皇城一中2023-2024年度工作总结

2023年，皇城一中秉持“人际和谐、身体康健、环境优美、质量过硬”的共同愿景，以“发展教师、成就学生、提高质量”为办学目标，以立德树人为根本任务，以改革创新为根本动力，“见贤思齐 知行合一”，全面提升教育教学质量。8月底，原皇城一中、皇城镇中心小学、皇城镇六端小学合并为九年一贯制学校。通过整合，实现学校教育资源优化组合、场地共用、资源共享。

2023年以来，学校先后被评为“淄博市中小学校星级食堂”临淄区三年自主发展“五星级”学校“临淄区现代学校建设先进单位”“临淄区时代先锋基层党组织”“临淄区教学工作先进单位”“临淄区德育管理先进单位”“临淄区艺体管理先进单位”等。

一、2023年工作总结

1.坚持党的全面领导，扎实开展主题教育

    皇城一中坚持党对教育教学工作的全面领导，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。坚持“三会一课”制度，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育学习，聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，深刻把握习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的12字具体要求。学校被评为临淄区2022年度时代先锋基层党组织。

2.深化课堂主阵地，专业能力促成长

坚持打造学本课堂，向课堂教学要质量，向规范办学要质量。一是探索新基础教育样板课达标活动。二是做好新基础教育学习归来的移植课和改进课的研究活动。三是坚持开展课堂系列活动，校干骨干示范课，新教师亮相课，青年教师展示课展示等活动。积极开展“周半日”教研活动、“双新达标课堂”活动。在临淄区教研室组织的课例和微课比赛中，胡义菲、王福琴老师荣获课例一等奖，张玮、杨霞、阚文博、邵光辉、路君君、贾胜君、王彬老师获二等奖；蒋敏、王丽娟、范秀华、张达、孙立超老师获微课比赛一等奖，姚雨诺、王芳老师获二等奖，于红云、宋晓奇老师获三等奖。在交互式课堂使用中，王丽娟、范秀华、赵金凤、胡义菲老师执教网络公开课。2022-2023学年小学部五年级语文、数学、英语学科抽测，学校获得全区同类学校第二名的好成绩。

3.校本培训促成长，教师发展结硕果

一是六个一评价，推动教师主动提升。二是成长论坛，提升教师学习意识。三是课堂活动，点化教师实践能力。四是引领青年教师尽快成长、担负重任。冯倩老师入选淄博市名师工程人选，徐敬民、齐新萍入选临淄区第三期名师工程人选。徐敬民老师在山东省“中小学音乐教师基本功展示活动专业素养”中获奖单项一等奖；冯倩老师参加的“山东省小学英语单元整体教学设计优秀案例”活动评选中荣获一等奖，王福琴参加的“淄博市优秀作业设计”评选活动中获一等奖。

4.全科阅读提内涵，最是书香能致远

落实“周月季”读书计划，开展好“日日读书·我记录”活动，坚持每周进行阅读推荐和读后分享，做好每学期阅读测试达标活动。在临淄区“国学小名士”系列活动中，李元斌同学获经典诵读电视大赛二等奖，郝晨阳、许钧淋等同学表演的《二桃杀三士》在情景剧创作表演大赛中获一等奖；在山东省第三届“书香齐鲁”全民阅读暨征文活动中，李波、张玮老师获二等奖，于辉老师获三等奖。临淄区“假期读书行”教师组活动中，一等奖2项，二等奖4项，三等奖1项；在区里组织的“暑假读书行”征文比赛中，2人获一等奖，4人获二等奖，4人获三等奖。

5.赋能蓄力，德育队伍专业化

学校通过组织“月半日”教研活动、班主任工作经验交流会、德育干部班主任技能大赛、团建拓展等活动，提升德育队伍整体素质、业务能力。“以心育德 以德育人”心育体系项目荣获淄博市首批德育品牌，连续三次通过复评验收。

6.勤学苦练，体育工作创佳绩

落实每天锻炼一小时，积极推进学校体育工作健康长远发展。在临淄区2023年中小学生运动会中，运动员取得体质抽测第八名，运动会成绩第八名，总成绩第八名、乡镇第一名的好成绩。在冬季长跑运动会中，取得乡镇组第三名的佳绩。

7.重视职工身心健康，开展多样文体活动

组建教师健身社团，鼓励老师强身健体。定期组织教师心理健康主题教育活动，关注全体教师的心理健康状态。上半年组织了以《如何把控自己的情绪》、下半年组织了以《教师心理压力的调节》为主题的专题讲座。

8.畅通校务公开渠道，主动公开校务工作

不断拓宽校务公开渠道和形式。以各种通知、通报、文件、公告等形式公开校务。通过各种形式及时把学校的重大决策、规章制度、职工福利、职称评审、推优评优以及其他关乎教师和学生切身利益的事项公开公示，依法依规主动公开校务。

9.提升校园环境建设

暑假期间完成供暖主管线更换、供电线路改造和教学楼内墙刮瓷工程，并完成综合楼楼顶防水工程。校园甬路和南北楼间水泥路面铺设沥青，拆除重建了一二道门间的透明墙，并对操场东侧和南侧围墙进行维修刷漆。将校园西墙打造成为具有地方文化气息的齐文化特色墙，营造了环境育人氛围。音美教室配置触控一体机、空调、专用课桌凳，并为舞蹈教室、合唱教室铺设地胶。

10.保障校园安全工作

以“校长走流程”为依托，针对校舍安全、饮食安全、校车安全、消防用电安全、燃气安全等方方面面，严格隐患排查与整改责任落实，做到不留死角、不留余地，筑牢安全防范底线。建立健全安全工作制度和长效工作机制，严格落实常规管理和岗位责任要求，建立《“一岗双责”责任人档案》。加强学生安全教育工作，并结合每月一次的应急演练活动，提高学生安全防范意识和应对突发安全事故的应急逃生技能。

11.食堂管理工作

建立健全食堂安全管理制度和安全管理台账；规范过程性管理，严格落实饭菜留样管理，严把饭菜入口关；落实营养配餐机制，科学搭配营养供给，严把饭菜质量关，保证学生饭菜质量和营养，让学生吃得营养、吃得健康、吃得放心。加大投入，改善食堂设施设备，新购蒸车两台、即热式热水器一台、餐桌椅200套，下水道铺设地砖，改善了食堂环境和条件。学校被评为“临淄区营养健康食堂”和“淄博市星级食堂”。

12.校产及财务管理工作

严格财务管理制度，严肃财经纪律，确保财务制度落实到位。及时完成教育事业统计上报和资产年报、月报工作，做到上报及时、数据准确一致、数据更新及时。针对学校暑假期间九年一贯制的布局调整，对学校新增和从六端小学调拨的资产及时登记入账，加快资产和财务统一管理调整工作进度，加强学校公共资产、公共设施的管理、维护和调配，做到账物相符，规范学校资产和财务管理，严防学校资产的流失，提高资产的利用率。

二、存在的问题：

1.教师主体意识仍很强烈，不能够完全将课堂还给学生。学生独立思考意识、合作探究意识、质疑释疑意识不强烈；学生的学科核心素养亟需提升。

2.教学设计不能够与学生的兴趣点产生链接，课堂效果不佳，学生学习积极性不高。受家庭环境和社会环境影响，学生还不能够运用各种学习资源进行学习，学习动力和学习兴趣亟待提高。

3.阅读方面，还有一部分教师没有意识到阅读带给自己和学生的意义，总以学校事务繁忙和班级琐事较多等理由来搪塞。学生主动读书的意识仍然需要通过共读活动来提升。

4.德育队伍水平有待提高。存在一定的重智育轻德育、重布置轻落实现象，家庭教育相对欠缺。缺少家长的有力配合，学生的学习、生活习惯较差，给学校德育工作带来了一些困难。

5.德育途径相对单一。以班主任日常管理为主，班级、级部层面德育活动较少，德育工作后进不足。对学生的思想教育、习惯培养不够主动积极。

三、2024年工作计划

1.深化教学教育研究，全面提高教育质量

加强“教-学-评”一体化研究，以评促教，以评促学,加强考试研究，诊断教学。深入领会课标与评价体系要求，以命题引导教学、以命题评价学情。重点关注影响教育质量提升的“德育、教学、教师、学生、文化”五大领域课题研究。认真落实教学常规，加强备课、上课、听课、作业、辅导、检测等教学工作管理。科学设计作业，教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业，不得要求家长评改作业。召开好年级、学科质量分析会，切实发现问题、解决问题、提高质量。深入研究“周半日”教研模式，规范开展主题教研，强化课例剖析，提高集体备课质量。扎实进行每周集体备课和每月主题教研，开展好生长十分钟集体学习活动、课例研讨活动、质量分析活动、达标展示活动等。

2.推进教师队伍建设，提升教师学科素养

继续推进六个一评价，推动教师主动提升。每周上传一随笔；每月与导师一交流；每学期至少上一节优质研讨课；每学期提交一份优秀教学案例；每学期撰写一篇教学论文；每学年至少研读—本教育教学专著。以教育教学课题为引领，开展读书交流、课题研究、研课磨课和针对性学科团队培训，实施引智培训。完善校本培训制度，建立基于“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”的校本培训机制。科学设计培训内容，创新培训模式，充分利用网络优质资源，提高培训质量。利用预约录像课、视导巡课、名师讲坛、“四课”活动（校干骨干示范课，新教师亮相课，青年教师展示课，达标验收样板课以及移植、改进、重建课），提升教师现场学习能力，提高教师执教水平。

3.文化引领课程开发

以学校“家和”文化为引领，凝练学校精神文化内涵，完善学校校本课程开发体系，提升课程的文化品位。搭建学校课程框架，将其按照文化艺术类、体育运动类、综合实践类、学科延伸类等进行划分，形成完善的课程纲要，给学生自主选择权，给他们一个喜欢学校的理由。培养学生成为热爱生活、情趣高雅的人，体魄强健、热爱运动的人，热爱生活、技能全面的人，善于思考、充满智慧的人。开展各类课外拓展活动，包括学科竞赛、科技创新、社会实践等。通过这些活动，提高学生的综合素质和社会适应能力。

4.坚持成长阅读建设，构建全科阅读体系

创新“读书节”活动组织形式，实现“校校有方案、班班有活动、人人都参与”的目标。落实“周月季”读书计划，深化阅读素养达标测评研究，开展好日日读书我记录活动，强化学生日常阅读过程性监测。推进阅读与学科教学融合，充分挖掘各学科的阅读因素，开展基于学科教学内容的延伸阅读、拓展阅读，构建全学科阅读课程；加强学生基于学科核心素养提升的深层次阅读指导，提升学生各学科阅读能力，增进学生阅读的深度和广度。评选“读书明星”“书香班级”“书香家庭”和“书香校园”，推动阅读特色学校创建。

5.重视教育科研实效性，推动教学工作内涵发展

组织省市区各级课题的开题、结题工作，加强课题过程性管理，带动教育教学改革和创新。深入开展 “小课题”研究工作，解决教育教学中的实际问题。要求人人有课题，人人做研究，让研究成为学校教育教学的常态工作。加强对教师的课题研究培训，提高科研能力。开展“皇城镇第一中学小学部课题研究”展示和教育科研专家进校园活动。

6.加强习惯养成，提升品质修养

以“每周做好一件事”为重要抓手，通过“学习习惯”“生活习惯”“卫生习惯”“文明礼仪习惯”和“健体习惯”等专项教育，深入开展小学生日常行为规范教育，通过班级量化考核评比的形式，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理促进品质修养的提升。

7.做好考核反馈，激发工作活力

德育检查情况每日一反馈、每周一汇总、每周一表彰、每月一考核。在每周的升旗仪式上对上周优秀班级进行表彰，通过及时的反馈和表彰，提高各班学生争先创优的积极性。

8.坚持公正公开，做好考核推荐

在职称晋升、分级聘任、年度考核、评优树模、绩效考核等教师关注的焦点工作上多听取教师的意见建议，不断完善考核评价细则，力争使学校评优树模工作做得更加公正、公平。

9.强化后勤常规管理，守牢校园安全底线

加快资产整合和财务整合进度，进一步提升校园环境和文化品味，全面做好后勤保障和服务工作。由于安装光伏太阳能板，导致食堂屋顶出现渗漏情况，积极申请协调资金做好防水工程。

10.提升学校文化，改善办学条件

着重解决运动场地维修改造、花砖场地改造、透明墙更换、教学楼窗户更换及外墙漆喷涂、食堂线路改造及空调安装、功能室内配提升等重大维修改造项目，进一步提升和改善我校办学条件。

四、工作创新点和突破点

1.加强规范引领制，助力教学质量再提升

依托智慧校园平台建立校本资源库，构建优质资源实时更新、共建共享。优化课堂教学环境，加强学生一日上课常规训练，营造良好的学习氛围，加强课堂教学管理和日常线上、线下巡课制度，规范课堂教学秩序，突出规范意识，突出质量意识。

2. 加强导师引领制，助力校本培训再提升

计划开展“春之声”大型诗意诵读活动，形成晨诵午读的良好氛围，打造学校阅读品牌。抓好导师引领，召开校干骨干、青年教师座谈会，配备相关理论书籍，实施导师领读制，利用榜样力量督促阅读；青年教师自发成立读书群，鼓励教师阅读打卡、读书分享，让读书成为一种生活方式；利用成长论坛、学校交流群、读书分享会等形式，让教师在相互交流中获得启发，拓展思维广度，促进理念转化。

3.加强阅读引领制，助力书香校园再提升

坚持通过师生共读、亲子共读、团队共读和个性化阅读四种形式，依托“周·月·季”读书计划，实现每周一诗背诵，每月一本图书诵读，扎实引导学生有计划、有成效地开展阅读。二是搭建交流平台，利用每周五进行好书推荐、美文共赏。三是举办特色阅读活动，引领学生开展“经典诵读”、“齐文化”大赛等展示活动，激发学生阅读兴趣。

4.实行管理挂靠制，助力管理品质再提升

加强德育队伍建设与发展，实行德育处成员包靠学部制度，小学部高钊负责一学部、王彬负责二学部、周红负责三学部，强化日常巡查制度，及时发现问题解决问题。调动学部主任工作的主观能动性。定期召开级部学生会，让它发挥出统一思想的阵地作用。

5.强化交流促学习，助力管理水平再提升

强化学习交流活动，以学习“德育工作指南”“新基础教育指导纲要”为主要内容，通过读书交流、班主任论坛、理论考试、成果征集等方式，切实提高德育干部和班主任老师的管理水平。

6.文化活动多样性，助力教师发展再提升

进一步丰富教职工业余文化生活。由学校工会牵头，联合德育处，利用业余时间组织开展丰富多彩的文化活动，挖掘优秀人才，缓解教师压力，为上级工会安排的各类竞赛活动打好坚实基础。