1.做好学生科技知识普及，每学期组织一次科技节，培养科技创新能力。2.抓好科技社团建设，提高学生科技素养。3.组织师生积极参加临淄区青少年科技创新大赛、淄博市奇迹创意、电子制作比赛等比赛，目标区级及以上一等奖2人次，二等奖4人次。

2026-2027学年：1.抓好学生科技知识普及，每学期组织一次校园科技节，培养科技创新能力。2.抓好科技社团建设，提高学生科技素养。3.组织师生积极参加临淄区青少年科技创新大赛、淄博市奇迹创意、电子制作比赛等科技比赛，目标区级及以上一等奖3人次，二等奖5人次。

推进措施：

1.加强科技硬件设施，努力创造条件，改善科技活动和研究的专用科技活动室及室内配套，增加科技活动的种类。

2.增加科技类软件配套，具体包括科技类阅读辅导书籍读物资料、电子资料等。增强科技社团和科技研发活动的辅导力量。

3.利用科技社团活动的建设加强平时辅导学习、训练。务实有效搞好学校科技节等科技活动。

4.积极组织参与各类科技类竞赛活动，在竞赛中有效提升学生的科技素养，努力培养一批优秀的学生科技人才。

（五）实验操作能力

2024-2025学年：1.加强科学实验教学，提升学生实验操作能力。2.加强科学社团建设，提升创新实验水平。3、每学期开展实验操作达标活动，科学实验操作技能合格率达到90%。

2025-2026学年：1.加强实验兴趣建设，提升创新实验水平，学生创新实验争取区级获奖。2.每学期开展实验操作达标活动，科学实验操作技能合格率达到95%。

2026-2027学年：1.加强实验兴趣建设，提升创新实验水平，学生创新实验争取区级及以上获奖。2.每学期开展实验操作达标活动，科学实验操作技能合格率达到100%。

推进措施：

1.加强实验教学，按照小学科学实验的要求，规范地组织学生进行实验操作，提升学生的实验操作能力。

2.开放实验室，用好学校现有的各种实验器材，利用课外活动时间组织学生开展各种实验探究活动，提升学生的实验设计能力。

3.积极参加省市区组织的各种与实验相关的比赛活动，力争取得较好名次。

（六）信息技术能力

2024-2025学年：1.学生能完成课本所授操作内容，每学期开展学生信息技术能力达标率70%。2.积极参加各种信息技术比赛像创意编程比赛、NOC等。

2025-2026学年：1.学生能完成课本所授操作内容，每学期开展学生信息技术能力达标率80%。2.积极参加各种信息技术比赛像创意编程比赛、NOC等。

2026-2027学年：1.学生能完成课本所授操作内容，每学期开展学生信息技术能力达标率90%。2.积极参加各种信息技术比赛像创意编程比赛、NOC等。

推进措施：

1.利用金山打字通、3Done等免费软件的安装使用，家校结合，无缝链接，使学生的学习、练习、测评实现自我管理、自主学习，夯实基础。

2.开设信息技术社团，加强管理，培训学习准时正点，积极参加编程比赛、NOC等比赛活动。

3.加强家校沟通，通过家长会、课堂开放日等活动，学生家长形成对计算机、信息技术正确的认识，学生能够充分家用电脑完成信息技术的学习和训练。

4.结合当前形势，定期举行信息技术能力素质测试，等级评价，记入学生综合素质评价。

（七）劳动实践能力

2024-2025学年：进一步完善劳动教育实施方案，组织学生多样化劳动实践活动，让孩子有正确的、积极的劳动观念，掌握必备的劳动技能。初步构建出符合学生成长发展规律的、切实可行的劳动教育课程体系。

2025-2026学年：进一步完善劳动教育课程体系，争创临淄区劳动教育示范学校，把劳动教育过程、成果作为学生的劳动档案期末总评的主要依据，形成较完善的劳动实践评价体系。

2026-2027学年：至少组织学生到相关劳动基地实际参与劳动实践活动1次，形成相对完善、系统的劳动教育课程体系。

推进措施：

1.落实相关课程。结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，根据年级特点，开设家务劳动、沥粉画、版画等相关综合实践课程。在道德与法治、语文等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在科学、综合实践等学科教学中加大动手操作和劳动技能的培养。　

2.开展校内劳动。一是加强学校岗位建设，形成人人有岗、岗位轮换的常规机制。二是开辟孝美农场，让班级认领“责任田”，借助农场，组织学生定期进行观察，进行精耕细作，在日常运行中进行农作物种植等劳动教育。三是认养校内花草树木。

3.组织校外劳动。学校利用周末、节假日安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用忆当年农场等劳动教育实践基地和其他社会资源，组织学生参加公益劳动与志愿服务，同时结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。　

4.鼓励家务劳动。本着学生自己事情自己做，家里事情帮着做的工作原则，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。进行孝行周末，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，同时利用家长课堂，邀请有一技之长的家长为学生带来劳动技术的学习与锻炼。

 

第三部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

学校成立由主要负责人担任组长、中层干部及教师代表组成的规划领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

组  长：赵  颖

副组长：刘宪成

成  员：魏  娟 刘国文 张  蕾  张  贺  邢文靖  李怀玉 李玉伟 王 红 魏 妍 王红梅

二、制度保障

（一）建立目标认同机制

组织教职工学习宣传学校规划。目标任务在各部门进行分解。通过有效的工作，做到学生层面、教师层面和家长层面的认同。

（二）建立评估体系

建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。完善教师的奖励制度，调动教师积极性。

三、物质保障

加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革提供保障。调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。完善教师岗位聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

未来三年我们将在“孝美教育”理念的引领下，坚持“让每一个师生都因为孝美教育而精彩绽放”，实现学校精神和办学品位提升，真正实现我们的学生人人争做“孝美少年”，我们的老师个个争当“孝美教师”，我们的校园真正成为“和谐美丽校园”。齐陵小学人将坚持回归常识、尊重规律，不忘初心，接续奋斗，用智慧的汗水书写“孝美教育”的奋进篇章。