临淄区皇城一中教学管理制度

为了全面贯彻党的教育方针，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，进一步推进学校精细化管理，规范我校教学工作，根据教学管理要求和教学工作安排，现制定皇城镇第一中学教学管理制度如下：

一、管理机构及人员

1、学校由业务副校长分管教学，教务主任主持日常教学工作。科研室主任主管科研工作。

2、学校设立学科教研组。选定教学水平高、有威望的教师担任学科教研组长。每个学科教研组设组长 1人，负责全面工作。学科教师少的可以几个相近学科组成一个教研组。

3、同年级同学科有 2 名以上任课教师的成立备课组，设备课组长一人。

4、学校要加强教研组、备课组建设，拟定相应的职责及考核、奖惩标准。

二、制度规划

1、教学目标考核制度

学校实施精细化的目标管理，建立促进学生和教师共同发展的教学目标考评制度，做到定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合；建立和完善科学的教学质量评估监测体系，以有效的评价监测手段、科学的课程实施促进教学质量的提高。

2、教学工作专题会议制度

以全面提高教学质量为目标，理顺教学体制，强化教学责任意识。学校在全面工作整体规划的基础上，针对学校教学工作实际定期召开教学工作专题会议，研究教学改革进程中的实际问题，引领学校教学工作向前发展。

3、学校领导听课制度

学校领导要以高度的事业心和责任感长年深入教学第一线，把课堂作为工作的主要场所。学校领导应在长年的兼课、听课中获取直接的、真实的教学工作信息，真正取得对教学工作的指挥权。校领导听课具体执行以下标准：学校校长及中层领导听课不少于2节。

4、教师听、评课制度

教师要坚持听课、评课，在听课与评课的过程中，提高自身业务素质和教学水平，进而提高学科教学质量。教师听课达到以下标准和要求：青年教师每周听课不少于2节，其他每位教师每周听评课不少于1节。教师听课以听同学科 ，并参加评课，或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，凡不评课的听课，不得列为“听评课”。 教研组长负责对本教研组教师的听评课每周进行检查，校长、业务校长和教导主任负责对全体教师的听评课进行月查。

5、教学常规工作检查、反馈制度

学校领导负责对学校教学工作进行经常的、专项的或综合性的检查。教务处制定严格的教学工作检查制度，形成一日常规检查——半月汇总分析——一月全面反馈的教学常规检查管理链，避免出现问题拖延，工作滞后的现象。教学常规检查要留有原始记录并形成反馈材料，每月由业务校长向全体教师反馈，形成常态的《教学工作月汇报制度》

三、具体实施内容

（一）制定教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，根据区教研室的学科计划拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，学校教学工作计划、教研组工作计划打印一式两份，一份交学校教务处存档，一份由计划执行人保存。学校采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

（二）备课

1、基本内容

（1）个人备课，个体备课要包括单元备课与课时备课。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分、知识梳理要具体等。课时备课，教龄不满五年的教师手写教案。课时备课要按照皇城一中新基础教育备课模板，项目要填全，教学目标要有重难点，作业设置要分层设计。

（2）集体备课，集体备课要求做到:“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人:“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。中心组长要按照教务处的要求做好区教研室要求的集体备课。

2、基本要求

（1）单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。

（2）教案的形式可灵活多样，本学期我校提倡电子备课（青年教师除外）。坚持凡上课必有备课，要形成课时教案（包括新授课、习题课、复习课、讲评课）。提倡符合校际的备课改革，禁止抄袭他人教案和照抄教参以及其它电子文本。教案要有个性，保证教学内容与备课内容一致。

（3）教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练，学生活动设计是否可行、是否突出学生的主体作用。

（4）备课的程序为:个人钻研 - 集体讨论 - 二次备课。

个人钻研：①认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料; ②充分考虑学生的认知水平和心理状态; ③确定每节课的教学目标和教学内容; ④确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体。

教研组集体备课：每周的教研组集体备课要确定好主备人，教研组成员根据备课内容进行研讨形成本教研组的电子备课教案。

二次备课：教师把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上进行二次备课，二次备课主要针对重难点的细节处理，课堂教学的活动设计，提倡教师用红色笔进行二次备课。

（5）语文教师应有作文备课，提倡教师写下水文。

（6）教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作。 学校可根据实际情况探索符合校情的教案改革。

（三）课堂教学

1、强化课堂教学的改革意识、规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。教师必须于上课铃前 2 分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。在课堂上，教师既要充分发挥主导作用，又要注意控制讲授时间，杜绝满堂讲。

2、组织教学要贯串于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，恰当运用评价方式，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性，力求抓好双基，面向全体。要重视培养学生的自信心和良好的学习习惯，进行科学的学习方法指导。通过精彩的授课使学生集中精力、认真思考。严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。

3、根据不同的教学要求和课型，做好课前预习或复习检查。复习要紧扣教学内容，检查的方法要灵活多样。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。要指导学生做好课堂作业。

4、树立新基础教学课堂教学理念，贯彻 “以生为本、先学后教、以学定教”教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接受式学习的有机结合，合作学习和独立学习的有机结合。

5、要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益和学生信息能力。

6、教师衣着要整洁、朴素；教学用语要简练、准确、有 “三字一话”的训条理，使用普通话；板书规范，杜绝错别字。练要与课堂教学紧密结合。课堂上，不做任何与教学无关的事情并禁止外人进课堂干扰师生上课。

7、严禁教师以集体讲授的方式挤占学生的自习课。

（四）作业设置与批改

1、作业设置  根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。作业种类明确，数量应符合常规要求，不得随意增加和减少（严格执行一教一辅，必要补充教师重组题目）。加大作业设置的研究力度，通过作业设置，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。遵循因材施教的原则，作业设置要分层。

2、作业批改

（1）各科书面作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。

（2）错题档案与作业改错。教师要充分利用好作业批改记录，针对学生作业中出现的错误及时总结并采取有效措施，学生要有作业改错，教师复批要及时。

（3）严禁学生和家长代批作业。

（4）定期进行作业讲评。教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

（五）教学质量验收及质量分析

1、教学质量验收

教学质量验收的方式包括课堂检测、单元测验、期中考试、期末考试。教学质量验收采用“分级验收”的制度；期中考试和期末考试由学校组织验收；单元过关由任课教师或级部负责组织验收；课堂检测由任课教师负责组织验收； 期中考试、期末考试是一种阶段性考试，由学校组织进行。教师针对单元检测及期中、期末考试及时做好讲评过关。

2、教学质量验收的要求

（1）课堂检测。每堂课，有具体可测教学目标的一定要当堂检测，且及时反馈矫正。

（2）单元过关诊断测试。每个单元或章节都要进行单元过关诊断测试，测试时间的长短可根据不同学科的特点和内容确定，要做好单元测试分析，经单元测试发现的问题，要查漏补缺进行反馈矫正。

（3）期中考试、期末考试，学校要制定严格的考试流程，严格组织阅卷工作，严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

3、教学质量分析

教学质量分析一般分三个层次，即学科、级部、学校。学科的质量分析，由任课教师或备课组长负责，要形成质量分析的相关表格和书面材料；级部的质量分析由级部负责人组织实施；学校的质量分析由分管校长或教导主任组织实施。

（六）校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为。教务处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，各级学科带头人和骨干教师、青年教师每学期要上一堂示范课或观摩课。

3、教研组每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在县、市、省级教研杂志上发表论文，展示学术成果。 教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。

5、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。

（七）考核办法

为了更好的激励促进教师教学常规的落实，我校综合考评方案专门设立教学能力考核，占总分的25%。老师们可以及时发现自己的不足，向优秀教师学习，不断提高自己的教学基本功。