临淄区杜郎口小学2024-2025学年度教学计划

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实临淄区教体局工作会议精神，全面推进素质教育，全面提高教学质量，全面推进教师专业化进程。以培养学生良好学习习惯，激发学生浓郁的学习兴趣为着力点，以教学常规管理精细化为立足点，坚持“人本教育，关注生命”的办学理念，开展“自主”教育，更加注重学校办学特色发展，努力让每一位师生都成为最好的自己。在教育教学实践中，深入贯彻“新基础教育”理念，关注学生生命成长的完整性，注重师生互动、生生互动，构建充满活力、富有创造力的课堂生态，促进学生全面发展。

一、深化自主生态课堂，全面提升教育教学质量

（一）落实学校特色自主生态课堂

1.深化自主课堂特色。在自主生态课堂中，注重学生学习共同体的建设，通过小组合作学习、学生自主探究等方式，让学生在互动中学习，在合作中成长，实现课堂的生态化与生命化。

始终以“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”为教学理念，让学生真正成为课堂的主人。各科教师齐抓共管、训练学生在课堂上的组织能力与学习主持能力，使学生在各种舞台上都有不同程度的提升与锻炼。在此过程中，挖掘教师团队中做得突出的教师，共同观摩学习的同时，也请优秀教师分享具体做法。通过这种方式，有力推动老师们在课堂上训练学生、发动学生的意识，培养学生主动自觉学习的能力，增强学生的自信心。学生敢说、能说、想说，独立思考、解决问题，逻辑思维和语言表达能力得到提高，培养他们的领袖气质。让我校的学子们人人成为拥有好书法、好记忆、好口才、好成绩、好习惯、好体格的“六好少年”。

2.促进学生身心健康发展。关注学生心理健康和身体健康。注重“新基础教育”对学生生命成长的关注，通过心理健康教育和体育活动，促进学生身心的和谐发展，实现教育的育人目标。积极开展落实心理健康教育方面的课程和活动，加强家校沟通，深入了解学生的家庭状况、生活状况以及交往情况，从而对学生有的放矢进行心理健康方面的引导。力争每个孩子拥有健康阳光、积极向上的乐观态度。认真落实《国家学生体质健康标准》，抓实平时的音体美等课堂实效，通过“教会、勤练、常赛”，增强学生的综合能力水平。做好学业水平测试、体育抽测、健康体检、班班达标等工作，提升学生体质健康水平。做好足球教练员、裁判员培训培养工作，提升足球教学、训练、竞赛水平。挖掘足球文化内涵，提升校园足球综合育人功能。通过抓好学生的读写姿势，落实好两操，加强学生的安全工作。

（二）加强课堂教学微技能理论学习与实践研究

在教师专业发展过程中，注重教师学习共同体的建设，通过团队研究与学习，促进教师之间的相互合作与共同成长，实现教师专业素养的提升。

1.提升教师学科素养。通过反思会、周前会、学科培训、教学研讨等形式，加强课堂教学微技能理论学习与实践研究，提升老师学科素养。以“课堂大比武”活动为载体，通过日不间断的值班领导、学科组内的查课反馈、师徒帮扶、研究课的团队研究与学习等，在使得老师们业务能力、课堂教学能力普遍有所提高的同时，打造典型骨干教师，进一步发挥各类典型的引领带动作用。

具体做法：①教师硬功夫。结合大单元、任务群教学设计硬功夫。展示出来是硬功夫，研究设计出来也是硬功夫。结合王华英老师对大单元任务群教学的解读，加强研究。②提高学科组转听课实效。摒弃过往转课为反馈而反馈的现状，切实做到提升教师学科素养为目的。转听课期间，不求听课数量，但求听课质量。每周针对1-2位老师，持续追踪听课，及时反馈课堂听课优缺点以及改进意见，使得教师能够真正认识到自己课堂的问题，追踪教师改进情况。③“走出去、请进来”，引领教师成长。新学期，我校不仅带领老师走出去，更要做到请进专家，提升家长的眼界，让老师们看到、感受到教育教学的高度。更要做到请进来的专家给我们的学生上课，让老师看到专家老师们的素养水平。④提高晚上说课实效。我校年轻教师多，吃透教材、吃透教参、经常观看智慧平台、淄博市大数据互动平台上的优质资源，这是最捷径的路途。在此基础上，说课时要更具体，说细节。除了说清过去的流程、重难点；今后还要说清预设、培训学生的具体策略办法、甚至当堂检测内容。优质的说课内容要做到同备课组必须互相听，学科主任不定期抽查听。

2.坚持教师基本功训练。注重教师专业发展的过程性与持续性，通过校本培训、教学研讨、专家引领等形式，提升教师的专业素养与教学能力。同时，鼓励教师开展教学反思与研究性变革实践。把粉笔字书写、语文朗读、英文朗读、板书、数学思维解读等各学科教师所需要的基本功训练渗透进教研活动、教学活动中，做到教学相长，磨刀不误砍柴工。

3.优化学校课堂教学改革评价体系。在课堂教学评价中，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生在课堂上的表现与成长，通过评价促进学生和教师的共同发展。构建科学的课堂教学评价体系，认真落实《杜郎口小学课堂教学改革的实施意见》课堂评价标准。

（三）开展丰富的阅读活动

提升学生阅读能力和人文素养。在阅读活动中，注重学生自主阅读能力的培养，通过阅读活动促进学生思维的发展和精神的成长，实现阅读育人的目标。开展“世界读书日”、庆“六一”晨诵展演、经典诵读等活动，组织好“书香家庭”、“我喜爱的一本课外书”等系列评选活动。丰富“读书节”等重要节点活动组织形式，提升学生阅读能力和人文素养。开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”评选，举办现场观摩、经验交流和阅读成果推介等活动，推动阅读特色学校的创建。

（四）优化教学常规管理

筑牢规范办学底线。在教学常规管理中，注重学生学习过程的优化，通过作业设计与管理，促进学生自主学习能力的提升，实现教学常规管理的精细化与规范化。

继续落实近三年参加工作的青年教师使用纸质手写详案备课的规定，落实先周备课和先周检查验收制度，确保备课的实效性。重视集体备课的操作过程和实效，强化对集体备课的研究和评价，促进课堂教学效益的提升。加强对学生作业的管控，丰富作业形式，提倡精准分层布置作业或弹性作业，避免布置机械、重复性作业，切实减轻学生负担。不给家长布置作业，不要求家长批改作业，规范质量检测，强化课堂主阵地的作用。积极认真落实《临淄区中小学规范办学行为考核管理办法》，规范办学，认真落实中小学教师肩负清单。

（五）加强课后服务实效

解决家长后顾之忧。在课后服务中，注重学生个性化发展，通过多样化的社团活动，满足学生不同的兴趣需求，促进学生全面发展。课后服务是为了解决放学后家人存在接送困难；放学后在家无人监管，但同样遵循自愿原则。坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，结合师资及场地条件，以自主作业、合唱、国画、专注力训练、阅读和影视、创意编程等社团活动为主。一二年级完成随堂作业，三四五年级完成家庭作业。

（六）加强学科教研组建设

发挥教师集体力量。要切实加强教研组（备课组）建设，通过主题教研等形式发挥教师集体力量，解决教学问题，凸显学校办学育人特色，提升教师专业素养。各学科教研围绕学校“好书法”、“好记忆”、“好口才”开展。

“好书法”特色落实 注重学生书写过程的体验与反思，引导学生在书写中感受汉字之美，培养学生的审美能力和文化自信。板面书写：各学科注重书写质量和书写速度，要有“不过关不放过”的决心。纸面书写：有写必有评价，书写正确率与规范程度各占50%。结合书法课：高年级在横线格练习书写速度和书写整齐度，低年级在米字格练习笔画、间架结构等。语文老师跟进书法课，把书法课当堂学习内容作为一周内练习的内容，既有书法老师的专业指导，又有语文老师的跟进督促。同时，注重写前与写后的对比，通过“好书法”比赛、“好书法”明星特辑等活动促进落实。

“好口才”特色开展 注重学生的自主表达与互动交流，通过小组合作、班级展示等形式，激发学生的表达欲望，培养学生的自信心和团队合作精神。课堂上，语数英音体美等各个学科共同关注“眼睛会说话，面部会表达，肢体要潇洒”的标准，让学生养成良好的表达习惯。课堂外，人人有自己的成名作，班班有自己的代表作。师生都有自己的朗诵成名作品。在学期初班班筛选健康向上、积极的朗诵作品，利用班本特色课，正副班主任进行指导训练，班班开展“好口才”系列展播活动，促进学生表达能力。

“好记忆”特色推进 低年级挑战百篇，高年级不少于50篇的课内课外优秀美文、古诗文、经典文章的积累背诵。要求开学初语数英音钢琴背诵目录全部张贴于教室，制定背诵进度，及时跟进指导。学校将加强过程性检查，督促落实“好记忆”特色。