临淄区齐陵小学2024-2025学年度教学计划

一、指导思想

齐陵小学将2025年定为“学校高质量发展攻坚突破年”，学校工作的指导思想是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在学校“孝美”文化引领下，以“孝立德，美育人”为办学理念，以核心素养日常研究为抓手打造“启智”课堂模式，以六美实践育人为切入点创建“启心”德育品牌，完成立德树人根本任务，全面加力提速、率先落实突破，争做全区农村小学“最优标杆”，推进学校高质量发展。结合我校实际制定本年度教学工作计划：

二、工作目标

1.全面加强党的领导，精细教学常规管理，推进教学质量提升；

2.落实教学中心地位，推进“新基础教育”试验，提质增效；

3.推进新课标高标准落实落地，利用农村小学优势，探索劳动教育新路径；

4.多措并举，提升教育科研品质，推动科技教育特色发展；

5.结合地域特色，用好《走进齐文化》读本，推动齐文化进校园“四个一”和“135推广工程”走深走实；

6.深化“全科阅读”试验，创新十二年读书工程推进路径，践行浓浓书香；

7.加大力度推进教育数字化工作，让现代化设备通过“畅言智慧课堂”、“交互式课堂”等形式融入到教育教学工作中；

三、工作计划措施

（一）精细教学常规管理，推进教学质量提升

1.工作目标

（1）规范教学常规：建立标准化、可操作的备课、上课、作业批改等流程，减少教学随意性。

（2）提升课堂效能：通过精准教学设计和分层指导，确保学生课堂参与率≥90%，知识当堂巩固率显著提高。

（3）优化评价反馈：形成“教学-测评-改进”闭环，实现个性化学习诊断与动态调整。

（4） 促进教师发展：推动教师专业化成长，每学期至少开展1次校级教学研讨活动。

2.核心措施

（1）细化教学流程管理 - 备课管理：推行“集体备课+个性化调整”模式，要求教案标注分层目标（基础/拓展/挑战），教务处每月抽查1次。  课堂规范：制定《课堂教学十项准则》（如板书设计、多媒体使用、提问覆盖率等），校级领导每周随机听课1-2节。 - 作业设计：实施“基础作业+弹性作业”制度，作业批改需包含错因分析（如“计算粗心”“概念混淆”等标签化反馈）。

（2）强化质量监控机制-动态测评：每单元进行知识点达标测试，数据录入校本数据库，生成班级/个人薄弱点雷达图。-分层辅导：根据测评结果开设“巩固班”（基础补弱）和“飞跃班”（思维拓展），利用课后服务时间实施。-家校协同：定期开展家长会会、家长进课堂、家长开放日等活动，积极主动搞好家校协同工作。

（3）推动教师专业成长-校本研修：开展“一课三研”（同一课题经三轮打磨）活动，聚焦“双减”背景下的高效课堂策略。- 结对帮扶：骨干教师与新教师组建“1+1”成长共同体，重点指导学情分析方法和课堂应变技巧。-资源建设：建立校级优质课例库（含教学设计、课件、课堂录像），按年级/学科分类共享。

（二）推进“新基础教育”试验，提质增效

1.工作目标

（1）重构课堂生态：打破“教师主导-学生被动”模式，实现80%以上课堂呈现师生、生生深度互动。

（2）激活成长自觉：培养学生自主学习能力，90%以上班级建立“问题墙”“反思角”等生成性学习工具。

（3）提升教师研究力：100%教研组形成“实践-反思-重建”的常态化研究机制，每学期产出2-3个典型课例。

（4）优化管理机制：建立“诊断-改进-评价”闭环系统，推动学校管理从“事务型”向“研究型”转型。

2.核心措施

（1）课堂转型：从“教知识”到“育生命”

教学设计：推行“三开放”原则

目标开放：预留20%课堂时间应对学生生成性问题（如“为什么除法要从高位算起？”）。

过程开放：设计“猜想-验证-辩论”环节（如数学课用“错误解法”引发思辨）。

评价开放：引入“学习日志”，学生每周自评“我发现的规律”“我的新问题”。

典型课例：重点打磨语文“读写共生课”、数学“问题解决课”、综合学科“主题探究课”。

教师发展：从“经验型”到“反思型” - 校本研修：

“三阶段两反思”模式：备课组初建→骨干教师试教→全员二次重建，聚焦“学生真实成长点”。

专题工作坊：如“如何捕捉课堂中的‘意外资源’”“非预设性回答的回应策略”。

资源支持：建立“新基础教育”案例库，收录“失败重建案例”与“突破性成长案例”。

学生成长：从“学会”到“会学” - 学习组织创新：

“小先生制”：高年级学生牵头“学科互助小组”（如“古诗文讲解团”“数学错题诊所”）。

“长程作业”：跨学科主题任务（如“校园植物观察日记”融合科学、写作、测量）。

习惯培养：每日5分钟“思维体操”（如“用3句话总结今天最关键的发现”）。

管理保障：从“控制”到“服务” - 弹性化制度：

允许教师根据学情调整教学进度（需备案并说明重建逻辑）。

简化台账，用“课堂视频+学生作品”替代部分文字汇报。

（三）利用农村小学优势，探索劳动教育新路径。

1.工作目标

（1）培养实践品格：通过劳动教育，使90%以上学生掌握2项以上生活技能（如种植、手工制作），并形成珍惜劳动成果的意识。

（2） 构建协同生态：建立“家庭-学校-村落”三方联动的劳动实践基地，每学年开展2次社区共建活动。

（3）促进五育融合：将劳动教育与科学、德育、美育结合，形成“做中学、学中思”的育人模式。 

2.核心措施

（1）课程设计：从“田间地头”到“学科融合”

主题式劳动课程： - 农事体验：结合二十四节气设计“春播秋收”课程（如清明种豆、霜降收薯），融入数学测量（土地面积）、科学观察（植物生长）。

手艺传承：与美术课结合创作乡土工艺品。

生活技能：开设“厨房小当家”（用土灶做饭）、“旧物改造”（利用秸秆、布头设计工具）等实践课。

评价创新：用“劳动成长档案”替代分数，记录学生从播种到收获的全过程（如观察日记、作品照片、同伴互评）。

资源整合：激活农村“天然实验室” - 校内基地建设：

将西校区闲置空地改造为“班级责任田”，分年级承包种植（低年级花卉、中年级蔬菜、高年级粮食作物）。 -

（3）教学实施：以“真实问题”驱动深度学习 - 项目式学习：

例如“如何减少菜地虫害？”学生分组尝试物理驱虫（制作稻草人）、生物防治（养鸡捕虫）、记录对比效果。

“旧物改造大赛”鼓励用玉米皮、麦秆制作生活用品，评选“最佳创意奖”“环保贡献奖”。

（四）用好《走进齐文化》读本，推动齐文化进校园“四个一”和“135推广工程”走深走实。

1.工作目标

（1）课程融合全覆盖：实现《走进齐文化》读本与语文、艺术等学科100%融合教学。

（2）文化浸润立体化：打造"一校一品"齐文化特色项目，90%以上班级完成"两个一"活动（一次研学、一场展演）。

（3）师资能力专业化：组建校级齐文化讲师团，通过"135工程"（1年筑基、3年提升、5年创优）培养骨干教师2名。

（4）家校社协同深化：建立1个以上校外实践基地，家长、社区参与率达60%，形成"读本学习-实践体验-成果输出"闭环。

2.核心措施

（1）"两个一"工程落地实施 1. "一次齐风研学" - 开发2条研学路线：临淄区齐文化博物院、管仲纪念馆。 "一场齐韵展演" - 每学年举办"齐文化主题展演活动"，并积极宣传。

（2）"135工程"师资培养计划-1年筑基： 开展"双师课堂"：邀请齐文化研究院专家每月1次示范教学，教师跟岗学习。开发《齐文化教学指导手册》，包含20个经典教学案例（如"从《孙子兵法》学思维导图"）。3年提升：实施"三课联动"：教师每年完成1节公开课、1篇教学论文、1个微课资源。5年创优： 培育"齐文化名师工作室"，输出校本课程包（含课件、活动设计、评价工具）。

（五）创新十二年读书工程推进路径，践行浓浓书香

1.核心目标

（1）体系化阅读：建分级阅读体系，实现经典书目全覆盖，重点培养"终身阅读者"。

（2）跨学科融合：推动阅读与学科教学深度结合，让书籍成为各学科学习的"第二教材"。

（3）生态化营造：打造“家庭-学校-社会”联动的书香环境，形成"每日有读、每周有享、每季有展"的常态机制。

（4）创造性表达：鼓励学生通过写作、演讲、艺术创作等形式输出阅读成果，实现"输入-内化-输出"闭环。

2.创新路径与措施

（1）分级阅读体系建构-学段特色设计：低年级阶段：以绘本、童话、经典名著简写本为主，重点培养阅读兴趣和习惯。中年级阶段：引入社科、科普类读物，强化思辨能力和跨学科视野。

（2）教学深度改革 - 课堂创新： "三阶阅读法"：

1预习期：问题导读（如通过思维导图梳理人物关系）；

2课中：批注深读（聚焦关键段落分析）；

3课后：跨界延读（如为书籍设计海报或短视频）。

书香生态营造

空间打造：班级设置“漂流书架”，按主题分类书籍（如“成长励志”“科学探秘”）；校园建设“声音图书馆”，学生可午饭后收听名著选段或学长朗读；教师实施周二、四读书打卡日，利用“新基础教育”图书，每周两次读书打卡。

（六）推进智慧校园建设，开发现代资源

1.工作目标

（1）打造智能化教学环境：升级教室硬件设施，实现互动教学、远程协作等智慧功能全覆盖。

（2）建设优质数字资源库：开发校本化、学科融合的数字化课程资源，支持个性化学习。

（3)提升师生数字素养：通过系统培训，确保教师熟练运用智慧工具，学生掌握基础信息技能。

(4)优化校园管理服务：借助数据平台实现高效管理，为师生提供便捷的智能化服务。

2.核心措施

（1）智慧教学环境建设,升级教室设备：配备互动智能录播系统，支持课堂实时反馈与多屏互动。

（2）数字教学资源开发,校本资源库建设：整合优质课件、微课、习题库，按学科和学段分类管理。

（3）师生能力培养,教师培训：分阶段开展智慧工具培训（初级：设备操作；高级：AI辅助教学设计）。设立“智慧教学创新奖”，鼓励教师探索混合式教学模式。 学生培养： 开设“数字公民”课程，涵盖网络安全、信息甄别、简易编程等内容。 成立科技社团（如计算机编程），通过项目式学习提升实践能力。

（4）智能管理服务优化 - 校园数据平台：整合教务、考勤、后勤等系统，实现“一屏通办”。

（七）研究日常教学问题，提升课题研究实效。

1.工作目标

（1）推进基于AI+大数据驱动下的精准教学，落实“学校就是研究中心、教师就是研究员”的理念。

（2）强化“规划+管理”，发挥校级小课题和区级课题的引领作用。

2.核心措施

（1）落实“研究+融合”，发挥重点课题和项目的引领作用，开展同质性课题研究活动，实现问题同研，成果共享。

（2）推进“成果+辐射”，发挥优秀教育科研成果和教学成果的辐射带动和示范作用，在提升教育科研品质的同时推动全校教育科学发展。