临淄区朱台镇中学自主发展三年规划（2024-2027学年）

第一部分  学校发展基础分析

一、学校基本情况

1.朱台镇中学溯源于1958年始建的朱台联中，1990年合并桐林联中，2007年合并西单中学，2023年合并朱台中心小学、桐林小学，是一所国办镇属全日制九年一贯制学校。校园文化建设方面立足于高起点、高标准、高品位，已形成了以“成长  担当”为主流的精神文化和较为完善的校园制度文化，已初步具备墙壁会说话、楼道巧育人的环境氛围和比较美观的物质环境条件。但人文景观比较单调，缺乏系统的有个性的校园宣传标语。教室美化和学生宿舍净化工作还没有一定的标准。教室布置还需高层次的设计，文明宿舍的创建要向温馨舒适努力。

2.学校现有28个教学班，1024名学生。学校构建起了全员育人机制、德育课程、学科课程育人、社会实践机制、传统文化育人机制以及德育考核评价机制，学生行为习惯、心理健康、爱国主义思想、法治教育也有了一定的进步。但学校德育工作考核的力度不够；各类活动多但系列化程度不够；全员教育的意识不够到位；行为习惯的养成教育存在“三不够”：教材开发的力度不够，教育深度不够，规范评比的力度不够。下一步学校德育工作将向精研化发展，结合张局长讲话精神，完善学校德育工作矩阵，争创区域德育品牌。

3.现有99名在岗教职工。其中市级骨干教师4人，市教坛新秀1人，市优秀班主任3人，区级教学能手学科带头人9人，区级骨干教师31人，区级教学新秀8人，区级优秀青年教师33人。教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但各学科专家型教师相对较少，教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。

4.整建制实现了智慧教学设备全覆盖，现有微机室3个，图书室存书量7余万册，教师实现了人手一机，运动场地塑胶化。学生餐厅、实验楼相继投入使用的基础上，功能室基本满足教育教学需要。学校绿化、美化程度高。

二、存在主要问题

1.学校紧靠寿济路，安全隐患大；学校规划布局不够合理，缺少高标准的体育馆和学生公寓。

2.品牌意识欠缺，创新欲望低，导致标准不高、亮点工作不多、特色不明显；

3.部分教师甚至包括校干缺少对职业的敬畏和崇仰，责任意识淡薄，工作存在应付现象，执行力不强；学校师资水平逐年下滑，教师专业发展推动体系不够完善，教师之间的年级合作、团队发展意识不够，语、数、外学科缺少领军教师；

4.传统文化育人的研究待进一步深化和发展；受学生向城区流动、隔代抚养现象逐渐增多的影响，学生行为习惯养成、综合素养发展不均衡的现象逐年严重；

5.学校服务区家长文化程度参差不齐，学生在校住宿，家长重视程度不够，导致家庭教育工作单薄；家长对教育教学和办学条件高质量的要求和实际条件存在着一定的差距。

三、学校办学优势

1.教育教学质量一直保持在同类学校前列，实行九年一贯制管理后，可以有效实现教师内部流动，发挥好优秀教师团队的领军作用，更好的进行的梯队建设和学生的长期持续培养。

2.学校各项工作齐头并进，艺体科技等各类比赛成绩优异：如运动会、长跑比赛、足球比赛、艺术节比赛等，学校具有较好的学生生源和辅导教师队伍，学生、教师队伍梯队建设基本成型。

3.近年来，学校先后获得全国新教育实验优秀校、全国和谐德育先进学校、省“食安山东”示范单位、省卫生先进单位、省校园文化先进单位、市信息技术教育先进单位、市依法治校先进单位、市数字化校园、市地震科普先进单位、市平安校园等多项荣誉称号。

4.九年一贯制的社会效益和办学优势逐渐显现，学校发展呈现上升势头，教师学生积极性得到开发，社会评价、社会影响力也越来越好。

第二部分　学校发展理念与目标

一、学校办学理念

学校以新基础教育理论为指导，全面实施阳光教育和红色基因传承教育，致力于“为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境”，激励成长和担当。具体而言，阳光教育的内涵主要包括以下方面：

方向：指明教育发展方向，确定教育发展目标

温度：用爱心温暖学生，用关怀滋养学生

公平：促进教育公平，面向全体，全面发展

正义：传播正能量，激发师生热情

永恒：践行终身教育，不断追求进步

学校阳光教育的办学理念、愿景、核心价值观等确定为：

1.办学理念：唤醒生命  同生共长

2.办学愿景：学生向往、教师乐业、社会满意

3.核心价值观：快乐成长  责任担当

4.校训：明德 至善

5.校风：日事日毕  日比日新

6.教风：守职重实  向上向善

7.学风：自主合作  求真求新

二、学校三年发展目标任务

（一）学校三年发展总目标

1.加强党的建设和引领，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，坚决贯彻办学要求，严格执行办学规范，实现规范、科学、可持续性管理。遵循教育规律，坚持改革创新，继续完善学生的综合素质考核，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。利用三年时间，构建具有朱台镇中学特色的阳光教育品牌：打造阳光学校文化，锻造阳光教师队伍，塑造阳光学生群体，构造阳光家庭环境，营造阳光育人氛围，使学校成为学生向往、教师乐业、家长满意、社会认可、在业内有独特话语权的现代化学校。

2.以阳光文化立校，以阳光文化育人，创建一种积极、健康、向上的生态环境，让学生在博爱、包容、责任、进取的文化氛围中得到全面健康发展，学校最终把他们培养成：有理想、守规矩、会学习、敢担当、能创新的阳光人才。

3.秉承“唤醒生命，同生共长”的办学理念，落实立德树人根本任务，注重学生行为习惯的养成，重视传统文化的浸润，挖掘德育和学科课程的育人价值，融合互联网+德育，不断精研育人体系，整合学校、家庭、社会德育资源，积极打造德育共同体，构建起“四位一体”德育课程一体化实施新格局。努力构建起了全员育人工作机制、德育考核评价机制、德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动六条主线，争创区域德育工作品牌。

4.贯彻阳光教育理念，推进新基础教育实验研究向“全、实、深”迈进，打造阳光课堂，促进每一个师生的自我觉醒与自我成长。坚持立师德与强师能并举，加强教师职业道德素质建设，提升教师业务素质，实现从经验型向研究型、专家型教师转化。

5.加强对学校现有绿化的管护和保养，增建人文景观，增建科技型、环保型、节约型设施设备，打造和谐、平安校园，建设生态可持续性发展模式，创建花园式单位。

6.创新性发展项目

（1）多线并行 构建乡土特色劳动教育体系

目标:通过完善劳动教育课程体系，构建融合课堂教学、校内基本劳动、家务劳动、校内外劳动基地、镇域研学活动、劳动实践周等多种活动形式为一体的劳动教育模式，全面提高学校劳动教育水平，使学生牢固树立劳动最光荣的观念，让学生在参与各种劳动活动中，培养劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。形成富有新时代特征、富有朱台中学特色的劳动教育工作新格局。

实施路径：建立健全各项劳动基础设施，包括综合实践室、校内劳动基地等，完善学校劳动教育课程体系，争取市区级劳动精品课程获奖，为全面有效开展劳动教育打下坚实的基础。计划在全校范围内开展多种劳动教育活动，涵盖校园清洁、绿化植树、宿舍整理等多个方面。并组织学生劳动实践周和劳动技能展示活动，通过实践学习劳动技能和劳动精神。将劳动教育从基础建设向深层次发展转变。加强劳动课师资能力的培养，全面落实劳动课开齐上好情况，争取劳动课例获奖；加强综合实践室的使用率，提高学生劳动素养技能水平，拍摄劳动教育专题片，扩大影响面。继续开展劳动教育成果展示活动，让学生将自己的劳动成果向社会展示，增强劳动的荣誉感。结合镇域经济特色劳动研学实践路线，引入更多种类的劳动项目，如社区服务、农业体验等，确保学生能够在多样化的实践中学习和体验劳动的价值。巩固前两年劳动教育的成果，并在此基础上进行创新。在实践基础上，进一步完善丰富劳动课程资源，整理印刷校内劳动课程集，并进行成果向更高层次推优评选，形成成熟劳动育人模式。总结并推广经过实践检验的劳动教育模式，如“学农结合”、“校企合作”等项目，通过编写案例集、举办研讨会等方式，分享成功经验，促进更广泛的应用。

（2）“优学分层”作业设计的实践与研究

目标:研究作业设计的优化策略，为教学提质增效奠定良好基础。通过“优学分层”作业设计的实践与研究，进一步调动学生的学习兴趣，拓宽学生的学习视野，大面积提高学生的作业质量，减轻学生作业负担，提质增效，发挥促进好提高教育教学校效能的作用，实现教育教学质量全区同类学校第一的目标。

实施路径：强化专题学习，提升设计能力。学校创新工作路径，将作业设计纳入学科教研活动与备课组集体备课主要研修内容，通过学习研究、探索“优学分层”作业的设计策略，落实从学校到教研组再到备课组“三级”学习提升机制，通过校本培训，系统而深入地学习义务教育阶段学科作业设计与实施指南，为教师创新作业设计，优化作业质量提供了坚实的理论支撑。  

弘扬团队精神，绽放教师智慧。通过学科教研的主题研修，开展关于作业设计的集体备课研究。在优化作业设计的实践与探究中，寻找创新工作的路径与方法。创新实施分层作业研究路径，在落实大单元教学的基础上，整合优秀作业资源，分层设计说明（重点解读设计思路与路径）。落实作业内容的实践度，突出优学分层实施的课前预习作业和课中、课后拓展作业，明晰了三个层次作业的具体落实。进行作业实施指导，强化作业的运用，做好作业内容反馈（反思作业落实过程中的得与失）。

（3）星级平安校园建设

目标:在以往“平安校园”建设的基础上，通过三年的努力，进一步完善“星级平安校园”的有效工作和管理机制。学校安全管理长效机制进一步创新，管理水平进一步提升，安全防范措施更加落实，安全隐患得到有效整治，安全防范能力全面增强，校园及周边治安状况明显改善，师生安全意识、法制观念显著提高。学校安全稳定工作形成领导重视、部门履职、各方参与、齐抓共管、师生满意的良好局面。

实施路径：研究改革安全管理考核管理制度，形成一套更加科学合理具有激励效应的制度。加大宣传教育力度，增强师生的安全意识和自护能力。制定防范措施和各种安全预案，抓好落实，定期演练。加强值班工作，值班、值勤、巡视记录齐全，将全员育人执勤落到实处。坚持每日巡视，排查校园设施，及时清除安全隐患，杜绝安全事故的发生。积极排查安全隐患，为师生创设安全的学习环境。

（二）2023-2024学年目标任务

1.以优质均衡区县创建为学校工作的总思路和主线推进，各项工作全面提升，劳动实践基地、综合实践活动室建设到位，适当建设人文景观，争创教学工作先进单位，年度督导保四争二，争创区级文明校园。

2.创新性发展项目

（1）多线并行 构建乡土特色劳动教育体系

目标：在第一年的规划中，目标是建立健全各项劳动基础设施，包括综合实践室、校内劳动基地等，完善学校劳动教育课程体系，争取市区级劳动精品课程获奖，为全面有效开展劳动教育打下坚实的基础。计划在全校范围内开展多种劳动教育活动，涵盖校园清洁、绿化植树、宿舍整理等多个方面。并组织学生劳动实践周和劳动技能展示活动，通过实践学习劳动技能和劳动精神。

实施路径：建立健全各项劳动基础设施，梳理完善学校劳动教育课程体系，打造全方位劳动育人模式。

规范劳动教育课堂教学，每学期开足开齐劳动教育课，落实学校的劳动教育实施方案。创新劳动教育校内实践。强化劳动教育实践性，制定学生每人劳动常规项目及学期劳动项目清单。丰富劳动教育校外实践活动，加大社区与学校等资源融通使用。探索具有朱台中学特色的校外实践课程群。建设校内劳动基地、综合实践活动中心；建立集“禾丰种业、齐峰纸厂、蔬菜大棚、宇丰厨具”等朱台镇域特色经济产业为一体的劳动研学路线；开展全校劳动技能展示大赛，以活动促学生参与劳动的兴趣和能力养成。

预期成果：梳理新的劳动课程资料，获评区级劳动精品课例，有劳动专项课题立项。

（2）“优学分层”作业设计的实践与研究

目标：完善“优学分层”作业实施的管理，开展有效性研究，在各学科中举行作业创新设计活动，归顺作业设计案例，深研作业设计与管理、评价机制，推进“双减 ”政策的有效深入实施。

实施路径：成立以学校名师、骨干教师等优秀教师组合的团队，通过课题引领，开展“优学分层”作业实施的有效性研究。外出学习，吸纳精华。汲取优秀学校的经验做法，指导“优学分层”作业的设计方法，逐步提升教师的教材把握能力、作业设计能力、实施评价能力。通过进一步互动交流、讲评指导，促进教师不断提升作业设计水平。组织开展各学科作业创新设计活动，展示优秀案例，展示学生作业，通过激励机制调动学生的学习积极性。深研作业的设计与管理、评价激励机制，全面形成学校特色，进一步推进“双减 ”政策的有效深入实施。

（3）星级平安校园建设

目标：成立组织领导机构，制定规划及活动实施方案，将创建“星级平安校园”各项工作列入到教育教学工作计划之中。健全安全管理网络，严格安全管理制度，完善安全管理措施。营造创建氛围，加强安全文明校园建设。防止意外事故发生，加强学生的安全意识，提高自我保护能力。创建区级“星级平安校园”。

实施路径：成立组织领导机构，制定规划及活动实施方案，将创建“星级平安校园”各项工作列入到教育教学工作计划之中。健全安全管理网络，严格安全管理制度，完善安全管理措施。要依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事故（事件）处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任追究制度；建立畅通的信息渠道和严格的信息报告制度，进一步加强安全稳定常规管理制度建设。营造创建氛围，加强安全文明校园建设。要创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，逐步探索建立校园安全文化建设的长效机制；要把安全、法制与心理健康教育纳入教学内容，定期开展自救自护的实践演练。要加强学生心理疏导和教育，引导学生正确、理性对待学习、生活、情感等方面的问题。防止意外事故发生，加强学生的安全意识，提高自我保护能力。

（三）2024-2025学年目标任务

1.推进优质均衡区县创建成果应用，优化学校功能室布局使用，翻修操场跑道，增建人文景观，争创花园式单位、市级德育品牌、智慧教学示范校，争创区市级文明校园。

2.创新性发展项目

（1）多线并行 构建乡土特色劳动教育体系

目标：将劳动教育从基础建设向深层次发展转变。加强劳动课师资能力的培养，全面落实劳动课开齐上好情况，争取劳动课例获奖；加强综合实践室的使用率，提高学生劳动素养技能水平，拍摄劳动教育专题片，扩大影响面。继续开展劳动教育成果展示活动，让学生将自己的劳动成果向社会展示，增强劳动的荣誉感。结合镇域经济特色劳动研学实践路线，引入更多种类的劳动项目，如社区服务、农业体验等，确保学生能够在多样化的实践中学习和体验劳动的价值。

实施路径：强化劳动教育队伍建设。加强劳动教育课程师资理论学习与技能培训，稳步提升劳动教师素养，开展劳动教育教学技能比赛。结合镇域经济特色劳动研学实践路线，引入更多种类的劳动项目，如社区服务、农业体验等，确保学生能够在多样化的实践中学习和体验劳动的价值。完善劳动评价，围绕积极参与、实践操作、服务意识等方面对学生进行劳动星级评价，做好表彰选树典型工作。进一步充实劳动体系建设，总结劳动教育成果，争创市级劳动精品课程。

预期成果：完善劳动育人课程体系，获评市级劳动精品课程，教师获评市级优课，争创市级劳动课题立项。

（2）“优学分层”作业设计的实践与研究

目标：汇总、梳理“优学分层”作业的实践研究成果，撰写论文，推广研究成果。

实施路径：集中骨干教师力量，打造学校研究特色。通过专题研讨，形成一套作业设计和有效使用的系统策略和方法。专题中有分学科作业构成与设计原则、使用策略的研讨，有综合学科作业的构成、时间安排、使用方法等的研讨，所有研讨成果和教学行为有机结合，形成我校独特的作业布置的策略和方法。

（3）星级平安校园建设

目标：巩固区级星级平安校园的创建成果。通过信息反馈，找出创建工作的难点和薄弱环节，并对创建中出现的新情况新问题加强研究，采取有针对性的工作措施，保障创建工作的有序开展，提升学校整体创建水平。创建区级“四星级平安校园”。

实施路径

安全基础进一步夯实。学校安全基础工作全面加强，校舍建设和教学设备设施等安全要求达到国家规定标准，学校及师生安全保障水平明显提升，学校办学条件更加优化。矛盾纠纷进一步化解。多元化矛盾纠纷排查化解机制进一步完善，建立理性、有序、合法的良好信访秩序，健全学校舆情分析、源头维稳、群众利益保障机制，矛盾纠纷化解的能力和水平明显提高。育人环境进一步优化。集人防、物防和技防为一体的校园及周边治安防控体系更加健全，不良因素对学校的渗透和影响得到有效遏制，学校和师生的安全得到保障，学校育人环境得到优化。

（四）2025-2026学年目标任务

1.深化优质均衡区县创建成果应用，新建报告厅，教师学生素质提升成果显著，社会满意度高，争创市级文明校园。

2.创新性发展项目

（1）多线并行 构建乡土特色劳动教育体系

目标：在实践基础上，进一步完善丰富劳动课程资源，整理印刷校内劳动课程集，并进行成果向更高层次推优评选，形成成熟劳动育人模式。总结并推广经过实践检验的劳动教育模式，如“学农结合”、“校企合作”等项目，通过编写案例集、举办研讨会等方式，分享成功经验，促进更广泛的应用。

实施路径:形成多部门联动、小初学段整合，家庭、学校、实践基地一体化发展的新时代劳动教育工作体系。总结、推广劳动教育经验和亮点做法。打造精品劳动教育课，提炼劳动育人案例论文，加强宣传力度，扩大劳动教育的影响面。

深化劳动教育协同机制。加强劳动教育基地建设，保证学生校内劳动时间。推进家庭劳动教养指导，实施学生生活技能养成行动，引导家长手把手教会学生一至二项生活技能。打造校园劳动文化品牌。邀请社会知名劳模、工匠进校园宣讲工作，每年5月开展一次劳动技能展示比赛。广泛开展劳动主题教育活动。

预期成果：汇总编辑劳动课程系列实践成果，出版校本课程集，完成市级劳动课题结题工作。

（2）“优学分层”作业设计的实践与研究

目标:宣传、推广“优学分层”作业的实践研究成果，通过论文发表、案例经验汇集等展示学校发展成效。

实施路径:汲取优秀的教学经验，加强教师教育教学能力与创新能力的提升，提高自身分层作业设计的研究意识与水平。研究分层作业设计先进的模范案例，形成优秀分层作业设计的宏观印象，与同行之间多交流，及时解决分层作业分析研判中的困惑，不断提升自身分层作业设计的能力。积极学习分层作业设计的相关理论知识，形成分层作业设计的整体框架。

(3)星级平安校园建设

目标:抓巩固，求提高。学生遵纪守法，守法率100%。在原有基础上进一步营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无责任交通事故、无刑事案件的“五无”创建标准和目标。

实施路径:进一步增强师生安全、法制意识、文明素养。学校法制、安全教育与心理健康教育实现全覆盖，师生的法制观念、自我安全防范意识明显增强；学生因心理问题引发的各种事故明显降低；校园文明程度明显提高，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系进一步形成。安全稳定常规管理进一步规范。学校安全管理机制更加健全，安全稳定的各项规章制度、突发事故（事件）处置的工作预案更加完善，防灾逃生演练组织更加熟练，学校安全管理工作职责明确、责任落实，安全隐患的防范、排查和整改工作落实，隐患排查整治率达到100％。

第三部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

成立建设阳光学校的组织机构

（一）阳光学校建设领导小组 

组长：李洪兴

成员：郭庆    韩振    许英奎

（二）阳光学校建设工作小组 

1.党群工作小组 

组长：许英奎

成员：许艳玲  张慧   杜雪     

2.阳光课堂、阳光教师工作小组 

组  长：韩振

副组长：王彩  郭丽华

成  员：级部主任 教研组长 全体任课教师

3.后勤保障小组 

组  长：许英奎

副组长：魏春

成   员：刘勇  于正国  曹萌  王爽 

4.阳光班集体、阳光学生和家长工作小组 

组  长：郭庆

副组长：李在雪   张珊珊

成  员：级部主任 全体班主任

5.阳光校园文化工作小组 

组  长：李洪兴 

副组长：郭庆  韩振  许英奎

成  员：王彩  李在雪  苗琳媛  魏春    

6.阳光体育管理工作小组

组  长：韩振

副组长：路国峰   

组  员：李国峰  朱云霞   路新  耿翔宇   贾平  

7.阳光学校建设工作督查小组 

组  长：李洪兴

副组长：郭庆  韩振  许英奎    

成  员：王彩  李在雪  苗琳媛  魏春 

二、制度保障

（一）学校每学年进行两次自评，检查规划阶段目标的推进情况，对负责人员的工作推进程度纳入年度考核，对出现的经验做法进行总结、推广，对工作开展不力的负责人员进行诫勉谈话。诫勉谈话达到两次上报中心校，调整工作岗位，保证规划的实施。

（二）每年聘请专家对规划进展进行督查，对规划的可持续性进行评估，调整实施。

三、物质保障

（一）学校争取上级部门的支持，保证培训、科研、教学改革及特色建设各项工作顺利开展。

（二）加强机构建设和资金预算，确保教师培训力度和资金，不断增加文化建设和教师发展的支持鼓励力度，不断完善软硬件建设，确保各项工作的稳步开展和重点工作的有序推进。