临淄区齐陵中学自主发展规划（2024-2027学年）

第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

齐陵中学是一所九年一贯制农村学校，坐落于临淄区齐陵街道办事处驻地，美丽的太公湖南岸，紫荆山西麓，南依田齐王陵风景区，依山傍水，风光旖旎。自1960年秋季建校至今，经历60余年的发展，现已成为一所教学设施先进，文化底蕴丰厚、师资力量强、学生充满活力、办学质量高的美丽乡村学校。学校占地面积 35321平方米，2021年5月学校原址重建项目全面竣工，学校总投资1.1个亿，其中投资750余万元完成内配，现学校有高标准配备的智能化教室，功能室及实验室，高标准图书阅览室、高规格运动场地等，为实施高质量教育教学提供了很好的设施保障。2023年8月齐陵街道两所中学进行整合，原齐陵二中中学部合并至齐陵一中中学部，学校更名为齐陵中学。随着两校的整合，学校办学规模得以扩充，至2024年9月学校设教学班28个，学生1086名，教职工118人。

齐陵中学以“和美”文化为引领，求真务实、敬业奉献、团结协作、开拓创新，近几年各项工作突飞猛进，均取得了显著成绩。先后获评全国首批传统文化示范校，山东省温馨校园，山东省书香校园，山东省绿色校园，淄博市星级食堂，淄博市平安校园，临淄区教育教学质量先进单位等荣誉称号。先后召开省资产管理现场会、省市义务教育质量监测分析会，区智慧课堂观摩会，区食堂管理现场会等，学校办学成效及社会影响力越来越高。

二、办学优势及面临的主要问题

1．办学优势

（1）教育环境优越。学校硬件设施完善，功能室配备齐全，教育教学仪器设施先进，能够很好的满足教师教育教学和学生发展的需求。同时，为学生在校学习提供了良好的学习环境和感受，家长的认可度越来越高。

（2）管理机制完善。学校管理制度不断完善，充分吸收教职工好的意见建议，不断修订学校章程，制定了符合学校发展的各项管理制度。学校组织机构健全，层层压实管理责任，每周领导班子进行议事协商，每周召开中层管理人员会议，对周重点工作进行规划落实。有较健全的评价监督机制，保障了学校的良好运行。

（3）师资队伍强大。教师是教学的核心，学校立足教师发展，搭梯子，建团队，压担子，培养了张强、王艳萍、杨志伟等淄博市名师、名班主任、教书育人楷模等，还有多人入围市教坛新秀、市骨干教师，区名师、骨干教师行列。优秀教师的核心辐射半径越来越大，形成了良好的校风、教风。

（4）文化建设先进。学校构建“和美”文化体系、行为体系和课程体系，将和美、慧美、智美、雅美、、健美、尚美、博美融入到学校生活及教育教学的方方面面，“和而不同，美美与共”的教育理念深得人心，成为齐陵中学人共同的精神图腾。

（5）办学特色明显。学校剪纸品牌在市区有了较大的影响力，2022年参与了国家教育部“美育这十年”线上交流活动，参加了省十五届中学生运动会闭幕式美育艺术展等活动，在活动中收获了更进一步的发展，为以后的发展提供了很好的平台。

2．不足与面临的问题

尽管学校近几年来在办学条件、教育质量、社会声誉等方面有了较大提升，但从学校现状和未来教育事业发展看，还有很多内外因素制约。主要表现在：

（1）领导班子。学校领导层虽然团结实干，但整体的学习力、创新力、品牌意识与长远规划意识还需要提升，在政治引领，思想引领，语言表达，总体把控，事务组织等能力上也有待提升，需要进一步加强学习和培养，从而用先进的教育理念和教育智慧引领学校的发展。

（2）教师队伍建设。教师队伍整体年龄偏大，在教师发展上内驱力不足，目前学校副高级教师约占总人数的60% ，教师发展的主动性和发展愿景较低，不愿意接受新鲜的教育理念和教学方法，对新基础教育及智慧教学的实施还浮于表面，“穿新鞋走着老路”，很大程度限制了课堂和学生思维的发展。

（3）家庭教育。随着农村改造及教学条件改善，奥园、东郡等社区孩子就近入学，使得原先纯农村学生的情况得以改善，家庭教育也呈现出两极分化现象，尤其齐陵二中与齐陵一中合并后，家长对教育的差异性更加显现。另外，学校能够从事家庭教育的专兼职教师不足，缺少必要的家校沟通和家庭教育指导能力。

（4）德育工作。教师以教学为中心，重视智育的发展，对德育及五育融和教育认知不足，缺少落实，德育活动开展时间不足，存在形式主义，实效性不够，学生管理比较粗放，习惯养成教育不成体系，学生综合素养有待提升。

 

第二部分　学校发展理念与目标

一、学校办学理念

齐陵中学以“和美”文化立校，秉承“和美共进，为师生幸福成长助力”的办学理念，以“和而不同，美美与共”为校训，坚持立德树人根本任务，学校与教师与学生共同成长，打造“和融务实、崇真尚美”的校风，“和悦施教、启智润美”的教风，“和乐好学、力行致美”的学风，学校立足长远，以美育人，点亮学生的美丽人生。

二、学校三年发展目标

未来三年是深入贯彻党的二十大精神的关键之年，是学校高质量发展的关键之年，学校将全面贯彻党的教育方针政策，围绕区教育和体育局“14532”工作体系，推进全环境立德树人，以“和美”文化为引领，完善学校制度体系、管理体系、课程体系，推进智慧教育、数字化教育走深走实；丰实教师培养体系，发挥名师、名班主任等引领作用，推进教师队伍专业化发展；以学校“和润于心，美纳于行”的育人目标为引领，落实学科核心素养，促进学生综合素养和综合能力的全面提升；进一步深化品牌建设，提升剪纸特色影响力，大力开展全员阅读等品牌创建，打造优质农村学校。

三、分年度目标

2024-2025学年：全面加强党的建设，完善学校党建品牌，推进党风廉政建设，加强意识形态管理，树立风清气正的良好校风和教风。进一步完善学校章程，发挥民主参与、民主监督作用，不断完善学校管理运行机制和发展规划，优化顶层设计，着力解决好办什么学校、培养什么人、怎样培养人的问题，发挥九年一贯制优势，打通培养路径。深化校园文化建设，拓宽全员育人、全环境育人途径，深化师生品行教育，践行“和美”文化。加强教师梯队建设，立足青年、骨干教师成长搭梯子，压担子，促教师专业发展。推进新基础教育、智慧教育的走实走深，全面提升教育教学质量。

2025-2026学年：学校“和美”文化更加深入人心，办学理念更加凸显，师生的主人翁意识，幸福指数更加提升。学校育人理念在教育教学中得到有效渗透。教研活动形成有效成果，形成良好的教学知识体系，中小学教研活动一体化，促进学校教学成绩的再提升。加强管理体系建设，强化学校、年级、班级精细化管理，完善符合师生成长和学校发展规律的管理机制，校内评价体系进一步完善，促进师生主动成长，发挥教师全员育人作用，发挥家校社合力，提升学校办学水平。

2026-2027学年：立足学校办学品质提升，全面提升育人环境，从学校、家庭、社会、网络各方面齐头并进，“教联体”建设形成可借鉴，可复制的典型经验，形成良好的育人生态圈。立足学校特色发展，在教育教学及后勤保障等各方面形成有特色、有品牌、有实效的学校育人新样态，学校的影响力及美誉度进一步提升。

第三部分　学校自主发展项目目标

党建工作

三年发展总目标：发挥“齐心齐行”党团队一体化育人品牌建设的带动效应，构建“红心”思想领航、青蓝队伍“齐行”、“丹心”五育并举、共建创建“齐行”的党建工作新格局，将党的领导、党的建设贯穿治校办学、立德树人全过程。

2024-2025学年目标任务：

    1.目标：完善品牌建设，创建“齐心齐行”党团队一体化育人品牌，解读品牌创建意义，制定工作方案。

2.主要任务：

（1）以“齐心成长行动”为推进核心，强化“党团—伙伴—青蓝”教师成长行动，“党团—党队—团队”学生成长行动。

（2）滋养教师成长行动。党员教师结对团员教师拔节“思想建设”，党员骨干教师结对青年教师推动“学科建设”，党员校干结对班主任助力“管理建设”，培育教师全方位成长。

（3）浸润学生成长行动。党员教师结伴团员小组，党员教师结群中队队伍，团员师生结对队员成长，开展“党员、团员、队员”共联共建行动，实现学生生命“和美”生长。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：凝聚党建资源，构建“五育并举”课程体系，教智融合，构建适合学生发展的多元路径。

2.主要任务：

挖掘党建资源和课程资源，以德育活动为载体，坚持全员育人，全科育人，形成了以“爱国教育为核心点、习惯养成教育为基本点、成长体验活动为生长点”的五育并举课程。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：形成可推广的学校党建工作品牌，在全区范围内有一定的影响力，争创临淄教育十佳党建品牌。

2.主要任务：

（1）着力提升支部的凝聚力，努力提高品牌的认知度。创新改进理论研究和思政工作。牢牢坚持根本遵循,把握育人基本准则。

（2）着力提升支部的号召力，努力提高品牌的知名度。加大党建工作研究和探索力度。

（3）着力提升支部的战斗力，努力提高品牌的美誉度。通过党团队建设增强育人效果，让党员高质量地发挥好政治引领与工作引领作用。

学校文化建设

三年发展总目标：围绕“和美共进，为师生成长助力”的办学理念，提升以美化育的“和美”文化内涵。完善和美文化引领下的“雅美，博美，智美，慧美，润美，尚美”文化品牌建设，形成一个核心，六大体系的文化品牌。不断丰实校园外部环境，构建师生认同的校园文化、楼宇文化、走廊文化、班级文化，让环境文化成为促进师生发展的重要力量。加强隐性文化建设，落实“和融共进”的教育思想，打造师生幸福成长的家园。深化齐文化教育及传统文化教育，并把齐文化及优秀传统文化融入到校园文化建设及校园活动中，发挥齐文化及优秀传统文化的育人作用，培养学生家国情怀，提升文化素养。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：

（1）进一步完善和美校园文化建设，丰富校园文化、楼宇文化、走廊文化，形成文化知识体系和视觉影响力。

（2）学校文化视觉识别及行为系统，在全校师生中形成共识，并应用到日常工作中。

（3）深化齐文化及传统文化进校园，开展师生大阅读，打造主题活动，形成浓厚的读书氛围。

（4）深化智慧校园建设，全面推进智慧场景应用，智慧管理平台使用，提升师生数字化素养。

2.主要任务：

（1）成立校园文化建设领导小组，设立建设专项经费，做好校园文化建设的顶层设计，打造“和美”校园文化亮点，大力推进校史馆及文化阵地建设。

（2）加强数字化校园建设，成立专业团队，设置专门资金，做好智慧教育平台及应用场景的培训与应用，制定考核实施方案，做好过程性管理及成果展示交流等活动，实现数字化平台、办公平台等的智能化应用。

（3）集思广益，征集学校文化建设方案，并通过校委会、教职工代表大会等通过，实现文化的共建共享，提升师生主人翁意识。

（4）通过开设齐文化课程，落实齐文化教育读本，开发齐文化资源，开设齐文化社团，培养齐文化宣讲员等措施，促进齐文化进校园的落地生根，提升师生文化自信，弘扬优秀文化。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：

（1）学校管理机制进一步健全，加强领导干部思想及业务能力培训，形成团结合作，职责清晰，管理到位的工作常态，在领导干部的带领下，实施学校特色品牌发展道路。

（2）学校“和美”文化核心价值体系，三风一训师生熟知，并落实到师生行为习惯中。

（3）智慧校园建设成果彰显，师生数字化素养有效提升，初步探索建立校园数字化图书馆，开放性图书馆，让学生可以便捷阅读，数字化阅读。以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

（4）学校剪纸及艺术品牌进一步深化，剪纸特色深入校园的多个角落，内容更加丰富，形成师生人人会剪纸，人人能剪纸的育人品牌。

2.主要任务：

（1）推进数字化图书馆及文化教育长廊建设，打造数字化阅读空间。开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的教育环境和教育氛围。

（2）依托学校宣传阵地及文化阵地等多渠道加强校园文化宣传，开展丰富多彩的校园文化活动，让校园文化入眼、入心、入脑，打造活力、健康、和美校园。

（3）通过教代会，不断完善学校章程建设，尤其抓住教师综合考核和学生综合素质评价两方面，根据学校实际修订相关制度，优化管理运行机制。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：

（1）形成学校鲜明的文化特色，文化教育阵地，文化教育长廊发挥育人效应，师生对学校文化的认同度高，教育追求，育人目标达成共识并落实到行动中，形成学校文化人人能讲，人人以学校文化为荣的良好局面。

（2）学校特色及品牌建设自成体系，党建、教学、管理、后勤保障均有特色，发挥很好的引领作用。

2.主要任务：

（1）校史馆、图书馆、艺术及创客教室等常态化创新性使用，发挥良好的育人作用。

（2）开展学校层面品牌工作展评活动，本着走出去，请进来的原则，指导品牌创建及提升，从而提升办学品质。

德育工作

三年发展总目标：坚持德育首位，围绕立德树人根本任务，突出五育并举，全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，以培养“德润于心，美纳于行”的新时代好少年为育人目标，构建育人体系。通过社会主义核心价值观为引领，践行道德教育；以行为习惯养成教育为抓手，实施品行教育；以理想信念教育为重点，实施人格教育，以党团队一体化建设为途径，书写底色教育，为青春赋能，以家校共育为保障，促学校教育教学工作全面发展。

（一）养成教育

三年发展总目标：以文明礼仪习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、健体习惯、阅读习惯为重点，构建习惯养成教育体系，明确年级习惯养成教育重点，构建习惯养成教育评价体系，助力学生形成正确的价值观和生活观。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：分年级制定行为习惯养成教育实施内容，明确养成教育重点，成立习惯养成教育指导和评价工作小组，以常规管理为抓手，落实全员育人，全方位育人，全过程育人的指导思想，齐心协力，齐抓共管，形成育人新格局。

2.主要任务：

（1）完善《齐陵中学在校学生一日常规细则》，系统学习《中学生日常行为规范》及《中学生守则》，为每位学生建立养成教育积分卡，依据《齐陵中学养成教育积分方案和计分办法》，对每个同学的学习、纪律、卫生、两操、礼仪、阅读等情况进行考核，每学期把习惯养成纳入学生综合素质评价。

（2）完善行为习惯养成教育评价机制，常态化做好日常监督评价管理，开展日评比，周小结，月表彰活动，评选行为习惯养成示范班级，行为习惯养成标兵等。

（3）完善学校全员育人工作实施方案，落实全员育人工作职责，每班配备育人导师、生活导师和家庭教育导师，开展行为习惯指导专题培训，实行领导挂靠级部制度，齐抓共管，形成合力。

（4）建立学生成长档案，记录学生成长的点滴。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：师生有良好的习惯养成意识，做到“事事讲习惯，时时有习惯”，学生具备“雅美”的品行，深化年级、班级自主管理，形成师生认同的管理制度，共建良好的校风。

2.主要任务：

（1）开辟育人专栏，建立师生荣誉榜，以榜样的力量引领师生的发展。

（2）完善班级管理考核机制，强化班级习惯养成教育，进行班级自主管理展评及交流活动，形成典型案例。

（3）打造学校、班级图书角，大力开展学校及班级读书活动，创建爱读书、读好书的阅读氛围，形成一定的影响力。

（4）大力开展家庭习惯养成教育指导，利用网络等开展线上线下互动活动，全面提升家长育子水平，缩小家庭教育差距。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，班集体建设取得有效进展，班主任管理水平有效提升，在区市等班主任技能比赛中取得优异成绩。梳理习惯养成教育中的优异做法，形成典型经验，并得以推广。

2.主要任务：

（1）形成习惯养成教育系列指导性材料或典型做法案例集，为以后的教育工作留存好指导性材料，在梳理过程中，查找不足。

（2）开展好家校沟通交流，梳理家庭教育中优秀的做法，形成典型育人案例，家校配合更加密切。

（二）心理健康

三年发展总目标：心理健康工作日趋规范和完善，心理健康教育课程自成体系，心理活动室、心理咨询室管理规范、使用常态化，师生心理健康状况阳光积极，团结和睦，校园氛围和美。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：完善心理健康教育管理机制，健全学生心理健康档案，扎实开展心理健康教育教学活动，提升家校对心理健康的关注程度。

2.主要任务：

（1）健全心理健康教育工作管理网络体系，落实学校、班级、育人导师共育机制，班班配有心理健康指导教师。

（2）每学期至少组织2次心理教师队伍培训，提升教师指导水平。

（3）为所有学生建立心理健康成长档案，每学期组织好心理健康摸排工作，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段。

（4）上好心理健康教育课，针对不同年级心理特点，开展主题教育活动，助力学生正确的认识自我，提升自我。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：家校携手，共同关注学生身心健康成长，厌学、自暴自弃等学生逐步减少，师生家长指导水平得到有效提升。

2.主要任务：

（1）多渠道，多方法开展家庭教育指导，为学生成长营造良好的家庭教育氛围，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。

（2）组织开展校内外团建活动，提升班级凝聚力，活跃校园氛围，让学生发自内心的喜欢学校，喜欢老师。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：做好心理健康学科渗透，开展多种形式心理健康教育活动，创新心理健康活动方式和途径。努力做到心理教育工作学校有重点、班班有特色，促进学生的多点发展。

2.主要任务：

（1）明确提出心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机进行心理教育。

（2）扎实开展节日化系列活动；开展“以实践和体验”为主题的研学旅行活动；开设包括心理训练、游戏辅导、心理知识等专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（三）齐文化及优秀传统文化：

三年发展总目标：中小学中华优秀传统文化教育要引导学生树立以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀，形成以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱意识，养成以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：深化齐文化及优秀传统文化教育，开设齐文化及优秀传统文化课程，开发校本课程，深化课程育人；开展读经典、诵经典等活动，形成人人都能讲齐国典故，人人都能谈经典美文的良好校园氛围。

2.主要任务：

（1）继续深挖学校剪纸教学的育人功能，与齐文化、国学经典、社会主义核心价值观相融合，通过开设剪纸课、设立剪纸社团、成立剪纸工作室、开展剪纸艺术节等，用剪纸的技艺弘扬齐文化及传统文化。

（2）做好齐文化及传统文化渗透，将文化渗透进校园环境，校园活动，校园节庆中，开展文化研学旅行及实践体验活动，了解家乡历史，增强文化底蕴。

（3）成立齐文化工作领导小组，认真贯彻落实区教体局“四个一”和“135”推广工程，构建发展体系，落实文化育人目标。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：打造齐文化及传统文化教育阵地，融合书香校园建设，构建内容丰富，内涵深厚的主题教育区域，潜移默化中提升学生文化意识。继续完善齐陵中学传统文化及齐文化育人体系，发挥我校传统文化引领作用，做到“四个结合”——传统文化与爱国主义相结合，传统文化与家庭教育相结合，传统文化与劳动实践相结合，传统文化与党团队建设相结合，多方融合，共生共长。

2.主要任务：

（1）深入挖掘革命传统文化价值，探索社会主义核心价值观与传统文化的结合点，构建传统文化爱国主义教育课程，育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

（2）传统文化与家庭教育相结合，开发传统文化家庭教育课程。定期开展传统文化大讲堂、亲子体验活动、家庭教育分层培训，深入开展和美家庭、最美家风评选等活动，多渠道宣传典型，以点带面，促进重家风、重家教良好风气形成。

（3）传统文化与实践育人相结合，构建传统文化实践新常态。以劳动实践教育为突破口，构建“内外兼修，家校共育”实践育人体系。立足“红紫荆”研学实践课程开发，拓宽校外研学渠道，让学生身有所感、行有所获。

（4）传统文化与党团队建设相结合，构建传统文化“红紫荆”党团队课程。规范党务、团务、队务管理，发挥志愿服务、团队联谊作用，增强新时代传统文化新内涵，先锋意识及组织凝聚力；创新活动形式，实现主题团队会主题化、系列化，注重仪式教育，提升育人效果。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：以优秀传统文化及齐文化引领下的和美德育品牌得以完善，文化内涵得以发展深化，师生文化认可度持续增强，形成具有齐陵中学特色的传统文化及齐文化课程及活动体系。

2.主要任务：

（1）把传统文化和齐文化融入到校园各个方面，晨读、午写、暮省，午餐、间操等，强化一日常规育人，凝炼校园文化，构建和美文化引领下的文化管理品牌。

（2）做好成果的展示、展演、宣传，形成可见、可听、可展的文化成果，提升文化影响力。

（3）面向家庭、社区等开展齐文化及传统文化宣传教育活动，在区域内形成良好的家校社共育氛围。

    教学工作

（一）教科研

三年发展总目标：以“新基础教育”理论实践转化为切入点，立足课堂教学深度变革，形成低负担高效率的尚美智慧课堂模式；“求真向善尚美”的课程体系初步形成，以培养师生阅读自觉为目标的全科阅读得以实现，学生的学科素养、人文素养得以显著提升；形成具有齐陵中学特色的绿色教学管理机制。教学质量得到全面提升，进入农村同类学校前1/3。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：立足“新基础教育”研究，通过组建“新基础教育”尚美骨干团队、语数外大教研组带动战略，更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提高教学效益。

2.主要任务：

（1）教师自学层面，每月在校园平台展示《新基础教育理论学》学习体会一篇，教研组、教导处定期进行策划专题性学习，内化“新基础教育”理念，在活动中整理活动纪要、解读活动主旨、重建课堂教学，使其他教师及时了解“新基础教育”研究的最新动态，提升信息价值。

（2）制定学校《齐陵中学“新基础教育”骨干团队实施方案》和《骨干团队成员考核办法》纳入期末学校综合考核，定任务、定目标、定考核标准，从而推进我校新基础教育工作的推进。

（3）定期与兄弟学校进行同课异构活动，每月安排1—2名实验教师展示校级层面新基础研讨课，先在教研组内进行集体备课，再听课，然后开展校级层面的教研活动，教研组形成新基础教育课例。邀请相关教研员或专家进行评课和指导，确保听评课活动真正收到实效。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：各学科结合年级备课组为单位分析学科、学段、课型特点，完善不同学段、不同学科、不同课型的有效教学模式。

2.主要任务：

（1）进一步构建“读书、课堂实践、教学研究和课题研究”相结合的教师自我更新。教务处定期展示教师在信息技术与学科整合、课堂教学的动态生成等方面的“亮点”。放大教师群体共同研读理论著作、共同分析教学案例和“捉虫”式评价等方面的亮点。

（2）建立教师研、学、训三位一体的培养机制，提升学科素养和研究水平。调整教师梯队结构，建立梯队培养目标体系，加强对学科第一责任人、教研组长、备课组长、骨干教师的培养力度，在个人发展的基础上促进团队群体发展。

（3）语数外等六大教研组全员卷入新基础教育研究，在学科领域深入开展课型研究。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：关注不同层次教师教学方式的转变与提升。在教师规范、学科特色、授课个性化和教学效果方面形成各教研组特色。“规范+个性”教学方式逐步形成，课堂教学改革的不断深化。

2.主要任务：

（1）形成教研组、备课组积极的研究机制。在“新基础教育”理念引领下，教研组、备课组扎实开展校本教研活动，定时开展专题研讨，形成了贴近教师、有序开放、整体设计的研究机制，教研组对各类课型模式，把精品课案例结合学生实际落实到日常课堂。备课组加大研究频率，重视教师新基本功的锤炼，如课堂有效开放，资源的敏感与捕捉利用能力，研究过程中的问题“点穴”等。

（2）完善与落实教研制度。教研活动是教学改革发展、创新的“孵化基地”，教研活动要保证高水准、高效率、必须做到三点:在教研前有准备，每位教师有独立见解;在教研中有切磋，每位教师要交流有效信息，可以争辩，可以完善，可以质疑，从而达到教研活动的民主性;教研后有反思，针对问题立研究主题，开拓教研思路，激活教学创新机制。

（二）十二年读书工程

 三年发展总目标：坚定“一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”的认知。全面落实临淄区“十二年读书工程”，立足“立体阅读”、“全科阅读”，以培养师生阅读自觉为目标，充实完善学校阅读课程体系，全面提升学生人文素养和文学修养。

 2024-2025学年目标任务：

 1.目标：

（1）安装图书借阅管理软件，定期更新图书，确保生均一册；图书借阅、漂流制度得以健全，让图书流动起来。

（2）优化阅读环境，阅览室、书吧、班级图书角等阅读环境更具有吸引力。

（3）精心构建全科阅读体系，各学科联合，启动整本书阅读实验。

   （4）确保生均阅读量，初一初二级部背诵优秀诗文不少于60篇，课外阅读总量不少于100万字；初三初四级部背诵优秀诗文不少于80篇，课外阅读总量不少于260万字。

 2.主要任务：

（1）搞好基础建设，加大图书室、阅览室、开放书吧的“软”“硬”件投入，建好书香长廊，形成精神合力，营造阅读氛围。

（2）根据不同级部学生的学情和心理特点，对学生进行分年级专题阅读，建立循序渐进的适合学生的阅读课程体系；完善全科阅读体系，开展整本书阅读校本课程；强化阅读成果检测，进一步完善星级阅读评价体系。

（3）进一步开展特色读书活动，结合传统节日、学校特色等，综合培养学生阅读能力。

（4）适应数字化新趋势，充分利用学校微信平台等资源，向学生推送优秀图书、文章等，建立师生阅读数字资源平台。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：

（1）建立符合学生特点的阶梯阅读体系和阅读能力监测体系，科学推动整体提高学生阅读能力；

（2）开展丰富多彩、喜闻乐见的亲子阅读活动，传递家庭阅读教育科学理念；

（3）争创淄博市普通中小学生全科阅读实验学校。落实好“十二年读书工程”中的“周、月、季”读书计划，阅读量较上年增长2%。

2.主要任务：

（1）根据学生不同年级特点，以全科阅读为依托，逐步建立阶梯化阅读体系，以阶段性检测和成果验收等形式进行阅读检测。

（2）开展丰富多彩、喜闻乐见的亲子阅读活动，通过推荐优秀读物、开展阅读指导、阅读推广展示等，传递家庭教育科学理念，引领亲子阅读风尚，营造书香氛围，培育良好家风，促进学生健康成长。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：

（1）建立全科阅读推广人队伍，加强全科阅读宣传推广，宣传报道全科阅读先进典型，营造阅读良好氛围。

（2）强化阅读检测力度，阅读量较上年增长2%；完善全科阅读监测体系，监测全科阅读发展水平。

（3）阅读设施、阅读课开设学生满意度评价，收集学生反馈意见，对活动进行科学评估。

2.主要任务：

（1）通过学校微信平台等形式加强全科阅读宣传推广，宣传报道全科阅读先进典型，营造阅读良好氛围。

（2）建设全科阅读监测体系，监测全科阅读发展水平。阅读设施、阅读课开设学生满意度评价，收集学生反馈意见，对活动进行科学评估。

    教师发展

三年发展总目标：从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，培养具有教育家精神的教师。实施名师工程，加强骨干教师、教坛新秀的培养和管理工作，形成一支具有和融共进和主动成长的师资队伍。三年内，培养区级骨干教师、优秀青年教师3-5名市级骨干教师、教坛新秀3-5名；结业市级名师、名班主任2名。经过三年努力实现“四个一”的目标：即打造一个学习共同体，研究一项学科课题，凝练一种教学主张，开发一项特色课程资源，为学校培养出一批学习型、实践型、反思型和研究型结合的优秀教师队伍。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：培养3名青年教师、骨干教师成长。完成一项市级课题研究结题或4项区级课题结题。

2.主要任务：

（1）制定教师队伍发展三年规划与实施方案。

（2）组织教师申报课题或小课题研究，以课题促进教师研究能力的提升，引领教师队伍建设常规工作。

（3）结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师教育理念。

（4）开展主题教研活动，通过问题诊断，构建“惠美课程”（学科）基本框架。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：凝练一种教学主张。完成10篇教育教学论文，或能提供15个优秀的课堂教学示范课例。

2.主要任务：

（1）以公开教学、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造学科内教师相互学习、交流、研究、合作的良好环境。

（2）开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，探讨研究“惠美课程”教学和学习规律，开发相关课程资源；举办名师论坛活动，进行引领示范。

（3）网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：实现学、教、研、训一体，送培、引领与辐射区域教师发展，累计公开课10节，或市级以上优质课3节。

2.主要任务：

（1）全面总结和整理教师的研究成果和经验，撰写结题报告，完成课题研究任务。

（2）举行“惠美课程展示活动”，完成个人发展总结。提升个人教学理念、特色，力求不同基础的教师，实现不同跨度的发展，努力培养出市级教坛新秀或骨干教师。

（3）完成教育教学科研成果展示，整理汇总教师发表的论文、课例，务求在科研、实践上对全体教师起到示范、引领作用。

（4）提交研究成果材料和工作室总结材料。

学生发展

三年发展总目标:秉承学校办学理念，以“和美”文化为引领，培养“和润于心，美纳于行”的德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。通过三年发展,使学生综合素养全面提升，具有浓厚的学习兴趣、积极向上的学习品质、科学有效的学习方法和良好的学习习惯。学生的体能和运动技能水平显著提高，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。学生欣赏美和表现美的能力得到提升。学生的实践能力显著提升，具备时代发展所需的思维品质与技能。

（一）学科素质

三年发展总目标：通过中小学的共同努力，全面提升学生的学科素养和实践能力，使他们能够在掌握基础知识的同时，具备独立思考、创新实践的能力。同时，我们将致力于提高学生的学科成绩，确保合格率逐年提升，同时优秀率也有显著增长。力争到2026年，初中学业水平测试合格率达到70%以上，优秀率达到20%以上，达到乡镇学校前两名。小学部学生学科知识能力全部达标，学科素养浓厚，优秀率达到65%，合格率达到88%，三四五年级期末成绩名列乡镇学校前两名。

2024-2025学年目标任务：

1.目标

（1）巩固学生的学科基础知识，确保他们能够对学科的核心概念和原理有深入的理解和掌握。培养学生良好的学习习惯，鼓励他们定期复习、主动参与课堂讨论，以形成积极主动的学习态度。引导学生参与简单的实践活动，如学科实验和小型项目，旨在让他们通过实践应用所学知识，培养他们的实践意识和初步的实践能力；

（2）初中学业水平测试优秀率、合格率稳中有升，位居乡镇中学前4名。

（3）小学部建立促进学生全面发展的评价体系，对国家课程、地方课程进行多维度评价，全面推行无分数评价。大力提升学生学科素养。教学成绩位居同类学校中游以上。学生学科知识能力达标，学科素养浓厚。

2.主要任务：

（1）通过课堂教学和课后作业，巩固学生的学科基础知识，确保大部分学生能够达到合格标准；

（2）开展学科竞赛和实践活动，激发学生的学习兴趣和热情，同时发掘和培养优秀学生；

（3）定期进行学科测试和评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

（4）小学部建立促进学生全面发展的评价体系，实行多元评价。优秀率达到60%，合格率达到78%。五年级参加区学科抽测成绩名列前列。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：

（1）在第二学年，我们的教学重点转向深化学生对学科知识的理解，让他们在掌握基础知识的基础上，进一步提高综合运用能力。鼓励学生进行跨学科学习，拓宽知识视野，培养他们的综合素质。注重通过课外阅读、研讨会等方式，帮助学生拓展学科视野，增强对学科发展的敏锐度。在实践创新方面，我们积极为学生提供参与更复杂实践活动的机会，如创新项目、学科竞赛等，旨在培养他们的创新思维和实践能力。

（2）初中学业水平测试优秀率、合格率稳中有升，位居乡镇中学前3名。

（3）小学部建立促进学生全面发展的评价体系，对国家课程、地方课程进行多维度评价，全面推行等级评价和鼓励性语言评价制度。大力提升学生学科素养。

2.主要任务：

（1）深化对学科知识的理解，提升综合运用能力，进一步提高学生的学科成绩；

（2）拓展学科视野，开展学科竞赛，增强跨学科整合能力，培养学生的综合素质；

（3）加强师生交流和互动，建立良好的学习氛围和师生关系，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）小学部以学校多元评价方案为指导，进行学科多元评价。优秀率达到62%，合格率达到85%。 五年级参加区学科抽测，成绩名列前列。

2026-2027学年目标任务

1.目标

（1）在第三学年，我们的教育目标聚焦于帮助学生构建系统的学科知识体系，使他们能够形成对学科整体的深刻理解。强调学科知识的整合与贯通，帮助学生将各个知识点联系起来，形成完整的学科框架。培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过问题解决和案例分析等方式，引导学生学会独立分析、评价和创造。鼓励学生开展创新实践活动，如担任科研助理、参与社会实践等，以全面提升他们的实践能力和社会责任感。

（2）初中学业水平测试优秀率、合格率稳中有升，位居乡镇中学前2名。

（3）小学部学生上课参与率高，主动学习意识强，通过团队合作、自主探究等，充分展示自己的学习成果。教学成绩位居全区前列。学生学科知识能力达标，学科素养浓厚。

2.主要任务

（1）通过综合课程和项目学习，构建系统的学科知识体系，提高学生的学科素养和实践能力；

（2）组织复杂问题的解决和实践活动，提升学生的综合实践能力，培养他们的创新思维和创造力；

（3）鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，增强社会责任感和公民意识，同时提高他们的团队协作和领导力。

（4）小学部以学校多元评价方案为指导，进行学科多元评价。优秀率达到65%，合格率达到88%。五年级参加区学科抽测成绩名列同类学校前两名。

（二）身体素质

三年发展总目标:学生的体能和运动技能水平显著提高，形成运动爱好和专长，终身体育的意识和习惯，拼搏进取的心理品质、良好的人际交往技能和团队意识，健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。学生体育竞技水平得到提升，参加区级体育赛事成绩取得进步，每个学生能够掌握两项体育技能，为终身体育奠定基础。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：

（1）学生整体身体素质达到标准要求，学生体质健康三率达到：合格率95%，良好率40%，优秀率12%。

（2）每个学生能够掌握两项体育技能，为终身体育奠定基础，体育抽测成绩达到乡镇学校前5名。

（3）参加区级体育赛事取得进步，田径运动会乡镇学校前6名，足球乡镇学校前8名，排球乡镇学校前4名，跳绳乡镇学校前4名。

2.主要任务：

（1）加强体育课程建设，保证每天锻炼一小时。

（2）体育课堂为主阵地，结合体育社团活动，以体育新课标为指导，积极开展特色大课间和形式多样的体育社团活动。

（3）扎实开展竞技体育训练工作，落实训练时间地点，认真组织参加各种比赛。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：

（1）学生整体身体素质达到标准要求，学生体质健康三率达到：合格率96%，良好率43%，优秀率14%。

（2）每个学生能够掌握两项体育技能，为终身体育奠定基础，体育抽测成绩达到乡镇学校前4名。

（3）参加区级体育赛事取得进步，田径运动会乡镇学校前5名，足球乡镇学校前6名，排球乡镇学校前3名，跳绳乡镇学校前3名。

2.主要任务：

（1）积极开展特色大课间和形式多样体育社团活动，上好3节体育课全面提高学生的综合素质。

（2）整合体育课程，合理分配基础性训练项目和球类项目课时强化训练。初步探索实施分项教学，对学生进行系统科学的项目化教学。

2026-2027学年目标任务：

    1.目标：

（1）学生整体身体素质达到标准要求，学生体质健康三率达到：合格率96.5%，良好率45%，优秀率15%。

（2）每个学生能够掌握两项体育技能，为终身体育奠定基础，体育抽测成绩达到乡镇学校前3名。

（3）参加区级体育赛事取得进步，田径运动会乡镇学校前4名，足球乡镇学校前5名，排球乡镇学校前2名，跳绳乡镇学校前2名。

2.主要任务：

（1）积极开展特色大课间和形式多样体育社团活动，上好3节体育课全面提高学生的综合素质。

（2）在前期分项教学经验基础之上，形成更为具体的系统化教学，定教师、定项目、定学生、定时间，提高学生体育锻炼兴趣，初步形成体育锻炼习惯。

（3）提升学生整体身体素质的基础上，扎实开展体育特长训练，做好体育特长生梯队建设。

（三）审美素质

三年发展总目标:形成具有学校特色的美育课程体系。立足课堂，使每名学生当堂完成理论学习目标和技能学习目标，学生分别掌握一项音乐和美术基本技能，并能做到逐年提高。艺术类社团项目及人数逐年增加，对有艺术特长的学生进行专业辅导，使其在中考和艺术比赛中展示尚美艺术素养，使学生欣赏美和表现美的能力得到提升。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：

（1）让学生及家长从思想上认识到艺术课程学习的重要性。初步确立学生艺术基本技能学习的目标。

（2）学生能积极参加各类艺术比赛，所有参赛作品能在区艺术节或素质展演中获得奖次。

（3）顺利完成初中艺术科目学业水平考试的各项工作。学生艺术测试成绩均达到合格等次。

2.主要任务：

（1）结合学校尚美文化建设和中考现状，分层次召开美育工作会、研讨会，重点提升2024级学生及家长对学校美育工作重要性的认识。

（2）将学校美育学科纳入教育教学质量监测体系。

（3）规范艺术课程开设，落实艺术课堂规范。建立学生艺术素质测评成长档案。引导学生对艺术类书籍的阅读。

（4）坚持学生“合格+特长”的多元发展理念，让所有学生自主确定1-2项艺术基本技能作为兴趣爱好，利用艺术社团活动时间对学生有针对性的辅导。对利用艺术特长升学的学生进行有计划的按时辅导。

（5）举办校园艺术节，通过“剪纸”、“绘画”、“器乐”、“声乐”等活动，培养学生自信心和艺术实践能力，使其在镇、区、市等更大的平台上展示自己，从而使学生的综合审美素质得到提高。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：

（1）学生和家长对艺术课程的重视度提高，并能积极协助支持学生参加学校组织的各项艺术活动。学生对所确立的艺术目标进行有实效性地学习，提高艺术技能。

（2）学生能积极参加各类艺术比赛，并能在区艺术节或素质展演中获得一等奖。

（3）顺利完成初中艺术科目学业水平考试的各项工作。学生艺术测试成绩均达到良好等次。

2.主要任务：

（1）将学校美育学科纳入教育教学质量监测体系。

（2）丰富艺术课程，加强艺术队伍建设，聘请社会优秀艺术人才担任兼职艺术社团辅导教师。

（3）继续坚持学生“合格+特长”的多元发展理念，使所有学生对之前所确定的艺术类项目进行主动学习，强化学生艺术技能的训练，继续充实学生个人艺术成长档案。对利用艺术特长升学的学生进行有计划的按时辅导。使学生对艺术类书籍的阅读形成习惯。

（4）学生协助教师举办校园艺术节活动。通过“剪纸”、“绘画”、“器乐”、“声乐”等活动，培养学生自信心和艺术实践能力，使其在镇、区、市等更大的平台上展示自己，从而使学生的综合审美素质得到提高。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：

（1）学生对艺术技能的学习更加深入，家长能做到大力支持。学校能为学生的艺术课程学习提供有利的环境和丰富的硬件。

（2）学生能积极参加各类艺术比赛，并能在区艺术节或素质展演中获得一等奖，作品能入选参加市艺术比赛和展演。

（3）顺利完成初中艺术科目学业水平考试的各项工作。学生艺术测试成绩达到优秀率80%、良好率20%，艺术素质测评成绩达到同级、同类学校前5名。

2.主要任务：

（1）将学校美育学科纳入教育教学质量监测体系。

（2）丰富艺术课程，加强艺术队伍建设，聘请社会优秀艺术人才担任兼职艺术社团辅导教师。

（3）继续坚持学生“合格+特长”的多元发展理念，学生较熟练的掌握1-2项艺术技能，且参加校级展示。通过之前的艺术类书籍阅读的积累进行艺术流派的赏析。对利用艺术特长升学的学生进行有计划的按时辅导。

（4）教师协助学生策划举办校园艺术节活动和单项艺术才艺比赛等活动,学生参与率达到100%。通过“剪纸”、“绘画”、“器乐”、“声乐”等活动，培养学生自信心和艺术实践能力，使其在镇、区、市等更大的平台上展示自己，从而使学生的综合审美素质得到提高。

（四）科技素质

三年发展总目标：在原有基础上进一步完善社团培养机制，组建一支有发展潜力、特色的科技队伍；校级科技活动常态化，科学精神的学科渗透初步成型，学生科技创新素养进一步提升。

2024-2025学年目标任务：

1.目标：进一步规范社团活动相关制度，科学规划科技活动校本课程，科学精神的学科渗透得以重视，有序组织校园科技周活动。

2.主要任务：

（1）科学规划学校科技社团的类型及活动内容、选拔培养指导教师，完善科技社团活动规章制度、活动要求及考核制度等。

（2）社团活动规范有序。校级科普教育活动常态化。

（3）组织开展校园科技周活动，参加上级“布谷”科技节、青少年科技创新大赛。

2025-2026学年目标任务：

2.主要任务：

（1）学校科技课程开设规范，形成有序深入的文本教材，有潜力的兼职科技教师。

（2）进一步完善科技活动考核；学校科技周活动实现多元化，开展“科技之星”的评选。积极参加上级“布谷”科技节及青少年科技创新大赛，有获奖名次。

（3）科技社团活动细化，组建一个有特色的科技社团。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：科学精神的学科渗透形成体系，科技校本教材推广，形成科技特色校园，科技活动形成常态，活动效果有所突破。

2.主要任务：

（1）科技校本教材推广应用，科技教师队伍固定成梯队。

（2）学校科技周由班级组织开展，科技活动呈现多元化和特色化，形成浓厚的校园科技氛围。

（3）形成一个有特色的、有影响力科技社团，组织参加上级“布谷”科技节和青少年科技创新大赛，个人奖项优异，并取得组织奖。

（五）信息化素养

学校三年发展总目标：

1.引导学生树立科学的信息科技素养，具备新时代发展所需的思维品质与技能。

2.组织校级信息科技大赛，覆盖三四五年级、初一初二初三全体学生。

3.小学阶段学生信息素养全面提升，初三年级学业水平考试成绩稳步前进，再创辉煌。

4.创新性发展项目。

（1）目标：信息科技学科的项目式学习（project-based leaning，PBL）取得突破，三年总计不少于十个课题，作品不少于60件。

（2）实施路径：充分利用课后服务开展PBL项目式学习，依托科大讯飞课程教材，结合三四五年级、初一初二学生特点，分布不同选题并完成相应作品。

2024-2025学年目标任务

1.目标：规范信息科技教学课程开设，小学学段参赛获奖率达到60%，初中学段学业水平考试成绩过A率、过C率进入乡镇学校前5名。引导正确使用网络、移动设备等信息化手段着力提高信息技术素养。

2.主要任务：学年内举办一次校级信息技术素养大赛，涵盖计算机硬件基础、网络使用、软件操作等方面。

3.创新性发展项目。

（1）目标：制定年度学习计划，培养学生项目式学习的能力，利用已有教材使学生分组分任务完成作品，年度作品总数不少于10件。

（2）实施路径：开齐信息科技PBL课后服务，分年级开设不同的课题学习，以社团形式开展项目式学习。

2025-2026学年目标任务

1.目标：在规范信息技术教学课程的基础上，形成符合学校实际的信息技术教学模式，使小学学段参赛获奖率达到70%，使初中学段学业水平过A率、过C率进入乡镇学校前4名。优化校级信息技术大赛赛程方案，学生参与面广。

2.主要任务：根据信息技术课程的独特性，提供给学生丰富的外部课程资源，能够在教学实际中分不同的层次，完成不同的任务。结合上学年校级信息技术大赛中出现的问题和不足进行整改，优化大赛设计方案。

2026-2027学年目标任务

1.目标：加大信息科技课程整合，使小学学段参赛获奖率达到80%，应用信息科技前言练习系统，使初中学段学业水平过A率、过C率进入乡镇学校前3名。与时俱进丰富校级信息科技大赛。在各类信息技术比赛中（例如：创客大赛、NOC比赛。）取得突破性成绩。根据学校情况，利用课后服务辅导学生、指导教师参加市级省级信息科技比赛。

2.主要任务：丰富大赛内容，与时俱进地修改大赛项目，使学生在比赛中提高信息科技素养，运用好信息科技能力。

利用有效的软硬件资源丰富课堂内容，在高年级运用有效手段提升学业水平考试成绩。

3.创新性发展项目。

（1）目标：培养学生项目式学习的能力，利用已有教材使学生分组分任务完成作品，年度作品总数不少于30件。

（2）实施路径：开齐信息科技PBL课后服务，分年级开设不同的课题学习，以社团形式开展项目式学习。

（六）劳动素养

三年发展总目标：通过开展课程建设、师资培养、基地培育、协同育人等行动规划，推动构建“管理机制健全、课程体系完备、评价标准科学、保障措施有力”的教育体系，探索具有农村地域特色的劳动教育、综合实践教育模式，形成以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会共同参与的工作新格局。使全校班级根据学校工作部署，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，使学生树立正确的劳动实践观念，培育积极的劳动实践精神，养成良好的劳动习惯和品质。

具体目标：

1.“课程体系”建设目标。开好每周一节劳动教育必修课，科学合理安排课外劳动时间，定期组织开展劳动教育优秀课、优秀案例评选活动。

2.“实践基地”培育目标。充分利用校内一切可利用的场所和空间，建设劳动实践基地，积极利用研学实践基地和各级各类青少年校外活动场所等，组织学生开展校内种植、养殖、岗位体验等活动。

3.“骨干教师”培养目标。积极组织专兼职教师参加各级基础理论、教材课程、专业技能等相关培训，推进校委会参与下的教师成长工程。

4.“家校社参与平台”搭建目标。充分利用家长学校、家长会、学校开放日、网络媒体等多种途径密切家校联系，做到学校、家庭和社会三方共同参与劳动实践教育活动。

创新性发展目标：

融合式劳动教育：融合全域推进机制、融合一专多能师资、融合多元开放课程、融合多维阵地活动、融合发展评价赋能。

2024-2025学年目标任务

1.目标：依托1-2个“实践基地”，构建教育组织网络，劳动清单推行范围广，效果扎实。

2.主要任务：系统梳理学校劳动教育、综合实践教育基本情况，完善顶层设计，制定工作方案，构建教育组织网络。出台《齐陵中学劳动教育、综合实践教育三年实施规划》，成立创建工作领导小组，全面落实中小学劳动清单。

3.创新性发展项目：

（1）目标任务：“课程+”融合式劳动教育。

（2）实施路径：以课程标准为根，建立“1+X”的课程体系，即基础性课程+拓展性课程，开发校本特色课程3门（剪纸、劳技、大扫除）。

2025-2026学年目标任务

1.目标：建设“课程体系”，增补“实践基地”，开展劳动周、劳动节主题教育活动，1-2门（种）优质课程资源在区级及以上比赛中获奖。

2.主要任务：扎实全面开展劳动教育，推进“劳动清单”与“劳动明星”挂钩培育工作，构建多维、立体的劳动教育工作格局。按照实施规划分阶段开展相应培训、竞赛、评选活动，初步形成“一课三案例”的劳动教育、综合实践教育格局。优秀劳动教育课（课例）在区级及以上优课、课例评选中获奖。

3.创新性发展项目：

（1）目标任务：“基地+”融合式劳动教育；“活动+”融合式劳动教育。

（2）实施路径：与“天天优鲜”基地建立共享化、一体化的镇域“一刻钟”劳动圈。开展研究性学习、体验式学习、实践性学习、项目式比赛。

2026-2027学年目标任务

1.目标：完善“实践基地”一体化建设，汇编校级优质课例、教育案例或校本化的教材2-3本，在市级及以上媒体推广劳动经验1-2条(次）。

2.主要任务：形成多部门联动、各学段整合，家庭、学校、实践基地一体化发展的新时代劳动教育、综合实践教育工作体系。总结、推广教育经验和亮点做法。全面梳理学校教育推进实施的优秀成果，总结成功经验和亮点做法，召开全校规模的观摩交流会，展示优秀课程、实践基地及培育模式。评选示范典型，分享经验、推广成果，确定新的发展目标。

3.创新性发展项目：

（1）目标任务：“智创+”融合式劳动教育。

（2）实施路径：结合新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，与创客教室联袂开展智慧劳动。

    学校特色：剪纸教育

三年发展总目标：课程建设持续完善，充分发挥剪纸课程育人价值，把剪纸课程和齐文化、爱国主义教育相融合，通过实施、拓展、评价等手段，让传统剪纸课程焕发新活力，使“心灵手巧以美育人”成为现实。着眼学生核心素养，采取精品带动策略提升剪纸特色课程品质，突破剪纸特色发展瓶颈，规划提升剪纸教育体系，将剪纸技艺从学生课程落实走向社会全面开放。

2024-2025学年目标任务

1.目标：实现剪纸与生活紧密结合，感受剪纸在生活的重要性和装饰性。开发学生的想象空间拓宽视野。让学生在生活中体验剪纸魅力。引领丰富尚美课程架构。

2.主要任务：

（1）从生活的方方面面，进行剪纸艺术美的认知。如学生新手制作手提包、雨伞、团扇、盘子、杯子、台灯、书签等生活用品上进行剪纸艺术表现。

（2）通过剪纸课、剪纸社团活动、艺术节等进行学习实践并进行展示，让师生全员参与、体验、展示，并形成成果。

（3）通过参加各级活动、比赛，工作坊等。如全国剪纸大赛、优秀校本课程评选、百灵艺术节、现场会等进行专业化水平印证。

2025-2026学年目标任务：

1.目标：实现剪纸教育艺术化，从类型剪纸到独立创造，提高师生艺术素养。

2.主要任务：

（1）新校建好的基础上，通过作品征集，鼓励师生基于校园生活、教育宣传、文化传播等进行剪纸创作，用剪纸元素装扮校园，立体呈现学校文化特色。

（2）通过多元培训和活动引领，使能独立创造作品的师生达到90%，能进行简单的图案设计和创作的师生达到20%。

（3）打造精品剪纸工作室，进行小范围、精品化剪纸艺术创作。

2026-2027学年目标任务：

1.目标：剪纸教育走向民族经典文化，以剪纸创作为媒介，传播优秀传统文化。

2.主要任务：

（1）进一步发展和完善齐文化剪纸教育系列，并使剪纸教育走近和展现更多民族经典，融入课程体系，领略中国传统文化魅力。

（2）申报剪纸与传统文化教育相关课题，通过课题引领，研究以剪纸传播优秀传统文化的方法、途径、拓展，融合带动剪纸教育提升。

（3）在社会范围组织一到两次主题剪纸展览，将剪纸从学生课程落实走向社会开放。

 

第四部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

本着职权清晰、任务明确、协调合作、科学高效的原则，成立三年发展规划领导小组。在具体实施中，校长为组长，学校中层、年级组长、教研组长为核心组成员，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。发动全体教师，积极主动地参与到规划的落实与实践中来，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利实施。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用;工会起好桥梁作用，职责分明、责任到人、分工合作。

组  长：刘存利

副组长：陈新燕  杨志伟 王建顺

成  员：韩建忠 曹元超 桑秀芬 张强 范秀玲 孙树英 吕卫凤 于秀凤 刘晗 姜霞 刘志梅 张磊 陈文 张祎铭  霍晓旭              崔  鑫

二、制度保障

根据学校“三年发展规划”，进行分解，制定出每学年度及每学期的工作计划，相关的部门配套制定，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容学校及各部门制定相应的评估体系，进行考核评估，保证规划的调整与落实。

三、物质保障

进一步完善后勤制度建设，使校产管理、财务管理、生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。