临淄区敬仲中学自主发展规划 （2024-2027学年）

第一部分  学校发展基础分析

一、学校基本情况（史永明）

1.敬仲镇中学始建于1974年，原址在敬仲镇白兔丘南村。1987年，我镇新建敬仲二中，由此改为敬仲镇第一中学。至2008年，随着教育形势的变化，原淄博市工业学校北校区、淄博市旅游学校撤并，校舍闲置，为整合资源，凝聚教育合力，在区委、区政府和镇党委，政府的领导下，原敬仲镇第一中学和敬仲镇第二中学合并到这里，成立新的敬仲镇中学。当时，合并后的敬仲镇中学有在校生1400名，教职工90余人。原敬仲镇六处小学合并为敬仲镇第一小学和敬仲镇第二小学。近年来，农村学生逐年减少，特别是两处小学学生减少尤为明显，且两处学校校舍日渐陈旧，办学经费明显不足。为缓解办学压力、改善办学条件，整合闲置资源，从2020年开始，区，镇两级积极筹划敬仲镇中小学的合并问题。2022年，在区委区政府的领导下，投入资金400余万元，改建敬仲镇中学，将敬仲镇第一小学合并到敬仲镇中学。2023年，在区委，区政府的坚强领导下，全区统一调配物资，投入资金200余万元为敬仲镇中学新建高标准智能化功能室6间，解决了敬仲镇中学功能室严重不足的问题，为敬仲镇中心小学合并到敬仲镇中学创造了有利条件。在镇党委政府的强力支持下，经过暑期师生共同努力，原敬仲镇中心小学在今年秋季开学之前顺利合并到敬仲镇中学，建立起一所全新的九年一贯制的学校。

2.学校现有26个教学班，942名学生，其中初中部410人，小学532人。学校在“立德树人”理念引领下把德育工作放在首位来抓。建立了完善的德育工作网络，有针对性地对学生进行了思想政治教育、品质教育、纪律教育、环保教育、行为习惯教育、法制教育。针对初中阶段学生思想道德发展规律积极打造体系化、序列化德育，形成了初一尊重生命、初二热爱生命、初三珍爱生命、初四激扬生命的德育体系，提升了德育工作的针对性、连续性和实效性。学校创造性地把美育和德育结合在一起，以“用美的教育成就美的人生”为主线，以“以美辅德，以美益智，以美陶情”为主要内容，形成了“寓德于美，以美育人”的学校特色，促进了学生的全面发展，学生先后两次参加省中小学生素质展演均获一等奖。学校重视教师队伍建设，打造了一支师德高尚、业务精良、挚爱学生、勇于探索的教师队伍。学校实行科研兴教战略，在教育教学活动中，不断加大教育科研力度，积极推进课堂教学改革研究，按照中心校统一部署聘请徐杰教授指导开展本真教育研究，让教育回归根本，课堂走向自然，质量获得提升。

3.现有在职在编教师112人，其中，专任教师101人，其中初中58人，小学43人。有淄博市教学能手1人，淄博市名师、名班主任工程人选2人，淄博市骨干教师8人，淄博市教坛新秀2人，临淄区学科带头人2人，临淄区教学能手2人，临淄区农村特级教师1人，临淄区最美教师1人，临淄区骨干教师30人，所有教师均为大学或研究生学历，配伍合理，质朴上进，师德高尚，率身垂范，用德能“双馨”的追寻撑起最美乡村学校的大厦。

学校教师队伍结构较为合理，人才发展空间较宽。但各学科缺少专家型教师，教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。

4.学校重视硬件建设，在上级政府部门和教育主管部门的支持下，办学条件得到不断优化。学校校园三季有花，四季常青，绿草如茵，大树参天，人文景观穿插其间，形成了浓郁的育人范围。学校微机室、实验室及各种活动室一应俱全。提前完成触控一体机进课堂，依托一流的校园网促进了信息技术与课堂教学的整合，发挥了多媒体对课堂教学的推进作用。学校全方位开展新基础教育和本真教育，实施文化引领战略，办学水平和教育教学质量不断提高。

二、学校办学成绩和优势（李福刚 李建强）

1.教育教学质量一直保持在同类学校前列。

2.各类比赛居同类学校前列：如运动会、长跑比赛、足球比赛。

3.学生综合素养实现突破。学生综合素质培养：跳绳、七彩德育社团、传统文化、硬笔书法已经初见成效。

4.近年来，学校先后被授予省、市级规范化学校，全国青少年足球特色学校、全国和谐德育先进学校、省“食安山东”示范单位、省卫生先进单位、省校园文化先进单位、淄博市绿色学校，淄博市艺术教育先进学校，淄博市德育活动特色品牌学校，淄博市绿色文明家园，淄博市校本培训示范学校，淄博市依法执教先进学校，淄博市校园文化建设先进学校，临淄区“教学工作先进单位”、“课堂教学改革先进单位”、“素质教育示范学校”等多种荣誉称号。

5.社会评价、社会影响力也越来越好。 

三、学校发展面临的主要问题（李福刚 李建强）

1.学校紧靠寿济路，安全隐患大；学校规划布局不够合理，缺少高标准的体育馆和学生公寓。

2.品牌意识欠缺，创新欲望低，导致标准不高、亮点工作不多、特色不明显；

3.部分教师甚至包括校干缺少对职业的敬畏和崇仰，责任意识淡薄，工作存在应付现象，执行力不强；学校师资水平逐年下滑，教师专业发展推动体系不够完善，教师之间的年级合作、团队发展意识不够，语、数、外学科缺少领军教师；

4.齐文化进校园及课程研究待进一步深化和发展；受学生向城区流动、隔代抚养现象逐渐增多的影响，学生行为习惯养成、综合素养发展不均衡的现象逐年严重；

5.学校服务区家长文化程度参差不齐，家长重视程度不够，导致家庭教育工作单薄；家长对教育教学和办学条件高质量的要求和实际条件存在着一定的差距。

 

第二部分　学校发展理念与目标（李福刚、李建强）

一、学校办学理念

学校以新基础教育理论为指导，全面实施雅美教育，围绕“德育工作有成效，教学管理有突破，教学质量有口碑”的工作目标，锚定“十个”任务，聚焦现实问题，打造“有影响的教育”，持续加快教育教学高质量发展。

学校雅美教育的办学理念、愿景、核心价值观等确定为：

1.办学理念：打造有影响的敬仲教育品牌

2.办学愿景：做儒雅教师  育文雅学生  建雅美校园

3.核心价值观：立雅力行

4.校训：立雅力行  尚美求真

5.校风：正直 务实 文明 和谐

6.教风：敬业 爱生 厚德 博学

7.学风：勤奋 乐学 善思 合作

二、学校三年发展目标

总体目标：

利用三年时间，着重构建具有敬仲镇中学特色的雅美文化教育品牌：打造雅美学校文化，锻造儒雅教师队伍，塑造文雅学生群体，使学校成为学生向往、教师乐业、家长满意、社会认可的雅美校园，形成有影响的敬仲教育品牌。

2024年度目标：以优质均衡区县创建为学校工作的总思路和主线推进，结合九年一贯制学校配备标准，各项工作全面提升，各功能室按照标准调配到位，积极争创教学工作先进单位，年度督导争取位列同类学校前三名，顺利通过山东省首批强镇筑基乡镇验收。

2025年度目标：推进优质均衡区县创建成果应用，优化学校功能室布局使用，大力推进教育教学成绩提升，力争初四中考、初三小中考，五年级抽测实现新突破，师生综合素质显著提高。

2026年度目标：深化优质均衡区县创建成果应用，教师学生综合素质较高，德育教学形成学校特色品牌，社会满意度高，在业内形成有影响的敬仲教育。

 

第三部分　学校自主发展项目目标（李福刚、李建强）

一、文化建设（李福刚、李建强）

目标：以雅美文化立校，以雅美文化育人，创建一种积极、健康、向上的生态环境，让学生在至善至美、尚雅求真的学校氛围中得到熏陶，学校最终把他们培养成：文明而有修养、博学而有品位的新时代好少年。

（一）精神文化建设

1.目标：

形成并完善具有雅美教育特色的校园精神文化体系，雅美教育理念深入师生内心，创建正直、务实、文明、和谐的雅美文化氛围，使学生成长、教师发展、学校有影响力。

2.措施:

（1）开展多种形式的主题鲜明的文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

（2）定期开展优秀教师和学生的评选和榜样激励教育活动，激发师生追求向上的热情。

（3）精心组织学校课外活动、重大纪念日等具有特殊教育意义的活动，不断强化师生的责任感、荣誉感。

（4）对学生进行加强道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（5）坚持以教师为本，为教师创设“安居无忧”的生活环境，“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。

（二）制度文化建设

1.目标：

完善学校各项规章制度，规范学校章程，探索实施基础性加发展性评价，形成具有雅美特色的制度文化体系，促进教师自觉发展。

2.措施：

（1）实行“一岗双责”，将教师教育教学改革融为一体，实现课改和育人的有机统一。

（2）完善教师发展的评价指标体系，探索实施基础性评价+发展性评价，充分利用发展性评价撬动教师的发展意识。。

（3）加大对科研、教研考核奖励力度，促进教师团队的共同成长。

（4）进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

（5）鼓励教师主动承担学校教育教学科研项目，培养专家型教师，使教师不断有新的获得感。

（6）定期对学校制度进行测评和反馈，用制度促进发展。

（三）课程文化

1.目标:

完善学校课程结构与课程体系，制定学校“七彩课程体系”，开发推进方案，提高教师的课程意识，初步完成“七彩”校本课程体系建设工作，打造素质+特长的自觉发展特色课程,优秀课程资源评选在区市获奖。

2.措施:

（1）提炼七彩课程文化，发挥七彩社团的育人功能，加强德育体系建设、课堂教学渗透，丰富学校雅美文化。

（2）利用特色足球课程，大力发展校园足球，增强孩子的身体素质。

（3）深入挖掘书法课程，使师生书法水平得到提升。

（4）大力发展跳绳活动，提升师生身体素养。

（四）物质文化建设

1.目标:

创建优美校园，从校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等方面彰显学校阳光文化氛围，绿化率达50%，建设园林小品景点。根据学校视觉形象识别系统手册规范统一学校的整体布局和空间环境等。

2.措施:

（1）发挥校园原有的自然地貌的作用，增添花草树木、打造园林小品，使校园充满勃勃生机。

（2）合理划分三区，办公室、教室布置规范。

（3）抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

（4）在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显敬仲镇中学的教育品质。

（5）探究校园广播台多功能应用，上下课铃声设为动听的音乐，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

（6）全面构建数字校园，利用市区教育公共服务平台，经常更新内容，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

（7）根据学校视觉形象识别系统手册，进一步明确学校的规范名称、学校标志、学校标准字、学校标准色等基本要素和事务用品序列、办公用品序列、公文系列、宣传用品系列、环境装饰序列及整体布局和空间环境等应用要素，实现学校的规范化管理。

（8）学校安排专人负责管理学校视觉形象识别系统，按照规范要求进行推广应用，过程中注意分析学校实际需求、操作问题及改进方法，以便逐步完善学校形象识别系统，促进学校物质文化建设。

二、德育工作（杨东海、牟纪涛）

目标：敬仲镇中学秉承“唤醒生命，同生共长”的办学理念，落实立德树人根本任务，注重学生行为习惯的养成，重视传统文化的浸润，挖掘德育和学科课程的育人价值，融合互联网+德育，不断精研育人体系，整合学校、家庭、社会德育资源，积极打造德育共同体，构建起“四位一体”德育课程一体化实施新格局。努力构建起了全员育人工作机制、德育考核评价机制、德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动六条主线，争创区域德育工作品牌。

（一）完善家庭教育体系，大力推进家校社协同共育，不断提升家校社共育专业水平。

1.目标：家长学校和家长培训提高家长素质，增强家校合作力度，畅通家校沟通渠道，搭建家校沟通平台，开展家庭教育活动，使广大家长成为未成年人思想道德建设的一支强有力的队伍，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊重要作用，提升社会、家庭、学校三位一体的育人功能。

2.措施：

（1）依据调查问卷分析，制定《敬仲镇中学家庭教育实施方案》，建立家长学校、家长委员会规章制度。

（2）扩充家庭教育讲师团队伍，在以教师为主体的基础上。扩充家长志愿者、区域专家，建立起不同层次、多元复合家庭教育讲师共同参与的团队。

（3）推进“互联网+家校共育”，畅通沟通渠道，建好线上线下沟通渠道，在前期学校已经初步建立了线上线下沟通渠道，将采取线上QQ群和微信沟通，线下入户家访、预约到校、学校开放、校长接待等方式，完善并规范沟通渠道和方式。

（4）办好家长学校，做好家长线上线下培训。每半年线下实现家长培训全体一次，分班级一次或两次；线上依靠微信群、QQ群和学校网站进行家庭教育知识传授。

（5）不断完善三级家长委员会，家长志愿者积极参与学校管理和学校活动的志愿服务工作。

（6）积极开展孝行周末活动，将孝行周末活动放入学生成长档案册。

（二）抓好学生行为习惯教育，开展传统文化教育，利用学生社会实践，借助“互联网+德育”新的途径，提升德育实效

1.目标：

坚持以爱国主义教育为主线，以核心价值观为引领落实德育课程开齐开全；以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育工作模式；全面提高学生整体素质，全面关心每一个学生健康成长，积极开展心理健康教育工作；积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生团结、文明、求实、创新精神，塑造我校学生健康阳光向上的新形象,不断提升家长对德育工作实效性的满意度，使我校德育工作得到推广和宣传。

2.措施：

（1）落实爱国主义教育，践行社会主义核心价值观。使每一名学生能牢记核心价值观、理解核心价值观、践行核心价值观，在校内每年开展社会主义核心价值观教育、我的中国梦活动不少于一次，到2026年形成社会主义核心价值观教育常态化。

（2）制定《敬仲中学行为习惯评价标准》，抓好学生卫生、学习、生活、礼仪、健体等五大好习惯，为学生终身幸福奠基，三年内让学生在行为习惯方面有更大的提升。

（3）开展传统文化教育。一是课堂教学，落实传统文化学时、内容、师资和教材；二是学校文化的布置，校园环境物质文化的布置，教学楼、办公楼物质文化的布置，将传统文化与阳光文化融合其中；三是将高傒文化、红色文化等融合课堂和环境布置，积极开展齐文化进课堂、进班级、进校园。

（4）开展社会实践活动，包括研学旅行活动、仪式教育活动、传统节日活动、基于区实践中心开展的实践活动和安全体验活动等。践行新时代文明实践活动，利用我们的节日时间节点，积极组织学生开展公益活动，引导学生多做好人好事，培养学生社会主人翁意识。争取在三年内构建起区域内齐文化+和区域外甚至市域外社会实践体系。

（5）开展全员育人活动，包括教师育人导师制、朋辈学长育人、家校社协同育人等，实现全方位育人。

（三）建设德育干部队伍

1.目标

开展德育队伍提升行动，统筹一线教师、管理干部、专家学者、社会人士等力量，充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、服务保障、研究引领、参与监督等方面的作用，围绕育人目标，协调各支力量，形成育人合力。

2.措施

（1）加强德育管理队伍建设。全员育人的关键在于造就一支高素质的管理队伍。为进一步提升德育管理队伍整体素质和专业化水平，学校应该创造条件、支持德育管理人员外出学习，不断提高业务素质。配齐配优班主任、团委书记、少先队大队辅导员，定期开展业务培训。

（2）加强中小学班主任队伍建设。进一步完善班主任选聘、培训、考核、激励机制。认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，建立班主任在岗培训和骨干培训有机结合的培训体系，开展班主任工作经验交流活动，促进班主任工作专业化发展。抓好“青蓝工程”建设，让经验丰富的老班主任带领年轻班主任开展工作，促进青年班主任成长。建立科学的班主任工作评价机制，完善表彰奖励制度，在学校微信平台开设专题专栏，大力宣传优秀班主任先进事迹，营造“人人爱当班主任、人人当好班主任”的良好氛围。

（3）加强德育工作专家团队和志愿者队伍建设。加快培育德育专家骨干，充分发挥德育专家示范引领作用，开展德育工作研究，举办“德育工作论坛”、班主任工作专题讲座，交流推广德育工作成功经验。建立和完善校外辅导员制度，积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”为主体的校外辅导员队伍，选聘有责任心、有能力、有经验的业界人士担任校外志愿辅导员。

（四）德育品牌建设

1.目标：

学校确定了“阳光共长、崇德向善”的心理健康教育总路线，以更新观念、求实笃行为基调，全方位多领域践行心理健康教育，致力于提升学生心理健康水平，着力开创学校素质教育工作新局面。

2.措施

（1）高标准配备心理咨询室，依据市区两级部门对心理咨询室和团体辅导室的要求，利用三年时间完善到位。

（2）每年建立学生成长档案，结合学生四年的心理和生理特征，完善一套普及类型及阶梯类型的心理健康档案，让老师和家长及时了解学生的心理动态。

（3）举办教师心理培训和学生心理健康讲座。重视教师学生的和谐阳光心态，为此将专门进行教师和学生心理培训，解开日常工作中容易引发不良情绪的心结，提供给他们积极的视角，来迎接工作生活中的各项任务和挑战。

（4）定期开设心理健康活动课，一月至少一次主题班会。依靠学校征订的校本教材，帮助学生构筑阳光心态为其终身幸福打下坚实的价值观和思维基础。

（5）做好学生个体和团体辅导。开展兼职教师轮流值班的方式做好学生心理健康咨询，设置心理联络员和咨询信箱，及时解答学生问题；利用预约的方式开展团体辅导。

（6）开展心理健康教育主题活动，包括心理活动健康月活动、心理情景剧活动、心理健康小报制作等。

三、教学工作（张志强、徐枭风）

目标：贯彻新基础教育理念，推进新基础教育实验研究向“全、实、深”迈进，打造智慧课堂，促进每一个师生的自我觉醒与自我成长。

（一）构建学本智慧课堂

1.目标：

探索国家课程校本化研究，继续开发校本阅读课程和社团化课程，完善校本课程体系，满足学生个性化发展的需要，利用丰富多彩的课程，发现每一位学生的不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者。

2.措施：

（1）学校注重开足开齐课程。严格执行国家课程计划，并通过各种制度措施促进音乐、体育、美术、综合实践活动课程、地方课程、学校课程的教学，促进全体学生的全面发展和个性化发展。

（2）借助畅言智慧课堂体系和交互式教学平台，逐步建立“学校教学质量监控体系”。从学校“课程实施监控、教学过程监控、学习常规监控、教学管理监控、教学研究监控”五个角度出发，设计和确定监控内容和评价标准。做好“四过关”，即以“教学目标设计过关、课堂教学操作过关、作业设计批改辅导过关、试卷命题研制过关”为抓手，督查教师教学常规，提升学校常规管理水平。

（3）结合学校实际，继续进行国家课程校本化研究，开发基于国家课程的校本课程和社团类多元化课程，丰富和完善我校的课程体系。

（二）推进新基础教育实验的课堂教学研究

1.目标：

继续开展“新基础教育”实验研究，全体教师、全学科参与，扎实推进“新基础教育”实现日常化，深入研讨教学中出现的问题，在教学深度上体现“新基础教育”精神。构建符合教育规律、学生身心发展规律、有学科特点的课堂教学新模式。制定课堂评价标准量化达标，促进教师教学方式的改变，全面提升学生的核心素养。

2.措施：

（1）以“新基础教育”理念为统领，深入分析不同年级、不同学科的特点，构建符合教育规律和学生身心发展规律的“学本智慧课堂”教学模式和教学体系。组织课堂展示活动，并做到区域辐射作用，形成一定的知名度。

（2）积极组织教学实践活动。骨干教师优课交流会、三种类型公开课（优秀教师的示范课、青年教师(三年以上)的研究课、新教师(两年内)汇报课）、校内录课晒课评选活动，促进教师课堂教学行为、方法和模式的转变。

（3）教师评价方面，学校制订了课堂教学改革评价标准，拿出专项分值用于课改评价，对全体教师的课堂教学进行评价。同时，鼓励老师们大胆创新，根据自身的专业水平、性格特征，根据所教学科的特点大胆改革。

（4）课堂评价方面：根据新基础教育实验四大理念制定敬仲镇中学课堂评价标准。课堂教学的评价贯穿学习全过程，坚持“教－学－评”一致性原则，突出评价内容、方法、主体的多元化。评价要以目标为导向，注重搜集评估证据，随时监测和诊断学习任务组织、学习活动实施与学习目标的呼应程度，评估学生的学习效果。对学生、学习小组、教师、班级、教研组进行评价，评价到每一堂课、每一个学生、每一个学习小组、每一位教师、每一个教研组、每一个班级，用评价推动和谐高效课堂的常态化，促进优秀教师的脱颖而出。真正把新基础教育实验落到实处。

（三）提升教学质量

1.目标：

学生具备良好的自主、合作、探究学习的能力，生学习兴趣浓厚，综合素质每年都得到提升。

2.措施：

（1）加强理论学习，提高育人效果。作为一线教师，在学习新基础教育理论的同时，也要学习教育学、心理学和美学等基础理论。重视情感投入，营造学习氛围。充分利用课堂上的动态生成资源，组织引导学生进行平等对话，增强学生的学习积极性和克服困难的意志.

（2）建立教学质量监控与评价制度。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

（3）建立教学质量检测评估制度。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对学科核心素养等综合素质的监控。

（四）提高教研水平

1.目标：

加强高素质教育科研骨干教师队伍的培养，开展周半日教研活动，打造团结高效的教研组，引导教师积极开展教学反思，撰写教教学论文，积极参加各级优课比赛及其他教学类赛项。做好各级课题的申报和结题工作，提升教师的教科研水平。

2.措施：

（1）提高教研组活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。加强集体备课、提高课堂教学质量，形成具有本组特色的教学风格，进行优秀教研组评选。

（2）建立并完善学校、教研组、个人三级科研网络，鼓励采用多种研究法开展教育教学科研，充分发挥科研带动效应。

（3）营造浓厚的教研氛围，加强立项课题研究，形成以团队合作为核心的教研组文化。增加教研活动次数，多开展专题研究活动，加强教师反思意识，深入开展课题研究，提高本组教师的科研意识和水平，促进教师专业化发展。

（五）健全评价制度

1.目标：

构建科学合理的多元化评价激励制度和学生综合素质评价量化标准，通过量化评价，促进科学管理。积极开展学生评教活动，实现教学相长。

2.措施：

（1）进一步完善与课程改革、课堂教学改革相配套的教学评价机制,初步形成具有学校特点的师生素质发展评价体系和师生成长激励机制。定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

（2）坚持“以师生的发展为本”。要从学生全面发展的需要出发，建立促进学生全面发展的评价体系。课堂教学评价指标体系，要注重学生的学习状态和情感体验，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过对学生认知、思维、情感等方面的发展评价课堂教学，以利培养学生的创新精神和实践能力。

（3）坚持评教与评学相结合。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，提倡教师创新，鼓励个性化教学，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变坚持可操作性。

（4）制定可观察、可感受、可测量的问卷调查，定期进行调查问卷，不断修改完善各种评价制度。

（六）推进读书工程

1.目标：

聚力“九年读书工程”品牌升级。建立完善线上、线下相结合的读书监测方式，进一步激励引导师生参与读书的热情。启动实施“六个一百”项目，办好三大品牌活动，推进全科阅读和立体阅读，提升师生人文素养。

2.措施：

（1）全校共读，鼓励读书。学校每学期利用教研论坛、班主任论坛、级部论坛，展开读书交流活动，促进老师的深入阅读，交流阅读心得，引领未读者进行阅读。

（2）积极开展三大品牌读书活动。举行校园齐国成语大赛、中华诗词大赛、假期读书行活动，并积极参加区级活动，争取取得优异成绩。

（3）积极开展立体阅读。利用多媒体终端，引导学生进行立体数字阅读，建立立体式阅读体验模式。

（4）认真落实“六个一百”项目活动，指导每名学生完成100本绘本阅读，100部电影和100集纪录片观看，100部整本书阅读，100篇古诗文熟练运用和熟悉100个齐国人物（故事）工作。

（5）搭建平台，展示阅读成果。老师的阅读转化成智力成果，老师发表的文章，发学校公众号进行展示，对论文、课题等纳入教师考核。

（6）保障阅读时间。落实阅读常规工作。进一步规范落实“周月季”读书计划、星级评价、图书漂流等工作。积极推进师生共读、亲子共读，科学安排课外阅读时间。

四、教师发展（张志强、徐枭风）

目标：坚持立师德与强师能并举，加强教师职业道德素质建设，提升教师业务素质，实现从经验型向研究型、专家型教师转化。

（一）师德建设

1.目标：

着力加强师德师风建设。认真落实新时代教师职业行为准则，将师德作为评价教师的第一标准，健全师德监督体系，建立师德负面清单。突出全方位、全过程师德养成，深入开展“爱与责任”主题教育，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

2.措施:

（1）引导教师树立“四个意识”，坚定“四个自信”，提高政治站位，强化大局意识；要不忘初心，牢记自己的责任和使命，矢志不移，始终保持对教育事业的忠诚信念，把责任担当扛在肩上；要加强学习，锻炼提高自己的本领；敢于担当、勇于担当、善于担当，在工作中做出实绩。

（2）落实“爱与责任”主题教育要求，健全师德档案，严格师德考核和结果使用，措施有效。

（3）加强师德行风社会监督机制建设，定期开展学生、家长评教活动，自查整改。建立师德建设长效机制，教师无违反师德十禁令和上级部门通报、处理的事件，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（4）加强教师日常管理，严格落实教师管理各项制度。

（二）教师培训

1.目标：

走教师专业发展之路，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。积极撰写教学反思、教学案例或教育故事。

2.措施:

（1）学校将把教师的培训工作与学校管理工作紧密结合，注重校本培训的制度化、规范化建设，健全培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等相关规章制度，对教师的学习态度、学习过程、学习实效进行全程评估。

（2）教师准确定位个性化发展目标。一是每名教师要精心制定自己发展的规划，明确目标，拿出措施。二是学校要制定敬仲镇中学青年教师、骨干教师、名师培养规划，进行分层培养。

（3）坚持全员培训和三级教师分层培养模式多层次培训，促进青年教师的“入格”、普通教师的“升格”和骨干、名师教师的“风格”。

 全员教师：一是抓好全体教师的写字，信息技术应用的校本培训并定期评比。二是全员积极参与区、市教育主管部门组织的培训、赛课等活动进行校外培训。三是结合省远程网络研修和市网络教研平台，切实做好教师信息技术和学科资源的学习与研究，将培训与日常教学相结合。四是借助一师一优课活动的开展抓好教师微技能的培训（录制、剪辑、微视频等）。

 青年教师：建立“师徒结对青蓝工程”，实行“导师制”培养策略。通过错时上课制度、师徒结对捆绑考核制、微视频课件制作、一师一优课录制等活动促进青年教师尽快由模仿期到成熟期。

 名师骨干：一是组织名师、骨干教师示范课、课改新秀、课改名师评选等系列活动。二是发挥名师工作室的引领作用，借助名师工作室的建设，开设骨干名师论坛、骨干名师讲堂等活动，促进骨干名师的自觉、主动发展。

（三）评价保障

1.目标:

完善教师考核方案，推进基础性指标+发展性指标相结合的、评价主体多元化的评价方式，强化教师日常管理和岗位聘后管理。

2.措施:

（1）探索适合教师发展、学校特点的教师发展评价方案，实现基础性指标+发展性指标相结合的考核方式，推动教师自评、互评、管理者评、学生（或家长）参与的多元评价，刺激教师规范自主发展。

（2）加强教师日常考核管理，保证考核结果的正确性。

（3）加强考核结果运用的公正公开公正度，进行结果运用合理度测评。

（四）提升发展成果

1.目标：

组织教师参加区教学基本功大赛。教学能手、骨干教师、优秀青年教师评选中力争有有更多教师获奖，骨干教师队伍建设效果显著，教师队伍素质整体提升，涌现一批学习型、研究型、专家型教师。

2.措施：

（1）注重教师素养,持续推进名师工作室建设,发挥名师带动效应，积极构建教师校本研修“教、学、评一体化”模式,提升教师专业化水平。

（2）认真组织全体教师参与省市区组织的各类培训的基础上,进一步采取了“走出去,请进来,做中学”的教师专业化培养模式,有效开阔教师视野提高教学水平。

（3）进一步完善科研成果的评价与奖励制度，提高教师参与度。进一步为教师搭建发表科研成果的平台，提高教师研究积极性。注重课题实施过程管理，及时做好课题中期检查及总结工作。进行科研成果评选，提高每组教师的科研水平，培养专家型教师。

五、学生发展（杨东海、牟纪涛/张志强、徐枭风）

目标：全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，继续完善学生的综合素质考核，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）学科素质

1.目标：

坚持立德树人的根本任务，培养学生的学科核心素养，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

2.措施：

（1）实施教学质量监控，定期开展质量调研，扎实开展各学科的质量分析，明确努力方向，摆正位置，稳步提高教学质量。

（2）各班开展学习习惯，学习方法主题研讨活动。坚持学科课程与活动课程相结合，培养学生创新精神和能力。

（3）开展实施“分层作业研究”让学生获得最优发展。

（4）加强学困生辅导和策略的研究，力求后进生转化工作有效实施。

（5）开足、开全实验课，全面开放实验室，组建理化生实验社团,学生实验操作能力和学校参与各种竞赛成绩在现有基础上逐年提升。

（6）按照标准化学校要求，配足配齐信息技术设备。开齐开好信息技术课，学生信息技术能力和学校参与上级比赛取得好成绩。

（二）身体素质

1.目标：每名学生掌握两项体育技能；不断提升学生体质健康达标率；逐步提高学校体育竞技比赛成绩，开创学校体育工作新局面。

2.措施:

（1）增加体育课及活动课上的内容趣味性，适当增加练习密度，在体育课上帮助学生能够掌握更多的练习方法，提高学生体质健康达标率。

（2）落实学生两项体育技能学习，给予学生自选两项体育技能达标的指导和训练，不断提升学生两项体育技能的达标率。

（3）提高足球专项课内容的专业性，提高学生足球运动的参与率实现班班、级部、学校各级联赛的正常进行。

（4）体育课及活动课上掀起跳绳运动热潮；每学年召开春、秋季田径运动会、阳光足球联赛、跳绳等项目的比赛。

（5）加大教研力度，体育教师的教育教学技能水平提高越快。

（三）审美素质

1.目标：

关注每一名学生成长，满足每一名学生的需求，设计制定适合每一名学生的美育课程与活动，形成三位一体的具有学校特色的美育课程体系。在区百灵艺术节比赛中成绩达到农村初中学校前1/3名次。素质抽测艺术技能达标率达到95%。

2.措施:

（1）转变观念，全面提升美育在学校教育中的地位。一是通过多种宣传手段，加强美育重要性宣传，在全社会形成重视美育的浓厚氛围；二是分层次召开美育工作会、座谈会、研讨会，提升教师、学生家长和社会各界对学校美育工作重要性的认识；三是开展美育与地方人文精神培养大讨论，强化美育在学校教育中的地位。

（2）创新机制，保障学校美育改革发展。一是创新经费投入机制。设立艺术教育专项经费，改善学校艺术教育的教学场地与设施设备，使学校的音乐艺术设备、美术艺术设备尽快达到一类办学标准。二是加强项目考核，设立艺术类团队：舞蹈队、合唱团、绘画、书法、特色民俗等课程来丰富学生的文体活动，提升学生的艺术素养。设立家长辅导团队。聘请社会优秀艺术人才担任兼职艺术社团辅导教师。三是建立考核评价机制。将学校美育学科纳入教育教学质量监测体系，建立覆盖美育全学科、全体学生的评价体系。

（3）扎实开展学校美育工作，实施美育普及工程。严格落实美育课程标准，确保每个学生都能有一定的艺术素养和审美能力。

（4）坚持学生“合格+特长”的多元发展理念，落实艺体科技2+2+1工程，让所有学生在音乐、书法、美术、体育等方面获得1-2项以上终身受益的艺术技能。

（5）加强音美教师培训，优化艺术教师队伍，提高艺术教师的教育教学水平。按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。加强艺术团的常规训练，开展丰富多彩的艺术活动，包括区市校艺术节及各节庆活动，为学生营造展示自我的舞台，激发学生的兴趣。

（6）举办校园艺术节活动，重点培养，更深层次挖掘学生潜质，使其在镇、区、市等更大的平台上展示自己。从而使学生的综合审美素质得到提高。

（四）科技素质

1.目标：

促使每名学生掌握一项科技技能，力争实现全员达标；定时开展科技节活动，科技节活动更加接地气，科技社团形成特色，提高学生科技创新素质，学生科技素质达到农村学校前三名；认真组织参加青少年科技创新大赛和其他科技比赛，争取两项比赛农村学校前三名的成绩。

2.措施:

（1）在现有科技社团教材基础上，开发奇迹创意、电子摆拼、三D打印等科技课程校本教材，扩充物理、化学和计算机教师组建七至八人的科技教师队伍。

（2）完善学校科技活动实施方案，将科技素质充实到学生综合素质评价之中。

（3）完善学校科技节活动方案，每学期开展一次学校科技节，科技节活动呈现多元化、特色化并接地气，将活动评价计入学生考核、教师考核和班级考核。

（4）形成两到三个有特色的有影响力科技社团，借助请进来和走出去的方式，积极参加省市区三级青少年科技创新大赛和各类科技比赛，并努力取得优异成绩。

（五）实验操作能力

1.目标：

积极开展实验教学，让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

2.措施

（1）开足、开全科学课和实验课，全面开放实验室，组建小学科学和初中理化生实验社团培养学生兴趣和动手操作能力。

（2）增加学生实践。在小学科学和初中理、化、生教学中让学生有更多的机会进行实践，充分利用学校现有的实验条件，增加学生实验，提高学生的科学意识和实验操作能力。

（3）让课本演示实验变为学生实验。对一些操作较复杂的实验，教师可以在课堂演示的基础上再另外把它安排为学生分组实验。

（4）增加有趣或有实用意义的科学探究和课外实验。教师根据学生的知识层次，在课本所介绍的课外实验之外，可以加外给学生介绍一些课外实验。

（5）开展课外科技制作比赛和科技展览活动。在学习了相关知识之后，让学生进行课外科技制作比赛，把学生课外科技和实验制作中较优秀的作品汇集起来举办“课外科技实验作品展览”，培养了学生的动手制作能力和创造力。

（六）信息技术能力

1.目标：

开全信息技术课，培养学生信息技术学科的核心素养。提升学生的信息意识，计算思维，数字化学习于创新，信息社会责任。

2.措施;

（1）按照标准化学校要求，配足配齐信息技术设备，开足开全信息技术课。组建智能创客、三D打印、计算机科创等社团，促使学生信息技术能力不断提高。

（2）立足课堂，优化信息教育教学，开展教研活动，提高教师的业务素质。以课堂教学为信息技术教育的主阵地，倡导探究性学习，让学生会学习、爱学习。以课外活动第二阵地，自主学习信息技术，保证兴趣小组活动时间。

（3）帮助学生树立正确的价值观，增加学习的趣味性。在课堂教学中，采取小组合作的方式，培养学生信息交流的能力，用优生带动信息素养较差的学生，加快学生信息素养的提升。

（4）注重作品的积极评价，保持学习兴趣。在学生完成一个作品或一节课后，教师要给学生做充分合理的评价，指出好的方面及不足之处，以表扬为主。对于实践能力强、学习成绩较好而又自傲的学生，提出更高、更严格的要求，在表扬的同时指出其不足,提高学生的动手能力。

（七）劳动素养

1.目标：

尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。 

2.措施：

（1）开展劳动教育意识的培养，通过国旗下讲话、主题班队会等方式进行爱劳动教育，让学生初步对劳动教育进行认识，了解劳动教育的原因、劳动教育的方式以及劳动教育的意义。

（2）进行班级劳动岗位的设置，结合新基础教育人人有岗位的原则，将全部卫生区域进行划分，做到每人每天都进行专职劳动，培养责任意识。

（3）结合我们的节日主题教育活动、五一劳动节专题教育活动，组织开展学生参与田间劳作、孝行周末等活动，在实践和劳动中提升素养。

（4）开展社会实践活动，让学生利用暑假、寒假走入工厂、走进田间、走进市场，在调研和体验中去感受动手操作的魅力，感悟实践出真知的道理。

（5）调整学生综合素质评价，不断使评价多元化，将劳动教育素质完善其中，让学生每学期完成固定数量或者固定时间的劳动实践教育。

六、学校特色(李福刚、李建强)

1.目标：

“尚雅求真七彩课程”就是立足学生的生命发展、顺应学生的自然天性、实现学生的生命生长为教育根本，整合一切资源，遵循教育教学规律，学生的身心发展规律、认知规律，营造“务本求真”的良好教育生态，引导学生形成“知行思合一”的全面发展人才，实现学生健康、全面、个性生长，培育生命精彩。

依据国家核心素养培养目标，以学校“雅美教育”为文化理念，构建了“尚雅、博学、健体、传承、尚美、劳动、创新”七彩课程体系，聚焦学生关键能力和必备品格的培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2.措施:

（1）文化育人途径：学校设置积极向上的“雅美文化”氛围，利用板报、走廊、墙壁等进行专题文化设计，学校文化景观温馨舒适高雅，校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导语熏陶，良好的文化氛围，使学校“雅美”文化 办学理念深入师生心中。

（2）活动育人途径：学校精心设计德育主题活动，做到“一月一主题，周周有活动”，充分利用“我们的节日”、重要时间节点、志愿服务等开展丰富多彩纪念活动，关注升学礼、入学礼等仪式教育，同时组织各种传统文化进校园、研学等活动，充实学校生活，磨炼学生意志品质，促进学生身心健康发展。

（3）实践育人途径：充分利用爱国主义教育基地、博物馆、研学基地等开展社会实践活动。特别是劳动实践活动丰富多彩，学校开发了《跟着节气去劳动》德育校本教材。

（4）管理育人途径：学校制定了《敬仲镇中学章程》和《敬仲镇中学现代学校管理制度》，班级管理理念先进，明确岗位责任，制度健全，细化落实《中小学生守则》，学生熟知内容，规范做好，自觉践行。

（5）协同育人途径：积极构建社会共育机制，邀请人大代表、政协委员、家长代表定期到校指导工作，定期开展全员大家访活动，积极征求家长意见建议，营造良好的规范办学氛围，创建人民满意的学校。

七、其他工作(张建华、史永明）

目标：坚决贯彻办学要求，严格执行办学规范，实现规范、科学、可持续性管理。

（一）管理机制

1.目标：进一步加强干部队伍的管理与建设，全面提高学校干部的整体素质，完善班主任、教师工作的安排与考核方法，建立激发潜能的激励机制，建立以人为本的柔性管理和规章制度治校的刚性管理相结合的管理体系。

2.措施:

（1）明确岗位职责，学校章程建设初见成效，健全各项管理制度。

（2）民主管理落到实处；教师权益得到保障。

（3）建设社会监督机制，提升满意度。

（二）财务管理

1.目标：加强预算资金管理，严格执行预算方案，加强收费管理。

2.措施:

（1）民主推选产生教职工代表及财务管理领导小组成员，制定《敬仲镇中学财务管理制度》，民主决议讨论，以制度为依据，开展财务、校务管理工作。

（2）完善教代会的监督机制，确保学校财务、政务管理的民主性，调动和激励教职工参与学校管理的积极性。

（3）继续推行财务、校务公开制度，学校大事要事等定期通报和公示，让全体教职工参与到管理中来，做学校的主人。

（三）平安校园

1.目标：建立健全安全网络化管理，完善学校安全预警机制，实现零重大安全责任事故。

2.措施:

（1）研究改革安全管理考核管理制度，形成一套更加科学合理具有激励效应的制度。   

（2）加大宣传教育力度，增强师生的安全意识和自护能力。

（3）制定防范措施和各种安全预案，抓好落实，定期演练。

（4）加强值班工作，值班、值勤、巡视记录齐全，将全员育人执勤落到实处。

（5）坚持每日巡视，排查校园设施，及时清除安全隐患，杜绝安全事故的发生。

（6）积极排查安全隐患，为师生创设安全的学习环境。

 

第四部分　学校自主发展保障体系（张建华史永明）

一、组织保障（张建华）

成立建设雅美学校的组织机构

（一）雅美学校建设领导小组

组长：马  冲

成员：李福刚  李建强  张建华  史永明

（二）雅美学校建设工作小组

1.党群工作小组

组  长：张建华

成  员：王  涛  董  玲  徐桂红 

2. 雅美课堂、雅美教师工作小组

组  长：李福刚  李建强

副组长：张志强  徐枭凤  胡崇海

成  员：级部主任 教研组长 全体任课教师

3.后勤保障小组

组  长：张建华

成  员：郗继新  徐  斐

4. 雅美班集体、雅美学生和家长工作小组

组  长：李福刚  李建强

副组长：杨东海  牟纪涛

成  员：级部主任 全体班主任

5. 雅美校园文化工作小组

组  长：马  冲

副组长：李福刚  李建强

成  员：杨东海  牟纪涛  史少平

6. 雅美学校建设工作督查小组

组  长：马  冲

副组长：李福刚  李建强   

成  员：杨东海  牟纪涛  史少平  董  玲  徐桂红

二、制度保障（史永明）

（一）学校每学年进行两次自评，检查规划阶段目标的推进情况，对负责人员的工作推进程度纳入年度考核，对出现的经验做法进行总结、推广，对工作开展不力的负责人员进行诫勉谈话。诫勉谈话达到两次上报中心校，调整工作岗位，保证规划的实施。

（二）每年聘请专家对规划进展进行督查，对规划的可持续性进行评估，调整实施。

三、物质保障（张建华）

（一）争取上级主管部门的支持，保证培训、科研、教学改革及特色建设等各项工作顺利开展。

（二）加强机构建设，做好资金预算，不断完善软硬件建设，确保各项工作的稳步开展和重点工作的有序推进。